利用体育技能教学开发人体右脑潜能

通过对脑科学有关理论的分析、阐述了在体育技能教学过程中如何借鉴脑科学研究成果 ,挖掘人体潜能、培养高素质的“全脑型”人才。     

培养直觉思维,开发学生潜能

在数学教学中 ,发展思维能力是培养能力的核心 ;良好思维习惯是培养学生直觉思维能力的前提 ;直觉思维训练是培养学生直觉思维能力的途径 ;具有科学的态度和辩证的观点是培养直觉思维的目标。     

科技人员创造性思维的训练与开发

不断创新是科研工作和企业经营的生存哲学。以创造性思维为核心的创造力,是科技人员素质培养中最重要的课题。创造性思维训练的内容包括发散性训练和直觉性训练等１０个方面。创造性思维训练的根本途径是直接参加创造活动实践。同时,可以采用做思维练习题和参与讨论等８种方式进行日常练习。     

试论语文教学中的右脑开发

语文教学基本特点之一是形象思维和逻辑思维交替突出。语文教学不仅能促进左脑逻辑思维的功能 ,更会使右脑开发产生质的飞跃。倾注情感 ,运用直观 ,注重实践 ,能有效地开发学生右脑。     

信息科学与思维训练

人类历史表明:人的主要优势是科学思维的优势。教育要实现“三个面向”,必须着力培养具有科学思维头脑和富于想象、勇于创造的人才。当代社会发展告诉我们,衡量一个国家的经济发展与人才培养的速度,一个重要标志是信息流通的速度和使用频率。本世纪三四十年代接连出现的三大横     

论青少年潜能开发与心理健康

潜能开发可促进身心和谐及智商、情商的发展,提高心理能力,保证心理健康发展.潜能开发需要进行智力开发,勇于自我挖掘和自我超越,激发创新意识.     

激活思维挖掘学习潜能

新一轮国家基础教育课程改革,给教师带来了全新的课程理念,在课程理念指导下,教学过程不只是忠实地实施教学设计,不只是教学设计的演示剧,而是一个创造的过程,这里笔者简单谈几点看法:一、转变思想、更新观念课堂教学应不拘泥于预先设计的模式,要根据     

形象思维:右脑开发的主要方式

形象思维是与直观性、形象性紧密结合的思维活动方式 ,运用和研究形象思维是人类开发自己右脑的主要方式。“形象思维”传入我国后 ,经历过坎坷的途程。改革开放以来 ,我国文学艺术界、自然科学界、逻辑学界以及教育科学界对形象思维进行了讨论和研究 ,达成了一些共识 ,取得了一定的成绩 ,但是 ,还存在着的明显的不足。     

儿童潜能开发试论

本文从理论的视角 ,尤其是从脑科学的视角 ,对人的潜能的内涵、儿童潜能开发的可能性和必要性进行分析 ,并提出了在幼儿教育领域实施儿童潜能开发应注意的问题。     

思维训练与写作教学

<正> 中小学教育是基础教育,其任何科目的教学都是要学生掌握基础知识和基本技能。大纲规定:“严格要求学生,勤学苦练,扎扎实实地打好基础。”据此,我们对中小学生写作基础训练的目标要求应该是,使学生能写出一些字句通顺、文体规范的文章。具体来说,就是着重训练学生对作文基本“规矩”的恪守和养成,而不仅仅是技巧训练。写作既是思想活动,语言活动,更是思维活动。但这些活动不是各自孤立地进行的,而基本上是后一种活动决定着前两种活动。因此,我在作文教学中便着重于把作文训练与思维训练结合起来进     

提问与思维训练新探

一、提问在思维训练中的作用孔子说:“学而不思则罔,思而不学则饴”。的确,在思和学的辩证关系中,思维占着举足轻重的地位。而我国传统的语文教学,对此却有些忽视。目前,已有越来越多的语文教师以问题(或提问)为契机,激发学生的兴趣,打开他们的思路,展开思维训练。思维通常是由于人需要克服某种困难,需要理解某种事物,以及需要解决某种问题而开始的。换句话说:“思维永远是由问题开始的”。(捷普洛夫《心理学》)。我们     

语文教学与思维训练

发展智力,培养能力的侧重点,或者说核心,应该是发展思维能力。语文教学,正是思维训练的一个必要而有效的途径,因此,作为一个语文教师,就必须充分认识语文本身的特点,并由此出发,教学中加强思维训练,培养学生良好的思维品质。叶圣陶先生曾说:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此种学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重”。这就是说,语文课是要教会学生听语、说语、读文、写文(这里的“文”,     

作文教学与思维训练

作文与思维的关系非常密切，作文教学必须注重思维训练。这是因为，从写作的本质来看，“夫缀文者情动而辞发”(刘勰《文心雕龙》)，写作是一个由感知——内部语言(加工制作)——转为外部语言的心理过程，是运用语言文字准确反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动，“思之既明，取舍自定，条理自见。”(叶圣陶语)再从学生的写作实践角度看，习作病例大多体现为言之无物、语无伦次。这两种常见病显而易见不仅仅是语言的问题，根源还在思维能力上。言之无物源于思维空白；语无伦次源于思维混乱。在作文教学过程中，渗透、强化思维训…     

写作教学与学生潜能的开发

写作本身就是学生心理和情感的体验过程。没有对自我心理情感的主动积累和积极审视，就不能写好作文。所以培养学生欣赏自我，热爱生活的积极态度，放飞学生的心灵，是写作的很重要的方面。写作教学中开发学生的潜能，可以从以下几方面着手。     

大学生潜能开发途径与方法探索

人的成长分为不同的层序,不同的阶段素质教育的方式也不同。大学生潜能开发是提高大学生素质的重要途径,也是思想政治教育的良好方法之一。我们结合大学生素质教育的特点,探索并实践了开发大学生潜能的意识与方法,旨在在大学生教育与高校德育效益的取得上实现突破和创新。培育三种意识、实施五大开发战略、完成八个训练方法是我们多年探索的成果总结。     

试论儿童潜能的开发

儿童教育的重要使命是促进儿童潜能的发展。为了使儿童的潜能得到充分的发展,就必须树立正确的儿童潜能开发观,在儿童潜能开发中践行“无为”之道,使游戏成为儿童潜能开发的主要活动。同时,社会也应为儿童潜能的开发创设良好的生态环境。     

大学生创新潜能的开发

我国经济建设的发展使社会各行业对人才的需求也在不断变化,主要关注点是人才综合指标和创新能力。从对大学生创造思维研究的调查和数据分析结果看,通过培养和训练,创造思维能力可以得到提高和拓展。因此,要提高大学生的创造能力,应当从改善教育方法、加强思维训练、创设有利条件、培养创造意识、拓展知识视野、提高动手能力、培养综合素质等方面进行。     

幼儿潜能可以这样开发

美国是一个富有创意的国家，其尖端高科技、经济生活中先进的经营管理方式以及浓厚的文化艺术氛围都反映了美国人追求创新的特点，而其中最根本的因素就是培养人才和开发人才，就此而言，美国学校的蒙台梭利教学法能给人以不少启迪。蒙台梭利教学法最早诞生于意大利，由于这种注重开发幼儿潜能的教学法具有独特的功效，因而在世界许多国家逐渐传开。不过，在蒙台梭利的教育理念下，各学校所采取的具体办法各不相同。记者在参观了华盛顿市的亚当蒙台梭利学校之后，发现这家学校的做法有很多值得推广之处。走进亚当蒙台梭利学校，第一间教室是…     

思维训练刍议

高校教育改革的重点内容之一是思维教育,文章论述了思维训练的必要性、可行性及实施途径.