新课标视域下初中扎染课程落实核心素养的实践

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》依据习近平新时代中国特色社会主义思想；修订原则基于目标、问题、创新导向；坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。达成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养是艺术课程培养学生的目标；艺术实践围绕“欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索”。本案例基于新课标，解读新课标视域下关于初中美术“传承传统工艺、继承与发展文化遗产、我们与设计同行”等学习内容，以扎染课程的实践与探索为切入口，通过传统技法的学习、生活媒介的创新、扎染艺术的宣传等课题体现对中华优秀文化的传承，帮助学生达成美术学科核心素养的目标。     

戏歌的教学实践及其对中学戏曲音乐教学的作用——以《唱脸谱》为例

戏曲是中小学音乐教学的重要内容,其在义务教育《音乐课程标准》中有明确的表述。学习戏曲对传承我国民族文化有着重要的意义。但是,戏曲教学是中学音乐教学的难点,学生对流行歌曲更感兴趣,传统戏曲很难引起学生学习的兴趣,这是一个不争的事实。如何让学生了解、认识戏曲,学习并喜欢上戏曲,使中华民族的优秀戏曲文化得以发扬发大,是我们广大音乐老师义不容辞的责任。通过不断的教学实践和摸索,笔者认为,戏歌的发展融合了戏曲与歌曲的双重元素,表现形式更加丰富,更容易引发学生的关注和学习兴趣。因此,对戏歌的学习有利于促进学生对戏曲这种传统艺术的了解和喜爱。本文以戏歌《唱脸谱》为例,就其作品特点、教学实践、引导作用等进行详细分析。     

同课异构下的“同”“异”与教师多元化发展

随着我国新一轮的基础教育课程标准的出台和国家对深化教育教学改革的开展,教师教育在"新时代"中成为了一个热点话题,提升教师的专业素质和义务教育质量成为了事关国家发展和民族未来的"切入点"。"同课异构"在一线教育中受到了越来越多的关注和实践。     

同课异构下的“同”“异”与教师多元化发展

随着我国新一轮的基础教育课程标准的出台和国家对深化教育教学改革的开展,教师教育在"新时代"中成为了一个热点话题,提升教师的专业素质和义务教育质量成为了事关国家发展和民族未来的"切入点"。"同课异构"在一线教育中受到了越来越多的关注和实践。     

浅谈教学管理的有效途径——说课

本文结合教学实际,围绕着说课的类型内容、目的意义、方法、技巧进行了论述,以便使说课活动广泛地开展,成为教学管理的一种形式,成为探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育和教学水平的一种好方法.     

以生为本，打造有效课堂教学

所谓有效的课堂教学，是指以学生的需要为宗旨，在实施教学过程的有效时间内，围绕教学目标，创设相应的学习情境，采用适合于教学内容和学生特点的教学方法，充分调动学生的积极性，使学生主动参与教学活动，最终让各个层面的学生都有自己的收获。下面就有效课堂教学的实施策略，谈谈我的一得之见。     

跨文化视角下“内容依托式”的中国文化英语教学研究

在世界的发展过程中,语言是进行文化交流与传播的重要工具,一个国家的民族思想意识与价值观都可以通过语言进行传达。英语作为一门应用最广泛的国际性语言,在我国的语言类学习中占据着重要的位置。我国学生在学习英语的过程中不只是单纯地掌握一项语言技能,更重要的是能够将所学习的英语知识为我所用。但是目前在中国英语学习的过程中普遍存在哑巴英语的现象,又被称之为"中国文化失语症",该种情形的出现主要是由于学生在学习的过程中跨文化语言交际能力不足导致的。针对目前我国在学习英语过程中"失语症"问题,本文提出了"内容依托式"的跨文化中国文化用英语教学模式。本文将主要围绕什么是跨文化视角下的"内容依托式"中国文化英语教学进行探讨分析,并对该种教学模式提出相应的教学意见,以期不断促进我国学生在英语学习过程中跨文化意识、知识以及能力的发展。     

云南边远少数民族地区义务教育面临的国境分析——以麻栗县猛硐中学为例

本文在对云南省麻栗县猛硐中学田野调查的基础上,对我国“两免一补”政策实施后边远少数民族地区义务教育现状进行了研究,发现“两免一补”政策的实施虽然减轻了家庭的教育负担,但并没有改变这一地区义务教育阶段学生流失严重的现状。另外,制度缺陷与文化痼疾也影响着这一地区义务教育的发展。     

云南边远少数民族地区义务教育面临的困境分析——以麻栗县猛硐中学为例

本文在对云南省麻栗县猛硐中学田野调查的基础上,对我国"两免一补"政策实施后边远少数民族地区义务教育现状进行了研究,发现"两免一补"政策的实施虽然减轻了家庭的教育负担,但并没有改变这一地区义务教育阶段学生流失严重的现状。另外,制度缺陷与文化痼疾也影响着这一地区义务教育的发展。     

基于整体教育理念的中小学音乐课堂建构与实践指导

《义务教育艺术课程标准（2022版）》中表示教学需求从“有学上”转向“上好学”,在这一关键的变化时期,音乐教师必须转变以往的思维方式与发展模式才能应对人才培养过程中的新挑战。本文以整体教育理念为理论基础建构中小学音乐课堂并指导教师教学,旨在使音乐教学引导学生通过审美实践获得意义感,最终形成健全人格,实现个人与社会的可持续发展。     

大学写作课“双师双能型”教师队伍建设的研究

大学写作课是国内许多高校都开设的一门公共基础课,其教学目标在于提高学生的表达和写作能力。但当前大学写作课正面临着诸多困境,对其进行改革势在必行。本文从加强"双师双能型"教师队伍建设方面探讨改革的必要性及方法手段,进而提升该门课程的教学质量。     

高中音乐课堂教学中核心素养的指向与把握

随着《普通高中音乐课程标准》(2017年版)的颁布,引出了高中音乐课堂教学中核心素养的思考。高中音乐学科核心素养是指通过音乐使得个体获得全面发展的必备品格和关键技能掌握,同样也可以通过其他非音乐的学科综合素质来得到体现。现如今,高中音乐课堂的教学设定主要围绕着《普通高中音乐课程标准》中的三大核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解。本文将从三大核心素养指向以及教学重点把握着手,剖析其素养指向以及课堂教学把握,并针对围绕核心素养所形成的课堂评价,提出自己的思考与理解。     

辩论课:提高哲学课教学质量的良方

辩论课是指课堂教学中,围绕一个或几个中心论题,在老师的指导下,通过学生的课堂辩论获取知识、锻炼能力的一种教学形式。在哲学课的教学中适当采用辩论课的形式效果尤佳,因为哲学在人类精神世界处于核心地位并起着统摄一切的作用,它左右着人的思维和行动;同时,哲学是一门抽象科学,它不像自然科学那样有现象、事实摆在眼前,而是必须完全通过抽象思维来消化这些“普遍真理”。故此,笔者认为,为了避免学生因太抽象而失去学习兴趣,同时也为了使学生能准确地掌握所学的基本原理,学以致用,适当搭配辩论课是哲学课教学中的一种好方法。首先,选定辩…     

高校音乐教育专业古筝选修课的分级教学分析

分层教学,是指根据学生的认知发展水平、学习能力和学习兴趣等,把学生划分为若干层次,在同一门课程中,依据课程性质和特点,分别设计不同的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等,使每个层次的学生在原有基础上得到发展,取得进步。这种教学组织方式注重激发学生学习的主动性,采用对学生进行异质分组,并根据他们的情况进行因材施教。让每一个水平的学生都能在学习中达成分层的目标,从而达成「尊重个别差异,促进全体发展」的目的。在历史的长河中,古筝的弹奏技术也在不断地进行着革新,筝乐艺术也被更多的人所喜欢,为人们所接受。随着筝乐艺术的迅速发展,越来越多的大学生开始选择古筝这门学科。由于这些学员的身体发展已基本固定,因此,他们的手指的灵活性、柔韧性和身体的协调性都存在着一定的差异,因此,他们对古筝的认识也就不一样了。本文认为,采用分层教学的方法,可以有效地改善大学音乐专业的古筝选项课的教学效果。     

基于微课的英语混合式学习模式漫谈

微课和混合式学习都属于新时代的产物,以微课为基础的混合式学习将传统课堂的教学模式与网络学习结合起来,充分地调动了学生学习的积极性和主动性。本文从混合式学习与微课的含义着手进行论述,对混合式英语学习的微课教学进行了研究,进而对混合式英语学习的微课教学进行了实证研究,希望对促进混合式英语学习的微课教学有所帮助。     

基于微课的英语混合式学习模式漫谈

微课和混合式学习都属于新时代的产物,以微课为基础的混合式学习将传统课堂的教学模式与网络学习结合起来,充分地调动了学生学习的积极性和主动性。本文从混合式学习与微课的含义着手进行论述,对混合式英语学习的微课教学进行了研究,进而对混合式英语学习的微课教学进行了实证研究,希望对促进混合式英语学习的微课教学有所帮助。     

论学生的数学思维能力培养

实施新课程,必须提高对新课程的教学,必须认真领会教材的意图.围绕教学目标采用多种教学手段,激活学生的思维,并且重视教学的反馈,采用多种评价方式,使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等方面得到全面的发展.     

微课教学法在民族学生国语教学中的应用研究

随着我国教育事业的发展,加强对民族学生的国语教学,有利于提高民族学生的整体素质,为学生以后专业课的学习打下基础。当前在教育新课改的推进下,人们对民族学生国语教学的重视程度越来越高。而微课教学法的使用,对于民族学生国语教学意义重大。本文在此基础上,对新疆阿克苏职业技术学院微课教学法在民族学生国语教学中的应用情况进行研究,发现其中所存在的问题,并提出具体的应用策略,希望能够加强微课教学法在学院民族学生国语教学中的实际应用,提高民族学生国语教学水平。     

近代中学国文教育与现代小说观念的形成

在学校教学工作中，需要进行确立教育宗旨、设置课程标准、安排课程练习、设计学科考试内容等环节，会对学生形成文学观念带来极大影响。在近代中学国文教育中，重视探讨文学作品中包含着人类情感思想、想象憧憬等，将理解分析文学作品中反映的社会现实问题等作为重点内容。近代中学国文教科书中侧重于选择现代小说作品，通过对这些小说作品结构、故事情节、创作方法等的讲解，促使学生形成现代小说观念。本文分析了近代中学国文教育的概念，并分析了教育中现代小说观念的形成，以期提供参考。     

对少数民族地区高师视唱练耳教学的思考

视唱练耳课是高师音乐教育专业学生的必修课。在少数民族地区高师视唱练耳教学中长期存在着一些问题：教材使用上存在的问题;练耳教学无理论根据、随意性强;多声部试唱内容少;简谱内容缺欠。介于教学中存在的问题,笔者根据少数民族地区具体情况,在视唱练耳教学中从教材到教学方法上提出自己的改革思路。