教育正义研究的教育立场及其问题域

教育有自己的目的与使命,教育正义问题是关于教育领域的正义问题。教育正义虽然与社会正义密不可分,但是具有不同于社会正义的特殊性。基于社会立场研究教育正义问题,必然遮蔽教育正义的本质问题。只有基于教育的立场考察教育领域的正义问题,才有可能揭示教育正义的本质。教育立场是指从教育的本意目的出发而不是从某种教育观念或理论出发研究教育问题。教育的本意目的意味着教育之为教育的本质。对教育本意目的的认识与理解必须从存在本身去看它的目的。教育培养人的最终目的是使人获得具有生存优势的品质与能力,或创造幸福美好生活的品质和能力。基于教育立场研究教育正义问题,就必须深入教育的场域,结合时代的发展特点,考察教育的正义性问题,具体来说就是从教育分配关系、教育人际关系、教育目的、教育正义与社会正义的关系等领域考察与研究教育正义问题,由此构成了教育正义研究的问题域。     

简析教育活动中的教育公平问题

教育公平问题既是社会问题 ,也是教育问题。教育活动中的公平问题 ,主要体现在课程设计、教学活动、教育评价之中。从教育本身的角度研究教育公平问题 ,有助于我们形成科学的教育公平观。     

论教育根本问题解决的中国智慧

教育的根本问题是培养什么样的人的问题,是教育的终极目的问题。古今中外的教育家都对这一问题进行了论述,最终形成了关于教育的“道德”与“智慧”的共同议题。联合国教科文组织的教育理念引领全球教育向共同利益迈进。中国共产党的教育方针中也充分体现了党对教育根本问题的关注。我国教育的根本任务是立德树人,根本问题是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。习近平总书记关于教育根本问题的论述,形成了新时代中国特色社会主义教育方针的核心内容,这是教育根本问题解决的中国智慧。教育事业管理部门与各级各类教育活动组织都要认真贯彻党的教育方针,关注教育根本问题,落实教育根本任务。     

21世纪中国教育需要求解的10道难题

21世纪 ,中国教育需要求解 10道教育难题 :教育与社会的相互适应问题和教育的继承与创新、传统与现代的关系问题 ;中国教育科学体系的建立问题和教育理论与教育实践的关系问题 ;教育评价的科学性与科学化问题和大力开展教育评论问题 ;教育的个性化与共性化问题和教育的培养目标问题 ;教育与市场的关系问题和教育的公平与效率问题 ;高等教育的终身化、通识化问题和知识、能力、素质的教育策略问题 ;教师队伍的专业化、职业化问题 ;教育体制的多元化问题与教育管理的弹性化问题 ;道德教育与道德实践的关系问题 ;高等教育的二元结构建立问题与高等教育国家化与私立化的关系问题。     

试析《共产党宣言》中的教育问题

《共产党宣言》是标志马克思主义诞生的经典哲学著作。其中直接或间接地论及了教育上的许多重大问题 ,诸如教育与社会关系问题、无产阶级进行教育斗争的策略问题、教育与人的全面发展问题、无产阶级家庭教育问题以及教育与生产劳动相结合问题等。这些基本教育问题 ,标志着马克思主义教育观的初步形成     

关于教育研究中的问题意识

教育研究中的问题意识,是人们在教育研究和实践活动中,以专门的教育知识和经验为基础,逐步形成的认识教育问题的实质和类型、发现并提出需要研究解决的教育问题的意向和能力。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难;教育问题的类型,一般有常识问题与未决问题、表象问题与实质问题、"大"问题和"小"问题;教育问题的发现,主要有实践归纳、文献综述和理论演绎等基本途径;教育问题的提出,有"科学式"、"价值性"、"发散性"和质疑式"等。     

高校积极心理健康教育亟待解决的几个问题

目前,积极心理健康教育越来越成为高校心理健康教育的一个主流形式,很多高校都在陆续开设以“幸福课”为主要内容的积极心理健康教育课程。但是,积极心理健康教育还需要解决下面一系列问题：教师传播积极心理健康意识和观念的问题、学校环境和团体制度协同合作的问题、积极心理健康教育的目标问题、积极心理健康教育教材的开发问题、积极心理健康教育的课程内容、课程考核问题等。这几个问题的解决,有助于从根本上落实高校的积极心理健康教育,提高积极心理健康教育效果,提升大学生的幸福感水平。     

大学生问题教育的理性规约

作为高校德育存在形式的大学生问题教育需要理性规约。高校德育的基本矛盾和实效追求蕴涵着大学生问题教育的形态,对大学生问题进行专门教育也是大学生成长发展的现实需要。大学生问题教育必须把握两类不同性质的大学生问题,必须把握大学生问题的年级呈现和个体差异。大学生问题教育必须以把握到的大学生问题为基点并遵循大学生问题解决逻辑,探寻对大学生问题解决的内在理路。     

论教育研究中的问题与视角

确立教育问题是教育研究的出发点。教育问题的确立主要有两个问题域:一是教育者或研究者在教育实践中的体认,二是教育者或研究者对教育理论的质疑和批判。在确立教育问题后需要把问题上升为课题的高度,根据需要采取灵活多变的研究视角,最后经过研究过程得出正确的结论。     

教育学视野中的《颜氏家训·教子》

从教育学的视角解读《颜氏家训》时,会发现其中涉及了教育中存在的许多热点问题,包括教育的公平问题、教育的方法问题、教育的价值取向问题、家庭教育的社会支持体系问题以及教育中弱势群体的关怀问题。《家训》中关于这些问题的论述可以为当前的教育改革提供启示。     

宋“以才学为诗”第一人——略论荆公诗之用典

苏、黄、陈三家是宋"以才学为诗"的代表人物.而在此前,则有王安石为他们树立了榜样,尊定了基础.荆公诗之用典,不外袭意与袭辞二端.其手法,或直用,或化用;或显用,或隐用;或概用,或摘用;或正用,或反用.如玉盘走珠,灵活多变,而皆为我所用,见出其本领之大矣.王安石可以称为宋人"以才学为诗"第一人.     

探析英语中若干带偏见的语言现象

该论文从传统观念对性别作用的影响所造成的在英语惯用法方面某些令人尴尬的现象入手 ,分析常见习惯用法对女性存有性别偏见的现象 ,继而探析在种族、文化、宗教等方面存在的有偏见的语言现象。在分析的基础上 ,进而探讨某些有利于解决上述各种有偏见的语言现象的途径和做法 ,并提出从深层文化和价值观的角度剖析与解决含有偏见语言现象的思考     

香港新世代本土诗人

香港新世代本土诗人，其代表性诗人为叶辉、陈德锦、王良和、洛枫、陈灭等。他们都出生在上世纪五六十年代，直接领略了香港的经济起飞，其作品中有强调都市面貌，有着重本土意识，有强调家国之情，也有爱写生活琐事；诗风有的写实，有的现代，有的后现代，不一而足。     

日本学界对“《红楼梦》研究批判运动”的关注与评论

1954年,中国大陆爆发的"<红楼梦>研究批判运动",曾经引起海内外的广泛关注.仅1955年一年,日本的学术刊物便发表了12篇有关评价这场运动的文章.其中有客观的报道也有错误的判断;有对某些问题的真知灼见;亦有借题发挥,阐述自己的不同见解.其后,又陆续出现了一些专著或论文,对这场运动作了反思和再评价.可见日本学界对此事关注之切.     

谢朓诗歌系年考补

文章对《谢宣城集校注》中已系年与未系年的部分诗歌进行了作年考订,订正了若干错误。并对《校注》于有关作品的误注进行了辨证,如《校注》认为《酬王晋安》中的王晋安为王德元,实则为晋安王萧子懋,等等。同时,还对谢集者中的有关诗作进行了清理,认为其乃为他人之作混入谢集者。所有这一切,皆可供使用《谢宣城集校注》者参考。     

对提高高校竞技健美操水平的研究

针对安徽省各高校竞技健美操队水平普遍较差的现状 ,就如何提高高校竞技健美操水平进行了深入的分析探讨。通过分析 ,找出了影响高校竞技健美操水平提高的诸多因素 ,并提出了改进训练工作的措施 ,以期对高校竞技健美操队的有效训练提供参考     

美国大学制度变迁和学术自由的经验性探讨

文章通过历史考察的方式,对美国大学制度变迁和学术自由的维护等进行了一些经验性探讨,探讨了在与社会场景交互作用中的美国大学的内在摩擦与碰撞、冲突与缓解问题,并从中提炼出了其得以发展和品质提升的核心所在.     

汉代简牍中所见私人书札及簿籍

私文书是家庭或家族在生活、生产过程中形成的反映家庭或家族成员活动内容的文字信息。其特点是家庭或家族成员以私人身份形成的,仅代表个人;出于家庭或家族成员私人的需要而产生的,仅为家庭或家族成员服务;反映了家庭或家族成员的意志和活动;由家庭或家族保管。汉代简牍中的私人信件、名谒文书、私人志记和私人簿籍等,即是在汉代家庭或家族里出于个人需要而形成的、且反映并代表私人的意志和活动、由家庭或家族私自保管的文字信息。它是研究家庭或家族与社会发展变化的极好资料。     

国内外英语写作元认知研究述评

元认知是指认知主体对认知活动进行自我调控,这一理论被一些研究者运用于写作教学。本文通过回顾近年来国内外英语写作元认知的研究成果,概括了该领域所取得的一些成就,分析了该领域内有待探索的课题,并提出未来的研究建议。     

城市消防规划的若干思考

本文是一篇阐述城市消防规划若干思考的论文 ,它由城市消防规划当前面临的问题、城市消防规划工作的认识与思考、城市消防规划设计几种方式的探讨等几大部分组成 ,本文从社会、经济等多角度提出了城市消防规划存在的一些问题 ,阐述了作者对城市消防规划工作的一些新认识、新观点 ,介绍了几种城市消防规划设计方式。