多媒体技术在日语教学中的应用

在日语教学中应用多媒体技术,有利于发挥教师课堂教学的主观能动性,激发学生日语学习的主动性,挖掘和拓展日语教学内容,强化学生日语学习实践训练效果.然而,日语教学中多媒体技术的应用尚存在误区.教师在应用多媒体技术进行日语教学时应注意:正确定位多媒体辅助日语教学的功能,充分体现多媒体技术的激发引导作用,利用多媒体技术控制课堂节奏,开发多媒体教学形式,利用多媒体激活学生的创新意识.     

合作学习在旅游管理专业ESP教学中的应用

基于对合作学习核心要素的分析,将合作学习的核心要素运用于旅游管理专业ESP教学当中,以“旅游英语”课程的某一单元为例,介绍如何确定学习目标、划分学习小组、明确个体责任等,针对运用的合作学习,发现在小组合作学习中部分学生仍然没有明确个体责任、学习流于形式,在最后的学习评价方面也有待完善.因此,可以通过增强学生的合作意识,提高学生的合作学习技能,进一步完善评价机制来提高合作学习在旅游管理专业ESP教学中的效果.     

合作学习模式在研究生英语教学中的应用

研究生数量的增加给英语教学带来了困难，应用合作学习模式有助于改善这一状况。合作学习模式在激发学生的学习热情，增加课堂语言实践活动量，缓解学生的胆怯心理和增强他们的自信心等方面都具有重要作用。结合研究生英语口语教学实践，简单介绍了合作教学模式的应用方法和应用效果。在合作学习模式中，教师是课堂活动的总设计师，创造性地设计教学任务、帮助学生合理分组、指导学生分工合作、组织学生课堂活动，并对学生的课堂表现准确评估。将合作学习模式应用于研究生英语教学仍处于探索阶段，还需要在教学实践中进一步完善。     

合作学习在新媒体专业教学中的应用研究

结合新媒体行业特点和实际情况,新媒体专业教学应随之改革,这样才能满足人才市场的需要.合作学习可以改变教师个人主导课堂和学生完全被动接受的传统弊病,从而激发学生的自主学习性,培养创造性思维.研究合作学习在新媒体专业教学的实际应用,可以为新媒体人才的培养提供新的可能,促进课堂结构的优化.     

日语歌曲在日语教学中的灵活运用

分析了日语歌曲运用于日语教学的可行性,日语歌曲运用于日语教学的方法以及对日语歌曲运用于日语教学的前景展望,得出日语歌曲运用于教学实践能起到显著的作用。     

浅谈多媒体技术在日语教学中的应用

随着计算机和网络的普及,多媒体技术在日语教学中的广泛运用,使传统的日语教学模式的局限已被突破。本文对多媒体技术的优势以及它在日语教学中的运用进行了探讨,使多媒体技术在我们的日语教学中更好的运用,从而能有效地提高教学效果,并能发挥学生的主观能动性,使我们的日语教学更加完善。     

合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题,在合作学习模式的指导下,开展“指导式的阅读”进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识,调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能,进而促进高职人才培养目标的实现。     

在日语教学中实施研究性学习的实践与探索

研究性学习是一种新的教育方式,在我国的教学运用还处于探索、尝试阶段,特别是在日语教学的运用中。本文分析了这种产生于日本的新的教学方式的特点、作用,开展实施的具体方法,以及它在日语教学中的实施情况。为我国在日语教学中实施研究性学习指明了发展方向。     

探讨高职日语专业校企合作策略

校企合作适应社会与市场需要。校企合作,学校通过企业反馈与需要,有针对性培养人才,结合市场导向,注重学生实践技能,更能培养出社会需要的人才。语言类的校企合作大多倾向于翻译工作,日语专业也不例外,但是市场需求却不局限于此,为了培养出更多更加优秀,适应市场需求的日语专业学生,本文针对高职日语专业的教学现状对校企合作策略进行一些初探,提出一些存在的问题及探究解决的对策,从而找到适合自己的发展方向。     

论计算机在日语教学中的应用

通过分析日语教学的现状及所存在的问题,阐述了在日语教学中应用计算机的必要性和可能性。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

针对传统英语教学中的弊端,提出了初中英语教学中要实施小组合作学习的观点,然后从实施方法和应注意的问题等方面阐述了在初中英语教学中实施小组合作学习的一些策略。     

合作学习在英语口语教学中的运用

合作学习是一种全新的学习和教学观念。在阐释合作学习基本概念的基础上 ,结合英语口语教学的特点 ,从 7个方面陈述了合作学习的口语教学模式 ,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战。     

文化渗透法在日语教学中的应用

笔者对文化渗透方法的涵义进行了论述,而且将文化渗透法用于日语教学之中,通过在教学实践中的研究和探索,提出了在日语教学中应采用文化渗透法的具体实施步骤,既课堂教学分步实施及课外活动实施口语交流实践。     

合作学习在高级英语文化教学中的应用

在英语专业高级英语教学中,如何有目的、有系统地实施文化教学是外语界一直关注的一个话题。合作学习是一种以小组活动为主要形式的富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在诠释合作学习理论的基础上,并结合高级英语教学课堂内外合作学习的实践,探讨了如何运用这一理论提高高级英语文化教学的质量,从而发展学习者的跨文化交际能力。     

合作学习模式在大学英语口语教学中的运用

大学英语口语教学采用合作学习模式有着众多优势,主要包括：激发学生的学习兴趣,给学生提供练习口语的机会,为学生创造轻松、愉快的学习氛围,增强学生的合作意识与竞争意识。在教学实践中,教师应对学生合理分组、设计丰富的小组活动,对学生的活动进行协调指导,并采用多元化的形成性评价体系。     

合作学习在健美操教学中的应用测试研究

文章在采用文献资料法、实验法、问卷调查法、spss数据处理等基础上,对大学生进行了调查测试。调查结果表明,采用合作式教学的班级在健美操测试中的表现力、力度、规范性、幅度及4*8拍创编能力都明显优于对比班。     

合作学习模式在个人项目体育教学中的运用研究

本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等研究方法,对合作学习模式在个人项目体育教学中的运用进行研究,结果表明,合作学习模式对于提高学生运动技术水平、增强合作意识和竞争精神、改善师生关系以及增强创新能力等方面都具有显著性作用,并在此基础上提出运用合作学习模式需要注意的几个问题,以此为提高高校体育教学质量提供理论借鉴。     

合作学习在排球教学中的运用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效的一种新教学理念。该文在参阅文献资料的基础上,结合作者自身十几年排球教学的经验特别是教师与学生间的教学合作、学生与学生间的学习合作的教学实践经验对小组合作学习在排球教学中的运用进行了探讨。     

合作学习在高等学校体育教学中的运用

对合作学习的含义进行分析,结合我国高等学校体育教学实际,阐述在高等学校体育教学中运用合作学习的重要意义,针对教学中如何组织学生进行合作学习的问题进行探讨。     

日语专业学习者语言学习观念的特点与变化

本文以追踪调查的手法对基础阶段（大学一、二年级）日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念发生的变化提示我们要注意课堂会话活动的设计、注重培养学生的学习自主性、重视小组学习活动中的交流内容。