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发展学生智力,是历史教学三大任务之一,也是当前历史教学改革的发展趋势.培养下个世纪的有用人才──智能型的创造性人才,是当今学校教育,也是我们历史教师资无旁贷的天职.而思维能力是智力的核心,培养学生的思维能力是发展学生智力的前提,也是历史教育发展智力的中心环节.教学实践证明:在历史课中,学生学习动机的形成,知识的获得,智能的提高,都离不开一定的历史情境.因而,精心创设历史情境,是培养学生思维能力的重要途径.所谓创设历史情境是指教师在授课过程中,运用生动形象的语言和多样化的教学手段再现具体的历史情景… 相似文献
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现代教育技术作为<电子技术>教学改革的制高点,已经成为改革传统教学方式最重要的手段之一.在教学中通过现代教育技术的设计理论,借助多媒体和multisim软件在授课过程中形象生动的交互演示,有效地应用多媒体和电子设计自动化(EDA)技术设计新型的教学模式和方法,可使一维的授课顺序变成多维的网状和树状的顺序,使教学模式变得更为灵活适用,以提高学生对电子技术的感性认识和学习兴趣,同时又能够形成相互协作的教学环境与系统,促进教学效率和效益的提高. 相似文献
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中学历史教学最佳教学情境是根据中学生的年龄特点和心理认知特点,利用各种手段渲染出历史教学具体、形象、生动、感人氛围,从听觉、视觉等多方面唤起学生的亲临其境感,让学生在这样的环境和氛围中去感知历史,从而达到情感与审美体验,理解与认识的升华。怎样在45分钟的课堂教学过程创造最佳历史课堂教学情境?1.精心准备,激发兴趣课前对教学任务、教学内 相似文献
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结合教学工作实际,就如何把专业培养方向和教育目标始终贯穿于各科教学的全过程,并通过教学实践,加强学生对发展方向、教育目标的理解,促进学生在读期间对体育教育感性认识的转变乃至理性思考能力的提高,为学生走向社会奠定必要的技能储备和思想基础。 相似文献
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孙红烨 《佳木斯大学社会科学学报》2008,26(1):157-158
多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学,90年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体信息技术在英语教学中的应用使课堂教学更为生动具体形象,有利于创设良好的英语交际环境,提高学生学习英语的兴趣,拓展学生的思维空间,提高课堂教学效率,建构学生认知图式,使英语教学效率和效果得到进一步的提高。 相似文献
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化学实验的方法有多种多样 ,其鲜明、生动、直观的形象和意想不到的结果 ,往往会使学生能很快进入教学情景之中 .在课堂教学中采用不同的实验方法能激发学生学习的兴趣 ,求知欲会大大提高 ,从而提高教学教育质量 . 相似文献
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物理学是一门实验科学,离开实验,就很难直观地、生动地、形象地上好物理课。作为物理实验室的具体工作人员,要站在物理“知识来源于实践”的高度,积极主动配合科任老师,充分应用实验室和灵活多样的课外实验活动,促进学生加深书本知识的理解和应用,有效地提高教学效率,顺利地完成教学任务。实验室建设与管理,不仅仅是实验教师的事,要融入学校整体教学的工作之中。大家都要关注实验室的建设和发展,从上到下,确立人人有责的管理理念;随着现代教育科学的不断发展,实验室的建设与管理要与时俱进,要适应发展了的教育新形势,加大教育技术装备的投入… 相似文献
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唐晓萍 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(10):167-169
结合目前在校会计专业教育实际及会计工作实践,对当前我国普通高校会计专业的教育模式的发展方向,会计专业的实践教学理念、课程体系及教学模式等进行探讨。提出创新实践教学是高校会计专业教学改革、强化素质教育、提高会计专业学生实践能力的必由之路,是普通高校会计专业适应社会发展需要的建设方向。 相似文献
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随着基础教育改革的不断发展,高中历史教学也面临着重大的改革。历史是高中教育体系中非常重要的一门学科,认真学习历史能够使学生全面了解世界的发展和科技的进步。因此,教师应在课堂中采用多种教学方法,启发学生创新思维,提高学生的学习兴趣。本文主要围绕高中历史教学进行分析,并提出了针对历史教学改革的有效措施。 相似文献
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刘福建 《青岛农业大学学报(社会科学版)》2003,15(2):107-109
教师劳动的示范性要求教师要始终保持良好的师表形象。师表形象在教育教学中有着极其重要的作用,这种作用在于教师的优秀品行有助于学生良好行为习惯养成,教师的严谨治学有助于学生良好学风的形成,教师树立良好的师表形象有助于自身道德修养的再提高。加强教师职业道德,形成教师群体良好防师表形象,是学生教育的需要,也是时代发展的必然。 相似文献
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在历史教学中,应采取活泼生动的教学法,使教与学达到高度统一。情境教学法可激发学生学习历史的兴趣。生动形象的艺术语言,可以促进学生思维,深入理解教学内容。寓德育教育于教学之中,可激起学生强烈的民族自信心和爱国热情,有利于将传授知识与培养人才紧密结合起来。 相似文献
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在初中物理教学中,有效地利用电教手段,可使其形、声、色、趣的优势对学生进行形象、生动、活泼有趣的教学,可以较好地培养学生的能力,优化课堂教学,提高教学效率. 相似文献
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在科技日益发展的今天,计算机多媒体辅助教学正逐步走进学校,走进课堂,走进学生的学习活动,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,促进教育技术的信息化,逐步打破"一块黑板、一支粉笔、一张嘴"的教师灌输为主的传统教学,构建起新型的教学模式. 相似文献
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杨恩莲 《高等函授学报(社会科学版)》2007,20(12):70-71
英语课文在记载知识的同时,又刻画形象、表达情感、传递观点态度。形象是可以感知的,情感是可以感知的,观点态度也是可以感知的。理解它们不能只青睐一套分析理论,更需要主体丰富的感性认识。英语学习并非纯机械训练,要诉诸学生的感性认识,培养他们的语言感觉,让他们用感觉去感知、用心去体悟。 相似文献
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王荣红 《高等函授学报(社会科学版)》1996,(3)
历史教学在进行爱国主义思想教育中肩负着特殊的重任,因为历史本身就具有丰富的爱国主义思想的内涵。但是,在历史教学中要贯彻爱国主义教育,除了充分发掘爱国主义教育的素材外,还有一个在学生思想情感上如何真正落实的问题,这也是我们在历史教学中必须充分重视的问题。爱国主义是一种对祖国的深厚感情,祖国的历史是进行爱国主义思想教育的重要教材。如果把学生的情感比作一个湖,就得不断地朝这个湖面上掷上一两块石子,使之不断掀起阵阵波澜。要做到这点,对于祖国的灿烂文化、英雄伟业、爱国事件的讲述就必须具体生动,有情节,有背… 相似文献