俄语副动词特殊用法及其在使用中常见错误

副动词是俄语动词的一种特殊形式，学习俄语要注意其特殊用法，否则就会错误百出。所以有必要研究俄语副动词的特殊用法，以便更好地理解和使用俄语副动词     

俄语动词时间替代用法的修辞色彩

阐述了俄语动词时间三种主要形式:过去时、现在时、将来时,并论述了除其本身的语法含义外,还可以在特定的语句中相互替代,表现出某些特定的修辞色彩,而这种替代主要体现在五个方面:现在时替代过去时;现在时替代将来时;过去时替代将来时;将来时替代现在时;将来时替代过去时。动词时间的替代使语句意义发生了转换,在语义的表达上更丰富,并具有了各种各样的修辞色彩。     

动词体与礼貌

动词的时体形式是表达礼貌的手段之一。俄语中的完成体/未完成体形式也能参与礼貌表达,但适用对象的性质有所不同。俄语中完成体命令式形式适宜用于维持形式距离的言语活动中,它所表达的是形式礼貌;未完成体命令式有时会因为行为符合受话人的意愿,表达的是真实礼貌。     

俄语动词的时、体与英语动词时态的相应表现

俄语动词的时、体与英语动词的时态是两个十分复杂的语言范畴.在学习第二外语——俄语或英语——的过程中,不少学生往往自然地由英语动词的时态联想到俄语动词的时、体或由俄语动词的时、体联想到英语动词的时态.本能地用英语动词的完成时来代替和套用俄语动词的完成体.或试图简单地在两种语言动词的时、体和时态上划一“等号”.如用英语动词的一般时、进行时去套用俄语动词的未完成体,或用俄语动词的完成体去套用英语动词的完成时等等.这是因为他们不了解两种语言在语法作用上的某些不等值差异以及两种语言中动词的某些范畴的实质.对此,在教学中我们应进行认真的分析和讲解.     

俄语动词单数第二人称命令式的转义用法

俄语动词单数第二人称命令式用于转义用法 ,谓语在人称、数、形式上与主语不一致 ,表现了丰富的情态意义 ,在口语及文艺作品中用的最多     

动词Быть的用法小结

在现代俄语中,动词是一个非常积极的词汇,而且其用法比较多,很难全面掌握。本文从该动词作独立动词、系词、助动词及一些固定搭配等几个方面对其用法进行了阐述。     

情态动词的猜测用法

英语中表示推测意义的情态动词有很多.不同的情态动词表示推测的语气、确定程度各不相同;相同的情态动词在不同的句子中表示推测的时间也不尽相同.掌握它们的用法及含义,可以更好地理解文章内容,提高翻译技巧.     

冷水江方言中动词的重叠用法

详细地描述了冷水江方言中动词的重叠用法,并从语义特征和语法功能各方面做出了较全面的描述。     

试论俄语动词教学原则

外语教学的目的在于培养学生在听、说、读、写各方面有初步的能力,侧重培养阅读和自学的能力。词汇是构成语言的建筑材料,无论是中学还是大学,在俄语教学大纲中都规定了学生要掌握的词汇数量。为了交流思想,学生必须掌握足够数量的词汇,尤其是要技练地掌握常用词汇和习惯用语。在词汇钱学中动词教学占有特殊的地位。无论哪一种语言,词汇还学中都是以动词教学为首位的。这就是说,在词汇教学中必须突出动词教学,掌握好动词的用法,为进一步学习和运用外语打好基础。只有当学生掌握了相当数量的词汇,其中尤其是动词,才能顺利地进行听…     

英语教材编写应重视作格动词的一价用法

英语作格动词指既可从施动者的视点对动作进行描写 ,也可以从行为对象的视点对动作进行描写的动词。其特点是 :同一动词既有二价用法 ,也有一价用法。我国学生比较容易掌握这种动词的二价用法 ,但对一价用法却不甚了解。因此 ,英语教材编写应重视这种用法     

动、名的施受关系与句法歧义

汉语的句法歧义可以分析为一些抽象的格式,当这些抽象化的格式在通过语言中的词语转化为具体的言语时会产生 歧义。这些歧义的产生大多是因为动词是一个二阶动词,它与它所联系的名词之间具有复杂的语义关系,这些复杂的语义关 系是造成句子歧义的一个主要原因。通过变换分析,不仅可以消除这种歧义现象,同时还可以弄清二阶动词与所联系的名词 之间的复杂语义关系,从而更深入地研究歧义句式。     

俄汉成语中民族文化语义的异同及翻译

思维模式的同一性使有些俄汉成语完全或部分对等 ,但两个民族文化的独特性带来了更多在对方语言中完全没有对应物的成语。比较俄汉中成语的文化语义差异将有助于提高文化交流的效率 ,对俄汉互译也有启示作用。     

俄汉动物语汇文化价值之关联与比较

在语言文化的发展过程中,动物语汇蕴涵着丰富的感情色彩,是文化的载体和镜像。它像镜子一样反映出各民族的文化观念、社会心理、社会生活、风俗习惯的变迁,观照着文化的内核。了解动物词的内核,对不同文化的比较和不同文化的导入都有重要价值。     

谈俄语作为第二外语学习的优势

基本掌握了英语以后,在选择学习第二外语时,建议选择俄语作为第二门外语.其理由是:俄国有优秀的文化、发达的科技与教育事业,以及长期以来与我国有着多个领域的合作与交流.     

对高校经贸俄语专业人才培养模式的探讨

通过对经贸俄语人才需求的具体现状调查,对当前高校经贸俄语专业的培养模式进行了分析,并提出了合理化建议。     

试论面临知识革命的国际分工与南北关联

从南北关联问题的历史脉络入手，分析南北关联产生的根本原因，探讨当前以创新活动为灵魂的知识革命对国际分工的影响，指出了知识革命影响南北关联的机理以及知识革命影响下的南北关联新走向、中国处理南北关联发展的基本思路。     

中英思维方式差异对英语写作的影响

不同民族的思维方式和文化传统赋予了各民族语言不同的内涵,并制约着各自使用语言的独特方式。本文从中西思维方式的差异入手,探讨思维方式差异对语言表达和使用的影响,以及在写作教学中如何利用英汉思维方式对比指导学生的语言写作,以期能加深对英汉两种语言的认识,为减少母语负迁移提供一些理据,从而更好地进行英语写作教学。     

城市土地优化配置与集约利用评价模型剖析

采用综合分析法和文献综述法,对城市土地优化配置和集约利用的内涵进行了解释,归纳总结了用于城市土地优化配置与集约利用评价模型,以期在城市土地优化配置与集约利用中得到应用,并逐步改进。     

美国线人制度：运用与规制的双重分析

在美国,线人有不同的界定与分类,线人使用的法律依据有成文法、判例法与内部规范,线人的物建、线人的使用与管理、线人使用情况通报和线人的停止使用等,都由司法部的内部规范加以规定,成文法较少提及,判例法主要涉及线人使用中的法律问题。在美国的侦查实践中,线人作用虽然十分重要,但线人的使用也存在着巨大风险,还需要解决线人身份保密和证据合理性等一系列的证据运用问题。     

充分利用文化教学进一步提高外语教学质量

语言是文化的载体 ,如果对所学的那门语言的文化背景不了解 ,很难说真正掌握了那门语言。本文从文化及其层次、文化教学的层面、文化教学的原则与方法几个方面谈在外语教学中导入文化教学的重要性和文化教学方法和原则。从而培养学生掌握所学语言进行有效的交际。