刍议社会转轨时期大学生价值观念形成趋向及原因分析

人生价值观是人们对人生的意义、衡量人生价值和标准以及怎样实现人生价值等问题的根本看法。价值观处在人们观念体系的较深层次,它影响着一个人的政治观、道德观、职业观等观念的形成。 价值观念既能振奋人们参与社会生活的激情、更新人们的观念,使人们对生活充满热情、对前途充满信心,互助友爱,共建社会主义物质文明和精神文明,促进整个社会经济、文化的不断发展,推动整个人类社会的前进;同时,价值观念又可能产生负作用。如果人们在价值观念形成时期受到社会不良因     

爱国主义教育与树立正确的人生价值取向

爱国主义教育与树立正确的人生价值取向王正斌人生价值观是人们对自己的人生意义和作用，衡量人生价值的标准以及怎样实现人生价值等问题的根本看法。青年正处在世界观、人生观、价值观的形成和确立时期。青年时代对人生价值如何认识，人生价值观是否正确，直接关系到人生...     

中国社会传统人生价值观与农民价值取向特点

作为一定社会历史时期相对稳定的思维定势、倾向、态度,价值观凝聚了人们对善恶、美丑的最基本看法,支配着人们的人生追求、思维、行为和情感方式;价值标准决定着人对于人生感性和理性的体验直至信仰。人生观,说到底,是一定社会历史时期人们关于人生理想的观念,是人自身的价值观。人生价值取向,即人生目标、理想,人们对人生价值目标的选择。一定时期人们的价值观是一定时期民族文化的核心,是特定历史阶段民族心态的反映。人们的价值取向,具体反映在社会各个群体或不同阶层的社会成员的社会行为、生活方式及生活态度之中。了解中国…     

浅谈新形势下人生观价值的构建

党的十六大提出要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。文章从价值和人生价值的内涵，人生价值的评价，共产主义人生观教育的重要性和迫切性以及人生价值的实现来论析人生观教育。     

论中国传统文化的人生价值观

人生价值如何体现？探讨开发传统人生价值的思想资源,是２１世纪面临的人生重大课题。该文就人与自我、人与他人、人与民族和国家、人与自然等四个方面的关系,对人生价值观念、价值判断、价值标准及价值理论诸方面进行了研究,从而明确了人生价值观构成中国传统文化的主导思想。继承与弘扬传统文化的人生价值观,对未来社会的精神文明与物质文明的开拓与发展,真正实现人生自我价值,具有明显的启迪作用。     

邓小平人生价值理论体系论析

人生价值观是世界观的重要组成部分 ,指导着人们的生活方式 ,决定着人们理想的选择和对待社会责任的态度。人生价值观所包含的内容是多方面的 ,它的核心是为什么人和如何为人的问题。邓小平的一生伟大实践及其所形成的理论体系都深深打上了其人生价值观的烙印。本文试图就邓小平理论体系中的邓小平的人生价值理论体系作一论析 ,并提出了这一理论的目标、基础、主题、实现途径、衡量尺度     

论体制转型与人生价值的调适

由计划经济向社会主义市场经济体制的转型，对人生价值及人生价值观产生着巨大而深远的影响。因此，根据体制转型的种种影响，在历史与现实交错的思想文化背景上探讨人生价值的调适问题，便是一个极具现实意义的理论课题。人生价值是指一个人的一生对社会所具有的意义和作用，是人的能动的创造力如何实现的问题。它侧重从个体道德的角度，探讨个人应该怎样度过自己的一生。在现实生活中的人，由于生命的短暂和许多遭际，迫使人们思考人生的意义和作用，思考人在世界中的地位和作用，以便更好地确立人生理想、人生信仰、人生追求、人生态度、…     

浅谈人生的价值

在改革开放和社会主义商品经济的新形势下，人们对人生价值的评价，也随着社会形势的变化而变化，当前最有影响的错误观点主要有金钱价值观、地位价值观和享乐主义价值观等．本文对这几种错误的人生价值观进行了评述和批判，并重点论述了人生的价值在于人对社会的责任和贡献．贡献的内容是物质贡献和精神贡献的统一，也就是说，衡量一个人的人生价值不仅要看他对社会物质方面的贡献，而且还要注意他对社会的精神和道德方面的贡献．     

毛泽东人生价值思想及其现实意义

毛泽东人生价值思想是20世纪以毛泽东为代表的中国共产党人留给我们的一笔宝贵的精神财富。其思想内容主要包括人生价值的出发点和归宿、人生价值的主题、人生价值的基本尺度、人生价值观的精髓以及实现人生价值的根本途径。它是确保中国共产党领导核心的思想基础，是坚定社会主义理想信念能够实现的理论依据．为社会主义和谐社会的构建提供了正确的价值导向。     

德育课是价值观教育的有效途径

德育课是价值观教育的有效途径廉秀君价值观作为世界观、人生观的重要组成部分，是人们对人生价值的认识和评价的基本观点。一个人的价值观往往具有自发性、继承性、从众性、可塑性的特点。大学阶段是学生德、智、体等全面发展及人生观、价值观形成的关键时期。通过学校...     

马克思主义人生价值观探讨

对每个社会成员来说,人生价值的实现,不仅是社会成员个人的事,也是社会集体的事,有赖于个人与社会的共同努力.个人人生价值观和社会价值导向是否正确,在总体上规定了广大社会成员的人生价值能否真正实现.改革开放使中国社会发生了巨大的历史性变化,社会主义初级阶段的经济、政治、思想文化呈现出多重性和复杂性,各种社会价值导向展开了激剧的较量,致使当代大学生的人生价值观发生了各种变化,增强了形成正确的人生价值观的难度.有关人生价值概念的科学本质、人生价值评价的标准和尺度以及人生价值实现的根本途径等问题,已成为思想教育研究的重要课题.本文试图从价值哲学,伦理学和教育学的多种视角,寻求这些问题的答案.     

毛泽东人生价值观的形成与确立

人的社会存在是作为价值的存在.只要承认每个人在社会发展中都起着这样那样的作用,就必然承认人生价值.所谓人生价值就是每个人的人生活动对社会发展所具有的地位、作用和意义.由于对这个问题的不同理解和态度,就形成了各种不同的人生价值观.每一个人在实际生活过程中,通过对自己和他人人生经验的认识和总结,都会确立自己的人生目的和做人标准,形成不同的人生价值观,而不同的人生价值观一旦形成,就制约着不同的人生实践,指导着不同的人生价值的实现.     

毛泽东对人生价值的哲学思考

毛泽东批判继承中国传统人生价值理论的优秀成果,总结概括中国共产党和人民群众的道德实践经验,对人生价值的取向、根源、实现途径、评价尺度以及影响人生价值之实现的因素诸问题作了深刻思索和阐发,形成了富有特色的人生价值观。     

高师女生人生价值取向的调查

高师女生人生价值取向的调查龚惠香，邢怡琴一、引言人生价值取向，是指人生价值目标的选择与人生态度的基本定向。它从根本方向和路线上给人们指明了应当做什么和应当怎么做。可以说，正确的人生价值取向，能引导和鼓舞人们为理想的事业和光辉的人生而奋斗，以实现欢快、...     

从实际出发加强对青年学生人生价值观教育

当前,在部分青年学生中存在着强调自我价值,缺乏奉献精神,缺乏远大理想等人生价值观方面的诸多问题。高等学校担负着培养跨世纪接班人的历史重任,要引导青年学生运用马克思主义的基本观点考察人生重大问题,加强政治理论学习,积极投身社会实践,确立正确的人生价值观,在建设有中国特色社会主义的伟大事业中实现自己的人生价值     

谈谈理想信念教育

理想信念教育之所以成为思想政治工作的核心内容，是因为思想政治工作是塑造人的灵魂，帮助教育对象树立正确的世界观、人生观和价值观的系统工程，而理想信念是人们政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现，是确立人生价值取向的最高准则。科学的理想信念，能使人们自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业，从而最大限度地实现自己的人生价值。 　　首先，坚持共产主义的远大目标，是建设有中国特色社会主义的理想信念基础。历史证明，信仰是任何时代、任何社会都不可缺的，但信仰有不同的层次和类型，有从低级到高级、从非理性到…     

浅析存在主义对青年人生价值观的误导

一个时期以来,弗洛伊德的“人性论”、尼采的“唯意志论”、孔德的“实用主义”、萨特的“存在主义”等西方哲学理论和人生价值的消极方面大肆泛滥,严重地腐蚀着青年人纯真的心灵,对我国青年一代的人生观和价值观的确立起了严重的破坏作用。去年春夏之交发生的那场政治风波,集中表现了资产阶级自由化思潮和西方陈腐的哲学观念毒害青年的严重后果。少数青年狂热地崇尚“自我”,以自我为中心,把自我价值奉为人生价值的真谛,     

论邓小平人生价值思想的精髓

论邓小平人生价值思想的精髓冯虞章建设有中国特色社会主义的伟大事业，必须有正确的人生观、价值观提供精神动力、思想保证。改革开放和发展社会主义市场经济的新形势，又把坚持正确的人生观、价值观的紧迫课题提到了我们面前。人们纷纷探究与建设有中国特色社会主义事业...     

当代青年人生价值观念的变奏曲——新时期小说回眸一瞥

新时期小说极其敏捷地捕捉到了改变传统的人生价值观念这一重大时代命题,并在忠实描绘社会生活的基础上,预示出了人生价值观的多元化趋向。     

重庆市高职院校学生人生价值观的调查研究

以人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价等为基本切入点对 4 38名高职院校学生的人生价值观进行了抽样调查 ,并根据调查情况提出了相应的建议