健康教育与学校体育关联分析

采用文献资料法对学校健康教育进行探讨 ,论述了体育与健康相结合是社会发展的需要 ,是适应素质教育的需要 ,也是体育教育和健康教育发展的需要     

普通高校《体育与健康》课程科学化研究

针对目前普通高校体育的目标、理念、理论和实践均不能适应未来社会的需要 ,结合当前普通高校体育忽视健康教育的现状 ,通过对普通高校体育与健康教育之间相互联系的分析 ,探讨普通高校体育与健康教育相结合的途径与方法 ,以期构建一套符合普通高校实际的“体育与健康”课程体系 ,彻底改变过去已有的运动教学状况 ,培养大学生的健康意识、能力、习惯 ,使普通高校体育能够发挥它应有的作用     

运动技术教学的探讨——对一次教学实验的分析

中华武术的强身健体,医疗保健作用日益受到人们重视。武术运动深受广大中、小学生喜爱,成为锻炼身体、增进健康的一种十分有效的手段,因此是体育教育专业的一门必修课程。 长期以来在运动技术教学中,普遍看重学生身体素质的优劣,而漠视其文化和心理素质基础。1993年我校试办体育卫生教育专业,这个专业是师范院校为适应现代社会健康教育事业发展的需要,培养学校健康教育师资而新开设的专业。体卫专业与原有体育教育专业的学生比较,入学“体考”成绩,即身体素质较差,“文考”成绩相对较好。这些学生是否能像体育教育专业的学生那样学好各体育专业运动技     

普通高校公共体育教学创新与实践——以浙江海洋学院为例

为构建新的体育课程体系,突出海洋特色,适应全民健身发展的需要,学校以学生需求为主导,汲取国内外优秀的体育教学成果,努力做到现代体育项目和海洋项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合,创立了“1＋4主副项制”体育选项课内外一体化体育教学模式。经过近6年的体育教学实践,证明它促进了学生主动、健康、生动、奋发的学习和锻炼,实现了体育教育教学对主体性人格的培养,为学生全面和谐的发展奠定了良好的基础。     

普通高校体育课程的社会化取向

体育与健康课程在课程的目标、内容、方法、组织、评价等方面受到社会上各种因素的影响与制约。从这一意义上讲,体育与健康课程的改革与发展不能脱离社会的发展与需要。普通高校的体育教育应该更新观念,创新思维,对现有的高校体育教育模式进行改革,进一步拓宽体育课程的内涵,使学校体育课程教学向健康与社会化方向发展,以适应面向未来的人才培养的需要。     

学校体育教育与健康教育相结合对策的研究

学校健康教育是学生个体在学校接受教育的过程中,通过各门学科的学习,了解和掌握各年龄段具有的健康知识,通过学校教育和家庭教育养成健康的行为方式和生活方式,最终服务于社会。学校体育教育实践是健康教育的实施的重要途径,探讨在学校体育教学中实施健康教育的对策,寻求体育教学与健康教育相结合的有效手段和方法,从而促进健康教育理论体系的进一步发展和完善,形成健康教育与体育教学的良性循环。     

高校体育与学生健康和谐发展研究

大学生的健康关系到新世纪我国高等教育人才培养质量的大问题，关系国家未来的发展。学生的健康除了身心健康和社会适应以外还包括道德的健康。采用文献资料和访问法从体育课堂教学、体育竞赛、健康教育课和校内体育健身俱乐部与体育协会、校园体育文化等方面来研究高校体育与学生的身心健康，社会适应能力与道德的和谐发展。     

湖南省体育专业大学生健康教育调查研究

湖南省体育专业大学生健康教育普及率仍有提升空间,掌握健康知识和养成良好卫生行为习惯方面存在问题,对体育与心理健康教育的关系认知不够。因此,应加强对体育专业大学生实施健康教育的力度,采取相应措施努力为中小学培养合格的健康教育师资。     

学校体育中实施健康教育的思考

根据学校体育改革的要求，结合学校健康教育的现状，通过对学校体育和健康教育的分析，提出我国学校体育与健康教育相结合的途径和方法。     

从中小学体育课程要求谈高师体卫教育专业

本文从小学、中学体育课程要求出发探讨了高等师范体育卫生教育专业的必要性并提出创办新型的体育卫生教育专业不仅可以弥补过去体育教师卫生知识的缺乏和不足,而且能克服长期以来轻理论、重术科的现象,从而培养出既能胜任体育教学,又能胜任中、小学开设的健康教育课以及生理卫生等课程的复合型体育卫生教师。通过近年来的办学实践,我们认为高等师范创办体育卫生教育专业是可行的。     

高师体育与健康教育相结合教育若干问题探析

本文针对我国高师体育与健康教育结合教育和教学改革中的现状、培养目标、教学计划、课程体系、师资培养和培训等问题。采用理论与实践相结合的研究方法,进行了探讨,井提出了作者的见解。旨在为体育与健康教育相结合专业方向的改革和建设提供帮助。     

论高校体育教学与健康教育

健康教育是高校体育教学的重要内容,而高校体育教学则是实现大学生健康教育的有效途径和手段。目前我国高校体育教学中的健康教育,学生健康状况和健康意识仍较差,学校和教师的健康教育观念及措施滞后,体育与健康教育相结合缺乏系统性、示范性教学。应转变观念和提高认识,加强体育教师的健康教育培训,努力使教学内容与健康接轨,改变一体化的教学组织形式,建立一套合理的教学评价机制。     

中国共产党百年来体育教育思想发展历程及启示

通过历史与逻辑、理论与实际、宏观与微观相结合的方法,梳理了中国共产党百年来体育教育思想发展历程。中国共产党体育教育思想始终坚持马克思主义体育理论,把体育教育与中国具体实际情况相结合,把体育教育方针与党不同时期的中心任务相结合。在吸收国外体育教育经验的基础上,创造性发展中国特色体育教育,注重提高人民体质、促进人民身心健康,体育教育思想服从并服务于人民对美好生活的追求,服从并服务于中华民族伟大复兴的历史使命。     

浅论高校体育教育思想的重新定位

随着社会的发展,健康的含义已发生了变化,原有的体育教育思想已不适应人才培养的要求,因此必须对新形势下的高校体育教育思想进行重新定位,把"拥有健康,就拥有未来"作为新的高校体育教育思想贯穿到体育教育的各个环节中去。     

我国高校体育教育产业化的现状及发展对策探悉

体育教育产业化是体育产业化发展产生的新概念.高校体育教育产业化,既是我国高校体育事业适应市场经济客观发展的产物,同时也是新时期深化我国高等体育教育改革的必然要求.本文通过对我国高校体育教育产业化的现状进行分析与研究,并在此基础上对我国高校体育教育产业化的发展提出对策性建议,对促进我国高校体育产业的全面健康发展,具有积极的和现实的意义.只有增强体育教育产业化观念,实行体育有偿教育,才能更快发展体育教育事业.     

高师体教专业排球专修课教学改革探讨

高师体育教育专业根据师范性的特点和培养目标的规定 ,其教学改革必须主动适应目前“健康第一”的学校体育与健康教学改革发展的需要。文章通过结合体育教育专业排球专修课的历史与现状 ,反思不足 ,提出了教学改革实验措施。并就如何教学生由学懂、学会、学悦过渡到教懂、教会、教悦别人这一教学难点问题进行了尝试性的改革与探讨     

终身体育思想下的高职高专院校体育教学改革

终身体育已成为一种国际性的潮流,越来越受到人们的重视。高职高专院校传统的体育教学内容与手段方法已不适应新世纪学生的生理与心理需求,并与社会要求存在脱节。大力宣传体育锻炼的意义和作用、增加体育教学时间、培养学生的体育兴趣、加强对体育"三基"教育的力度、重视体育理论教育、重视体育教师的培养是高职高专院校体育改革并使终身体育健康、快速发展的几项有力的措施。     

主辅内容相结合的体育教学模式研究

主辅内容相结合的体育教学模式不仅遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,有效缓解了各高校体育教学资源不足的实际问题,适应了高校体育教学改革的客观要求,而且有利于培养大学生体育学习的兴趣,提高其体育能力,促使其身心全面发展,还有助于提高体育教师业务能力。对体育选项课教学模式进行研究,可为当前各普通高校实施体育选项课提供一个可供参考与借鉴的范式,促使体育选项课的良性运行和可持续健康发展。     

师专体育专业增设健康教育效果的探讨

对两校体育专业增设健康教育前后学生的卫生常识、行为习惯进行了调查和比较研究 ,结果显示 :实施健康教育后学生的卫生知识水平明显提高 ,自我保健意识增强 ,卫生行为初步形成 ,患病率下降 ,但吸烟率仍较高     

东南大学体育与健康教育研究所正式成立

本刊讯2001年6月6日,经学校批准,东南大学体育与健康教育研究所正式成立。研究所是一个集体育与健康教育双重内涵、教学与科研相结合的科学研究机构。它承担领导和组织体育系的科研、协助体育系申报各级科研课题、每年度的学生体质健康测定的工作;同时还承担着为体育系制订体质与健康课程教学大纲提供第一手资料、体育系对外的科研、学术交流活动等工作。目前研究所下设一个分支机构:学生体质测量室。东南大学体育与健康教育研究所正式成立!体育系