辩证维度中的马克思主义观——兼论马克思主义信仰

马克思主义是无产阶级的世界观和方法论,其本身蕴含着科学的辩证思维方法,而西方马克思主义则存在对马克思主义的非辩证的形而上学理解,科学的马克思主义观是对马克思主义的正确认知,包括对马克思主义观“本体论”和“实践论”内容的科学把握.现阶段,树立科学的马克思主义观,需要强化对马克思主义信仰的认识,端正理论联系实际的学风,深入学习马克思主义理论,扎实推进中国特色社会主义共同理想教育和共产主义现实性的教育.     

新工业化与马克思主义

新工业化理论与马克思主义理论有着深刻的内在联系,在其精神实质上与马克思主义理论是完全一致的。在唯物史观、社会主义理论和人类解放学说等许多方面,新工业化理论既坚持又深化了马克思主义理论的原有认识。     

对马克思主义理论兴趣低落原因探析

“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。(恩格斯《自然辩证法》人民出版社1971年版。第29页)这是一个平凡而伟大的真理。我们的民族为了不被开除球籍,正在奋起。要搞现代化,要站在科学的高峰,屹立于世界民族之林,就需要理论思维。马列主义、毛泽东思想,是我国革命和建设的指导思想,是我国立国建国的根本。可近几年来却出现了轻视马克思主义理论、对马克思主义理论的兴趣日趋低落的倾向。相当一部分人对马克思主义理论的学习兴趣淡薄。这些年一会这个“主义”,一会那个“思想”,一会这个“热”,一会那个“香”,唯独不谈马克思主义、毛泽东思想,唯独没有“马克思主义”热。一部分学生学习马列,仅仅是为了分数。许多干部重实际,重业务,     

反对经验主义与教条主义之我见

1 在学习马克思主义理论,并把马克思主义理论与中国的具体实际结合起来的过程中,反对经验主义与教条主义是我们学习与工作中的一件紧要的大事。在这个问题上,许多同志都会认为,经验主义尊重经验而忽视理论;教条主义重视理论而脱离实际,是理论与实际脱节的两个不同两极发生的错误。我认为这样的认识的确揭示了这两个错误的基本特征;但对它们的具体含义、发生的途径、错误的根源以及二者的关系     

如何认识发展马克思主义——论邓小平的马克思主义观

“在变化的条件下，如何认识发展马克思主义”是邓小平马克思主义观的核心问题，邓小平是从马克思主义理论体系的整体性与层次性的统一、理论与实践的统一以及坚持与发展的统一的观点出发，科学地回答了“如何认识马克思主义”的问题；邓小平在科学回答了“如何认识马克思主义”的基础上，提出了在理论斗争中和在实践中创新马克思主义的两条思路，从而科学地解决了“如何发展马克思主义”的问题。     

建设一支有创新精神的马克思主义理论队伍

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出,在新的历史时期,马克思主义需要有新的大发展,要求马克思主义者开拓新视野,发展新观念,进入新境界。“努力发扬马克思主义的科学精神和创造活力,振奋起全民族探索创新的勇气,是我们的理论和事业不断发展的希望所在。”“并且建设一支包括大批新生力量的富有创造精神的马克思主义理论队伍”。本文就理论队伍建设问题谈点粗浅认识。     

十月革命后列宁对马克思主义的捍卫与发展

十月革命胜利后， 列宁在如何认识和建设无产阶级国家的问题上，在如何认识新经济政策和“战略退却”的问题上， 在是否坚持唯物主义和无神论的问题上， 主张批判错误的思潮和观点， 维护和捍卫马克思主义理论。他在苏俄实行国家资本主义的问题上， 在建设红军的问题等许多问题上， 主张不限于书本知识的束缚， 大胆进行探索， 在实践中发展马克思主义理论。他要求努力学习和热情宣传马克思主义理论     

关于学习马克思主义理论的一点反思

共产党人要学习马克思主义理论,对此无容置疑。但是,怎样学习和实践马克思主义,这是需要认真反思的现实课题。邓小平同志在南巡重要谈话中就尖锐地提出了这个问题。他指出:“学马列要精,要管用的。长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求都读大本子,那是形式主义”。“实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个,不要提倡本本”。认真学习和深刻领会邓小平同志的这些科学论断,有必要对当前学习马克思主义理论的基本现状作些反思。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法

立场观点方法集中折射马克思主义思想体系的理论精华、核心要义、品质特性,是学习掌握马克思主义的金钥匙。中国共产党人在马克思主义发展史上首先明确提出学习运用马克思主义立场观点方法的目标要求。党的二十大重要理论贡献之一,就是创造性提出习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,以及贯穿其中的立场观点方法。贯彻党的二十大的各项战略部署,需要在知行合一中把“六个坚持”转化为实现现代化强国蓝图的智慧力量。     

论马克思主义中国化思想的精髓

马克思主义中国化以自身充分体现对马克思主义的科学本质和发展规律的认识,在马克思主义发展史上显示其独特的魅力。以毛泽东、邓小平、江泽民为杰出代表的中国共产党人在理论和实践的不断探索中形成起来的,既坚持马克思主义的指导又不把马克思主义当作教条,既坚持马克思主义的科学体系又不固守某些具体结论,既坚持马克思主义自身发展的逻辑又重视吸纳人类其他优秀文明成果,既坚持马克思主义与本国国情相结合又注重把握时代发展的特征,既坚持马克思主义理论的学习又强调马克思主义理论的运用的规律性认识,构成了马克思主义中国化进程中不灭的思想元素。     

用邓小平的发展理论指导工作 振兴萨区 创造辉煌

《邓小平文选》第三卷是一部重要的马克思主义文献．它内容丰富、博大精深，以许多新的思想和观点，丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想，是我们行动的指南．在《邓小平文选》第三卷中，有许多篇幅都是论述发展问题的，形成了包含“发展机遇理论、发展速度理论、发展动力理论和发展协调理论”在内的一个科学理论体系．反复学习，特别是联系萨尔图区的实际学习，深受教益，情感亲切，在许多困难和问题面前觉得“峰回路转”，描然开朗。深感要振兴萨区，就必须用邓小平同志的发展理论作指导，抓住机遇，乘势而上，加快发展．以发展为主线，重…     

一本普及科学社会主义的好读物——简评《科学社会主义常识》

科学社会主义是马克思主义的一个组成部分,是人们从事社会主义建设的极其重要的理论指导。过去由于对科学社会主义学习、研究和宣传没有给予足够的重视,致使我们对此缺乏应有的理论准备,在认识上有着很大的盲目性,以致为林彪、“四人帮”反革命集团的冒牌社会主义所欺骗,使社会主义建设遭受挫折。自从粉碎林彪、“四人帮”反革命集团以来,我们党在理论上拨乱反正,并提出建设具有中国特色的社会主义的号召。在正在深入进行的我国社会主义建设过程中,不断出现新的情况,提出新的问题,需要我们去研究和解答,也迫切要求我们用科学社会主义思想去武装头脑。然而,在当前整个马克思主义的普及工作中,科学社会主义的普及工作是比较薄弱的一环,需要我们搞马克思主义研究和宣传工     

坚持按劳分配的社会主义原则——学习《邓小平文选》中有关按劳分配的论述

按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则。在《邓小平文选》中,对按劳分配问题有许多精辟的论述。认真学习并深刻领会这些论述的精神实质,对于坚持按劳分配的社会主义原则具有重要意义。邓小平同志说:“坚持按劳分配原则。这在社会主义建设中始终是一个很大的问题,大家都要动脑筋想一想。”又说:“这个问题从理论到实践,有好多具体问题要研究解决。”通过学习《邓小平文选》中有关按劳分配的论述,加深了对马克思主义按劳分配理论的理解,下面谈一谈学习中的几点认识。     

刘少奇对马克思主义理论学习原则的探索——基于延安时期的研究

马克思主义理论在五四时期被中国的先进分子接受并信仰,在延安时期发展成熟起来,并从此成为中国革命和社会主义建设的强大思想武器。刘少奇作为党内卓越的马克思主义理论家,针对延安时期中国共产党内存在的经验主义和教条主义错误,在多种场合、从不同角度对马克思主义理论的学习原则进行了有益的探索。所取得的丰硕成果不仅有力地推动了当时党内兴起的整风学习运动,为毛泽东思想的形成和发展做出了重要贡献,而且是当前中国共产党在马克思主义理论学习中依然需要遵循的基本原则,对建设“学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”仍具有重要的现实启示。     

要坚持用“三个代表”重要思想来指导实践

理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于运用。学习马克思主义理论，必须同党带领人民进行的伟大实践相结合，在学习中不断加强实践，在实践中不断深化学习，这样才能把理论学深学透，把工作干对于好。60多年前，毛泽东同志在《实践论》中就深刻指出：“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。     

以人为本:一个马克思主义世界观、历史观和价值观相统一的命题

理论和现实中的困惑需要我们彻底讲通中央提出的“以人为本”。在马克思主义理论的视域中,“以人为本”不只是一个价值观的命题,它同时并首先是世界观和历史观的命题。因为从马克思主义世界观看,它本质上是一种从人来理解和改造世界的实践唯物主义;从马克思主义历史观看,它是关于现实的人及其历史发展的科学。因此,“以人为本”实际是一个马克思主义世界观、历史观和价值观相统一的命题,它对认识和把握社会主义的本质具有重大理论意义和现实意义。     

论马克思主义的生命力之源--兼论马克思主义中国化的历史经验

胡锦涛同志在纪念邓小平诞辰一百周年大会的讲话中指出:“我们要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,不断加强理论武装和推进理论创新。把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来,推进实践基础上的理论创新,是马克思主义具有蓬勃生命力的关键所在。”[1](P17)联系时局变化学习胡锦涛同志的讲话,笔者认为,今天从理论与实践的结合上深入探讨马克思主义的生命力之源,可以从规律层面上深化对马克思主义中国化历史经验的认识,进一步提高全党结合时代发展、民族特点以及历史任务,不断加强理论武装和推进理论创新的自觉性。一、马克思主义理…     

马克思主义大众化学理研究

马克思主义是人们认识世界、改造世界的思想武器,大众化是马克思主义的本质属性和要求。马克思主义只有被人民群众所掌握,才能转化为强大的物质力量。马克思主义大众化的过程,应该是人民群众主动接受而不是被动或强制信仰的过程。马克思主义大众化要和实现人民群众的利益相一致。只有这样,人民群众才会自觉学习运用马克思主义理论。新时期,多元文化和社会思潮对马克思主义形成严重挑战,马克思主义大众化是坚持马克思主义指导地位的需要。只有认清马克思主义大众化的基本范畴、动因以及指导思想地位的确立,才能增强人们对马克思主义大众化的合理性认同,使人们自觉地学习接受马克思主义理论,从而有效地推动马克思主义大众化进程。     

在新的形势下深刻认识学习马克思主义理论的重要意义

李瑞环同志在最近召开的全国宣传部长会议上强调指出;"一定要组织好马克思主义的理论学习","当前,摆在全党面前的一个重大政治任务,就是加强马克恩主义理论学习、宣传和研究,廓清理论上的迷雾,统一和提高人们的思想认识."这几句话,言简意赅,十分重要,需要我们在进一步学习和四化建设的实践中加深领会.现就本人的初步学习,谈几点粗浅认识.一、建设社会主义必须学习马克思主义马克思主义是科学的真理,是指导我们思想的理论基础.实践证明:没有马克思主义、毛泽东思想的指导,就没有中国人民的解放,就没有社会主义,更没有社会主义现代化.我们知道,任何一个国家和民族,都     

学哲学与用哲学

马克思主义哲学——辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义的理论基础。马克思主义的三个组成部分:哲学、政治经济学、科学社会主义,哲学居于领先地位,缺乏哲学,便无从认识政治经济学和科学社会主义的问题,无从组成它们的理论。马克思主义哲学——辩证唯物主义与历史唯物主义,是科学的世界观和方法论,是社会和自然界一切事物的发展规律的最高概括。学习它和掌握它,才有可能正确地认识和解决世界上万事万物的问题。学习它和掌握它,才有可能正确地确立自己的世界观和人生观,才不会在茫茫的人生大海中迷航。