文化立市

继去年全市文化场馆向未成年人免费开放后，深圳从3月份始市文化局直属的图书馆、博物馆、美术馆、群众艺术馆等公益性文化场馆全部免费向公众开放。与此同时，深圳大剧院、音乐厅等经营性文化场馆举办专场音乐会，将为公众提供不同程度的优惠服务。     

试论美术馆对青年的教育功能——以天津美术馆为例

美术馆是整合了各种社会资源与文化信息、面向大众的公共文化场所,对青年具有智育功能、美育功能和德育功能。可从改善硬件设施、强化美术馆的服务意识、加强体制改革等方面完善美术馆的青年教育功能。     

论美术馆的公共性及其价值功能发挥——兼论宁波美术馆的实践探索

美术馆的公共性决定了美术馆必须为最广泛的观众提供最大限度的文化艺术服务。美术馆除了具有教育功能、审美功能之外,还具有平等、解放等政治功能。宁波美术馆在硬件建设与软件建设方面取得了重要成就,吸引了越来越多的观众,发挥了越来越重要的价值功能。未来,美术馆需要进一步从以艺术家为中心转向以公众为中心,加强馆藏合作以合理配置行业资源,并通过建设虚拟美术馆、开展体验式教育等方式创新美术馆的展示方式,增强对公众的吸引力。     

综合性大学美术馆的知识生产与公共教育功能研究

由于资源积累的不足和地域的制约,综合性大学美术馆在飞速发展中存在着诸多局限。本文从美术馆的知识产生机制出发,研究认为,为了克服综合性大学美术馆典藏精品的不足,其附设美术馆首先应明确自身作为一个知识生产主体的定位,而大学的知识生产,一方面是围绕着公共教育的核心——美育来展开,另一方面则是为综合性大学美术专业发展提供高水平服务。如此,大学美术馆收藏、展示、教育的传统功能方可在其创新性、复制性的知识生产过程中显示其文化自信,并因而克服所面临的诸多困境。     

民营美术馆发展中的政府角色研究——以北京市为例

近年来,我国民营美术馆蓬勃发展,业态不断丰富,呈现出收藏性、非营利性、正外部性和公益性等特点,补充了国营美术馆在当代艺术领域的缺失。目前,民营美术馆在政策、资金、人才、机制和影响力等方面面临挑战,存在配套政策不全、政府支持力度不大、人才培养体系缺乏、行业协会缺位等问题。政府应调整支持民营美术馆发展的思路,从提升城市竞争力的战略高度认识发展民营美术馆的意义；以文化创意理念探索城市美术馆的产业化发展路径；以文化PPP模式激励民营美术馆发展；以激发民间力量投入美术馆发展为导向,帮助民营美术馆实现可持续发展。     

艺术市场里充满“三聚氰胺”——南京艺术学院美术馆馆长李小山访谈录

南京艺术学院美术馆是为配合2012年南京艺术学院百年校庆盛典而投资新建,将于今年10月竣工,年底开馆,建成后将是中国最具现代化标准的美术展览场馆之一。美术馆建筑面积为15000余平方米,地上三层,地下一层;展览面积6000余南北方米,并建有报告厅,研究室,修复室,库房等多个专用空间;     

艺术市场里充满“三聚氰胺”——南京艺术学院美术馆馆长李小山访谈录

南京艺术学院美术馆是为配合2012年南京艺术学院百年校庆盛典而投资新建,将于今年10月竣工,年底开馆,建成后将是中国最具现代化标准的美术展览场馆之一。美术馆总建筑面积为15000余平方米,地上三层,地下一层;展览面积为6000余平方米,并建有报告厅、研究室、修复室、库房等多个专用空间;9个展厅形态构造各异,空间充足、...     

农村学校流动儿童的道德文化教育——以射阳县黄沙港镇为例

农村流动儿童的教育是农村基础教育改革必须关注的方面。农村学校流动儿童教育存在缺乏道德文化认同感、不适应当地道德文化实际、学生和家长素养比较差、学生缺少动力、学校缺乏积极氛围等突出问题,可以通过坚持公平公正教育原则、营造道德文化教育氛围、开展道德文化教育活动、充分调动学生自身的积极性、开展流动儿童教育研讨、重视发挥家长教育作用等策略来应对。     

整合式演艺场馆营销机制研究--成都市演艺场馆1＋N＋M模式解析

随着社会经济的发展，市民的文化需求发生了结构性的改变。演艺文化逐渐成为城市文化的显著样态。由于历史原因，成都各种演艺场馆数量稀少、分布不均，而且已有场馆逐步呈现设施老化、经营业绩不甚理想等情况。本文拟从创意城市的角度，研究成都市演艺场馆整合式建设和营销机制，以“1＋N＋M”的整合营销模式和整合策划的营销理念，探讨成都演艺场馆与各种演艺文化资源整合利用的新机制。     

高校排球文化的功能及实现途径

采用文献资料法探讨高校排球文化的健康功能、教育功、示范功能、凝聚功能等;在实现途径上应从排球文化的传播、排球课程的教学、课外排球活动、师资及场馆设施等多方面考虑,为高校排球文化的可持续性发展提供参考。     

农村家长参与学校教育何以低迷?——基于场域、资本、惯习作用的机制研究

农村家长参与学校教育是提升子女受教育的质量、改变身份并向上流动的重要因素。试从场域理论出发分析农村家长参与学校教育低迷的现象。研究发现：家校互动场域由分离走向合作是家长主义浪潮和家庭教养方式“中产化”趋势的影响所致；农村家长由于资本匮乏和惯习机制难以契合家校互动场域变化。具体而言：经济资本匮乏导致其市场化选择不足，文化资本匮乏消磨了家长对孩子的耐心，同时又加剧了对教师的依赖，经济和文化资本不足使家长在家校互动场域中形成多种结构性压力；农村家长对家校合作的认知是其家庭内部竞争性冲突的惯习的产物，与场域、资本交互作用导致农村家长参与行为的低迷。     

三江源生态移民家长教育参与的现实困境与破解之道——基于生境理论的分析

三江源生态移民家长教育参与过程受主客观多重因素的影响。基于生境理论从生态移民家长的教育参与意识、参与能力与参与行为三个维度的现实困境进行分析。通过对该地的调查研究发现，生计方式、文化不适及知识和价值观的断层是导致当前生态移民家长教育参与意愿淡泊、参与能力不足与参与行为被动的主要原因。为此，应充分发挥网络媒介平台作用，加强生态移民家长教育参与意识；遵循“他者性”的教育理论，弥补生态移民家长教育参与能力；完善政策制定和法律规范，规范生态移民家长教育参与行为。以破解三江源生态移民家长教育参与的困境，为促进三江源生态移民教育发展提供理论和实践的借鉴和参照。     

我国幼儿园应如何开展人工智能教育——基于《美国5-6岁儿童人工智能指南》的启示

《美国5-6岁儿童人工智能指南》从教育理念、教育目标、教育资源目录的建设等方面为我国幼儿园如何开展人工智能教育提供了重要启示。其一,应从民族复兴和国家安全的角度来布局幼儿园人工智能教育;发挥学前教育承接国家重大战略的支撑作用,强化学前教育在各类重大战略中的使命感、责任感、存在感。其二,尽快出台《学前人工智能教育行动指南》,建构学前人工智能国家、地方、园本课程体系,并形成以AI+STEM为支撑的人工智能课程框架体系。其三,应补齐配优学前人工智能教育的线下和线上资源。构建国家“互联网+人工智能教育”资源共享网络平台,整合线下各类人工智能资源,发挥科技场馆、人工智能企业的作用,为幼儿园、社区、家长以及幼儿自主学习提供智能教育理念引领、智能教育文化熏陶、智能教育生态培育、智能教育技术支撑、智能教育资源共享的途径。其四,及早行动,强化人工智能对儿童早期学习与发展的支持。     

重庆区县幼儿家长营养知识、态度、行为的现状及影响因素探析

为了解幼儿家长营养知识、态度、行为的现状，采用问卷调查方法，随机抽取重庆市区县5所幼儿园140名幼儿家长进行调查。幼儿家长的营养知识、态度、行为的总体情况良好。幼儿家长的营养知识、态度和行为受到亲缘关系、文化程度和职业等因素不同程度的影响，且存在显著差异。幼儿家长营养知识、态度及行为有待进一步提高。幼儿园应该实行多种途径的营养教育，包括针对幼儿家长进行教育，同时尽早将营养知识纳人幼儿园的教育内容，使家庭和幼儿园一起来维护幼儿的身体健康。     

筑牢拒腐防变的家庭防线——新街口街道推进家庭廉政文化建设

新街口街道位于南京市中心区域——新街口商贸区的东北片区．占地面积2．6平方公里．下辖13个社区居委会．近12万人口。辖区内有省美术馆、南京市文化艺术中心、南师附小、北小、长小、东南大学等数家教育文化单位以及市级机关宿舍和部分市、区属行政单位、众多商贸企业。街道的文化、政治与商业色彩浓厚。     

区隔与融合:城市家长家庭教育素养的阶层分化研究

家长家庭教育素养的状态与其社会经济地位紧密相关。通过对广州市2047个家长样本的调查,发现家庭社会经济地位对家长的家庭教育素养具有深刻影响,具体表现在家长的家庭教育素养存在显著的职业差异、学历差异和收入差异。运用布迪厄的"区隔"理论进行分析,这种"差异"反映了不同社会阶层之间的文化区隔。为消除社会分化导致的文化区隔,有必要加强家庭教育社会支持系统的建设,并且在家长教育工作中着力关注低社会经济地位家庭。     

土著文化融合教育的经验与借鉴——以加拿大四省为例

过去十几年里,各类旨在包含土著文化内涵和观点的融合教育方案,在加拿大公立学校教育体系中持续发展.在土著文化融合教育中,学生和家长是土著文化融合教育的积极参与者,教师是土著文化融合教育的践行者和榜样.学校与社区是土著文化融合教育有效实施的保障.加拿大的土著融合教育,在课程设置、师资培训以及发挥学校和社区作用方面,为我国的少数民族教育提供了借鉴与参考.     

文化人类学视野下的教育行为——浅析“文化与人格”学派对教育的启示

“文化与人格”学派作为文化人类学的一个重要的理论派别,其对文化与人格关系的某些研究,对心理健康教育、性教育、孩子同家长和教师的互动以及教育改革都有重要的启示。     

农村寄宿制小学学生家庭教育问题探析

家庭教育是儿童成长过程中必不可少的重要组成部分。在寄宿制学校的大背景下,农村寄宿制小学生在时间和空间上,与其家长接触减少,其家长对儿童家庭教育的责任意识减弱。受隔代教育、家长文化水平、家庭教育的传统观念,以及家庭教育的功利性等因素的影响,农村寄宿制小学生家庭教育问题日益凸显。     

民国时期天津美术馆研究组的教育理念与实践

民国时期天津美术馆美术研究组是这一时期独特的美术教育案例。一方面,它对于美术学科的框架构设作出了颇具时代性的独立思考和响应,根据中国美术的实际状况作以西方框架为基础的反向格义。另一方面,它与美术馆公共教育以普通民众的教育为主体、辅以专业教育的现代惯例不同,把重心置于专业美术教育,以公共业余美术教育的开展为辅助。但无论如何,该馆研究组开展的专业美术教育、业余美术教育及美术教员培训等丰富的内容使该馆走出了一条融合中西、充分整合学院与美术馆的独特美术教育之路。