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韩志湘 《山东理工大学学报(社会科学版)》2004,20(2):88-91
人们喜欢三毛本人以及作品中的三毛,但现实生活中的三毛由于迥异于常人的生活经历,最后又走了一条异于常人的不归路。因此,三毛的“我执”写真实创作态度,使作为作品叙述者的三毛与作品中的三毛以及现实生活中的三毛构成“三位一体”关系,这种关系注定三毛的作品要同其生活同沉同浮,也注定了三毛要为“艺术真实”付出“真实的生活”。 相似文献
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曾梅琴 《福建论坛(社科教育版)》2005,(10):26
我班上有位女孩特令我伤脑筋:“老师,文文弄坏了教室的门。”“老师,文文偷了我的钱。”“老师,文文打方文贵。”“老师,文文弄坏了灯的开关。”“老师,文文从来没交作业。”“老师,文文讲粗话。”“老师,文文用手去捶窗玻璃,玻璃坏了,手没伤。”“老师,文文叫她弟弟偷6班同学的数学书。”据了解,这位女孩是学 相似文献
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张丽均 《青春男女生.妙语》2007,(1)
什么叫“抽条”?有个学生问我:“老师,什么叫‘抽条’?我查过好几本词典,也查出了‘抽条’这个词,但是解释中却不包含我看到的那句话中的那个义项。老师,这是怎么回事啊?”我问他是在怎样的一个语言环境中见到这个词的,看看能否结合上下文推断一下它的含义。他说:“那句话 相似文献
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李红叶 《湖南人文科技学院学报》1994,(3)
三毛形象意蕴探寻李红叶有谁来临这寂寞的路程这开始与结束之间的倾诉如花开且纷纷落——笔者题记三毛是一个独特的作家,她说:’‘我”写作只是我生活的记录。”三毛的作品是以“攻“为中心,“我”的生活世界和“我”的爱情及情感世界构成了三毛作品的艺术空间。她一生... 相似文献
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晋惠帝之所以历来被人嘲笑,除了“何不食肉糜”那句“千古名言”外,大概就是“蛤蟆为谁而叫”的“突发奇问”了。据说当年晋惠帝夜游华林园,闻得蛙鸣一片,不由心生疑问:“这些蛤蟆是为公而叫,还是为私而叫?”众人面面相觑,惟有侍中贾胤反应快:“在公家地面上的是为公而叫,在私人地面上的就是为私而叫。” 相似文献
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问起熊老师叫什么名字?100多个跟她学操舞的老伯伯、老妈妈没人知道,大家一直称呼她为“熊老师”。但问起熊老师人怎么样?所有人异口同声说:“伟大!”他们给熊老师起了个外号叫“熊伟大”。“伟大”两个字虽不贴切,却真实地道出了老人们心中对熊老师的敬佩与感激。 相似文献
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吴寿锦 《福建论坛(社科教育版)》2004,(5)
上午第二节课,我兴冲冲地走进教室,只见刘艳同学伏在桌上哭着,其他同学争着报告:“老师,刘艳的胆子太大了,敢反问数学老师说‘你是一副什么嘴脸’……”当我问刘艳是怎么一回事时,她抬起泪眼争辩:“谁叫老师,一直骂 相似文献
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李白灵 《福建论坛(社科教育版)》2004,(3)
“丁铃——”下课铃声响了,学生们都雀跃着跑出教室。和往常一样,女孩子又来邀请我,“李老师,我今天的橡皮筋是新的,很好跳,要不要玩?”我为难地看了看自己的及膝短裙,遗憾的拒绝了,男孩子马上叫:“李老师,跟我们打乒 相似文献
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