关于专业技术职务评聘分开工作的探讨

实行专业技术职务评聘制度，无论从理论上，还是实践上，都是立足于建立富有生机的专业技术人员管理体制来展开的。实行职称评聘的初衷，就是要精心选拔人才，合理使用人才。其核心就是要破除职务终身制，建立能上能下、能进能出、优胜劣汰的竞争激励机制。但从目前职称评聘工作上看，还存在着一些问题和不足。     

高校专业技术职务聘任模式及聘后管理刍议

长期以来,高校教师和管理人员被作为国家干部来对待,实行计划调配的管理方式,造成了人员能进不能出、职务能上不能下、分配上的平均主义、大锅饭等现象,已严重影响了我国高等教育事业的发展。建立和推行专业技术职务聘任制是高校用人制度的重大改革,聘任制的实施为高校和教职工双方都提供更多的选择机会,会更好地调动教职工的积极性,促进教职工队伍的优化组合,充分发挥人力资源的最佳效益。现就高校专业技术职务聘任模式以及聘后管理讨论如下： 一、由低到高单向式聘任制模式： 按照目前的专业技术职务聘任制的规定,聘任专业技术职…     

试论高校教师职称评审制度

高校教师专业技术职务评审是高校人事管理工作的重要内容，关系到每位教师的切身利益。做好这项工作能充分调动广大教师工作积极性，对构建和谐校园具有重要意义。     

教师职业道德修养促进教师发展和毕业设计（论文）质量提升的研究

教书育人是高校教师所肩负的最主要责任,也是立身之本。毕业设计（论文）是本科教学最后阶段的实践教学环节,也是衡量学生四年学习成果的重要过程。高校教师的职业道德修养水平对本科毕业设计（论文）质量有着重要影响。高校教师职业道德修养涵盖了履行教师责任义务的道德意志、实现教育潜能的品质和为师之道的教育行为准则三个方面,对促进教师自身发展和本科学生毕业设计（论文）质量提升都有着重要意义。     

基于胜任特征模型的专业技术职称评审和专业技术职务聘任

目前我国专业技术职称评审与专业技术职务聘任管理工作混乱,影响了专业技术人才队伍的建设。鉴于此,笔者分析了其中的关键问题,提出了专业技术职称评审与专也技术职务聘任分开的对策,建议建立基于胜任特征模型的专业技术职称评审和专业技术职务聘任管理工作,以引导、规范、促进我国专业技术人才队伍建设。     

中职班主任素质小议

班主任是班级教学团队的核心，是学生成长的引路人，是学生智力的开发人。“教书育人”是教师的基本职责。从某种意义上说，班主任教师“教书育人”的职责更加重大，因此，更应该具备相应的素质才能担当“教书育人”的重任。本文从中职院校班主任的自身修养、知识能力、心胸气度等三个方面阐述了班主任必须具备的素质。     

高校技术职务直接聘任的探索与实践

自1986年全国实行"改革职称评定,实行专业技术职务聘任制"至今,全国大部分高校仍然延用"全省统一的任职资格评审,高校后履行聘任手续"的专业技术职务聘任办法。多年的实践证明,全省统一的任职资格评审,越评问题越多,矛盾越突出,广大教师对此的意见也越来越大。作为教师,其教学质量应是教师职务标准中非常指标。     

美术教学中如何渗透德育

教书育人，德育为先。德育工作就是要规范学生的行为，是一个学校的学风校风和生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。无论是那个年龄段的教育，都有一个不变的主题，就是教书重在育人。探索和完善新形势下德育工作的方法和途径是时代赋予教育工作者的历史使命。首先，要把青少年培养成为对社会、对人类有作为的人才，培养成为祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人。其次，要与时俱进，增强时代感。进一步提高学生的德育素质，增强德育的针对性、实效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作的作用。     

浅谈高职教育中机械制图教学改革

机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入，以及数控加工技术的普及与推广，机械制图课程改革已势在必行。高职教育要体现理论教学与技能训练相结合，突出技能训练的主导地位，把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导，学生为主体”的教学方式。模块式教学、案例式教学的合理使用，可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考．培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生的潜能，实现提高教学质量的目的。     

明年起晋升职称须考电脑

<正> 从明年起,专业技术人员评聘专业技术职务须增加计算机应用能力考试。 国家人事部和中央有关部委最近联合下发的专业技术资格条件或职务等级标准中,把应     

举措

正福建:率先规定教师受聘后工作量福建省在全国率先出台文件,首次对中小学教师各层级职务聘后履职工作量作出规定。聘期内,教师将接受考核,考核结果将作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。根据这一新规定,除正高级教师之外,聘期内每位教师都要担任一年以上班主任等学生管理工作。(《中国青年报》)     

完善高职院校教师职称评定体系

高职教育的一个关键问题——师资队伍建设,现行的专业技术职务评定体系,与对高职院校师资各项素质的需求并不能完全匹配。笔者以现行职称评定体系为视角,通过分析提出有针对性的完善建议,并对几个相关问题提出解决策略。     

仪器英语教学中的三个要素

在环保意识高涨的今天，因我国环保仪器产业大都借鉴西方技术，如何培养学生学习、掌握、研究并创造环保仪器设备成为为未来准备的重要一环。培养能熟练掌握原装进口仪器的使用者之前，必须要对环保仪器英语教学的要点进行研究和总结。生产企业能使用仪器的员工英语知识欠缺，而应届毕业的英语专业学生无法轻松在短期内掌握大量专业词汇，故这篇论文希望能给广大学生和各位环保英语教师一些帮助。     

道路桥梁与渡河工程专业实习教学研究与实践

从当前的施工条件和本专业的学生数量来看,企业还无法满足道路桥梁与渡河工程专业学生的实习需求。为了满足学生的实习需求、解决实习问题,学校可以在学生实习中应用三维仿真实训系统实习平台,该平台能让学生获得现场的感性认识,也能够拓宽学生的视野。在探索新的实习教学模式时,教师可以把一些带有数字化时代特征的元素融合到实际教学中,如现代测绘技术以及路线CAD等。     

强化教育教学管理功能提高高职人才培养质量

从学校高职学生的基本情况入手,介绍了强化学生管理工作的重点是做好学生思想教育工作、加强辅导员队伍建设,同时阐述了加强教育教学管理 ,强化专业教育、提高学生业务能力,以及提高教学质量,发挥教师教书育人职能是提高高职人才培养质量的根本。     

创新使班主任工作走向艺术

创新也是班主任工作走向专业自主和专业自觉，确证自我存在价值和意义的必经路径。作为一名人民教师、班主任，如果心里装着教书育人大业，装着学生，就会有无穷的乐趣，无限的欢欣，无尽的力量，就会感无上光荣、无比幸福。班主任工作的艺术性就是妥善于变急风暴雨为和风细雨，变生硬呆板为巧妙疏导．善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。     

论提升“师范”

何谓“师范”？我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师,身正为范。”这与当代的大学教师素质结构三大要素,即知识、能力和道德相吻合。具体是：专业学科和教育与心理学的“知识”、专业科研和教学与教育研究的“能力”及教师的职业“道德”。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从自我做起,从小事做起,率先垂范,作出表率,只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。     

浅谈学生教育管理

作为一名教师，教书育人是第一要务。本文对学生的教育管理谈了几点看法，以便和大家一起学习、探讨、进步。     

对高职院校教师管理育人内涵的思考

高职院校的根本任务是培养人才、教书育人、管理育人、服务育人是高校“三育人”的三个方面，长期以来，人们着重强调的是高职院校教师“教书育人“的功能，而对教师的”管理育人”的功能却重视不够，文章简要阐述了目前高校在管理育人方面存在的一些认识误区，详细论述了加强师德教育，正确处理教书和管理育人之间的关系以及不断提高教书和管理育人的自觉性等高职院校教师实现管理育人的有效途径。     

本科毕业当公务员定为二十五级

12月8日，国家公务员局官方网站发布《公务员职务任免与职务升降规定（试行）》、《新录用公务员任职定级规定》、《公务员调任规定（试行）》（以下皆简称《规定》）。《规定》指出，公务员任职时应当按照规定确定级别；公务员因工作需要在机关外兼任职务的，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬；公务员晋升职务，应当逐级晋升。