试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果.分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高.通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义.     

论高校体育教学中学生非智力因素的培养

通过对体育教学中培养学生非智力因素重要作用的分析,全面论述培养学生非智力因素的途径,提出了智力因素和非智力因素和谐发展的建议,旨在提高体育教学质量的同时能更好地促进学生身心健康地全面发展.     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果。分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高。通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义。     

体育舞蹈课程教学改革探索

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,以社会需求为依据,对体育教育专业体育舞蹈课程教学内容、教学手段、学生能力培养、考试模式等教学现状进行调查与分析,指出体育教育专业体育舞蹈课程教学存在的问题,探讨体育舞蹈课程教学改革的新思路.以期培养符合社会需求的复合型、高质量体育舞蹈人才,为体育教育专业体育舞蹈课程教学改革提供参考.     

试论非智力因素在体育教学中的应用

本文分析和阐述了非智力因素的基本内容,以及体育教育对非智力因素的影响,提出在体育教学中培养非智力因素的途径和方法,以此改变学生的世界观和人生观。     

论大学体育教学中的非智力因素培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。大学体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于体育课教学质量的提高,更有利于人才的成长。本文通过对动机、意志两方面的非智力因素培养实践的总结,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

中学体育教学中非智力因素的培养

以在校的中学生为研究对象 ,通过问卷调查和参阅大量有关文献资料 ,对中学生接受体育教育的心理因素、体育教育在非智力因素培养方面的地位和作用、非智力因素在体育教学中的培养途径和方法三个问题进行了比较系统的阐述。     

浅谈体育教学中对学生非智力因素的开发

学生的心理状态是由智力和非智力因素构成的 ,要使学生的智力得到最大限度的发挥 ,不仅需要对高度发达的智力因素的培养 ,而且还必须对非智力因素进行开发。随着体育教育改革的不断深入 ,在教学中培养大学生非智力因素已日趋受到国内外学者的重视     

论体育教学中学生非智力因素的培养

根据教学实践，对体育教学中如何激发学习动机、增强学习兴趣等5个方面的非智力因素培养进行了探讨。     

高校体育教学中成功教育的探索

高校体育教学是为了培养全面发展的、具有独立个性的、有无限求知欲望的、勇于接受各种挑战的社会的人.成功教育是让学生在学习和生活中具有丰富的情感体验,发展其各种非智力因素,培养他们的自信心和意志力,在逆境中敢于面对困难,最终战胜困难,战胜自我.在体育教学中广泛开展成功教育应是高校体育教学改革的重要趋势.     

关于构建"健康第一"体育课程目标体系及其效果评价标准的研究

就我国目前大中小学体育课程体系、效果评价标准的构建进行理性思考,旨在构建“健康第一”体育课程目标体系及其评价标准;对目前大中小学实施体育与健康教材提供咨询;对大中小学体育教材、体育教学效果评价、对学生非智力因素的发展起到促进作用;对大中小学体育教学培养学生的创新能力具有重要意义.     

普通高校体育舞蹈教学研究

体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体,深受大学生的欢迎,对大学生身心健康、审美能力、社交能力、终身体育能力的形成具有促进作用。为了改进高校体育舞蹈课教学,应树立体育舞蹈教师的良好形象,以学生为主体,加强学习动机和自觉练习习惯的培养,加强理论课教学,建立科学评价机制。     

化学教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在化学教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

略论培养中学生的非智力因素

培养学生的非智力因素是思想政治课教学中的一个值得重视的问题,教学过程中实标上已作了这方面工作,但并未形成自觉的、理性的认识.而这个问题又关系到把青少年一代培养成什么样的人的重大问题.一、研究培养学生非智力因素的重大意义培养学生非智力因素不能仅仅从教学或思想教育的角度看,应从培养无产阶级革命接班人和社会主义建设者的角度看问题,它具有战略性意义.     

试论中学体育课堂教学的创新

中学体育教学也要推行创新教育,应更新观念,注重开发学生的智力因素和非智力因素,并采取多样化的教学手段,培养学生的创新能力,以提高学生的全面素质。     

浅谈体育教学中的情感因素

运用心理学方法,对影响课堂教学效果的非智力因素--情感进行剖析,在体育教学中应充分激发积极情感以调动师生的积极性,促进情感交流培养学习兴趣,这对于进一步提高教学质量具有不可低估的作用.     

浅谈化学教学中非智力因素的培养

非智力因素在化学教学中的作用越来越重要,本文从新课改中课程标准的要求,在非智力因素的培养方面提出注重兴趣的培养、意志的培养、学习习惯及方法的培养.     

历史教学中优化非智力因素

成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程.正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题.     

试论高等院校体育舞蹈对大学生的素质教育功能

体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体,是体育与美育结合的产物。我国部分高等学校开设的体育舞蹈教学对大学生的素质教育产生了多方面的影响。本文从体育舞蹈教学的德育教育功能、智育教育功能、体育教育功能、美育教育功能以及心理素质教育功能等方面来分析和论证了高等学校体育舞蹈教学对大学生的素质教育功能。     

高校体育舞蹈的价值观探索

以广东工业大学2002级至2004级本科1年级和2年级学生体育选修课中选报体育舞蹈课的学生共540人(其中男生230人,女生310人)为研究对象,通过1学期的体育舞蹈选项课教学,对他们进行问卷调查及部分生理指标的测量,发现体育舞蹈对大学生有独特的锻炼价值。主要表现在:第一,体育舞蹈具有较高的健身价值;第二,能锻炼学生美的体态和培养学生审美能力;第三,体育舞蹈是休闲、社交和娱乐活动的好选择;第四,能更好地培养学生体育活动习惯。通过分析广东高校体育舞蹈课的开设状况及存在的问题,从而提出高校体育舞蹈课改革的建议。