新工科背景下《飞行器飞行技术》课程教学改革研究

随着航空航天事业的蓬勃发展,航空航天专业人才的培养越来越受到国家的重视。本文基于飞行器质量与可靠性专业学生学习《飞行器飞行技术》课程的教学现状与教学过程中的问题进行了分析,并从教学内容、教学手段和实践环节等方面对课程进行了教学改革研究,提高了学生学习兴趣和对专业概念的理解程度,达到了良好的教学效果。     

新工科背景下的汽车底盘构造课程教学改革探索

"新工科"建设的开展对汽车底盘构造课程的教学效果提出了更高的要求,同时,现代汽车技术的飞速发展也促进了课程教学模式的革新。针对工科人才培养的具体问题,考虑到上海工程技术大学汽车服务工程专业人才培养的实际情况,本文结合汽车底盘构造课程建设过程中取得的经验,从教学内容、教学手段和能力培养等几个方面对课程教学改革方法进行了探讨。     

新工科背景下《经济管理基础》课程思政教学探究——以安徽理工大学为例

课程思政指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。本文首先从新工科建设背景入手,探究如何在《经济管理基础》通识课的教学中把课程思政、新工科的建设目标和经济管理课程教学有机融合;其次在《经济管理基础》的教学实践中对照新工科维度提炼思政元素;接着运用多种教学方法进行课程思政教学实践,最后对课程思政的实施进行总结。     

新工科背景下《仪器分析》课程思政的探索与实践

《仪器分析》课程是高等院校中食品科学与工程、生物工程等工科专业的一门专业基础课程,该课程的受众广泛且影响深远,具有较强的专业性和实践性。在新工科建设任务要求下,本文分析了工科专业课程实施课程思政所面对的困境,探讨了如何挖掘该门课程中的思政元素、教学手段与教学方法如何改革、教学条件如何建设,以及课程思政教学效果的评价等的探索与实践,旨在《仪器分析》课程中实现课程思政与专业知识的有机融合。     

OBE理念下编程类课程的项目式教学设计与线上线下混合式教学实践——以《Android应用开发》为例

本文结合当前编程类课程所遇到的教学困境,分析了OBE理念、项目式教学与线上线下混合式教学的互适性,然后以《Android应用开发》为例,探索了基于OBE理念的项目式教学设计,包括教学目标设计、教学内容设计、教学资源设计、教学方法设计和教学评价设计等,并从课前准备、课中实施和课后拓展三个环节开展了线上线下混合式教学实践,从而有效提高学生的项目开发能力、自主学习能力、团队协作能力和应用创新能力,培养满足市场需求的IT行业应用型高技能人才。     

新工科与课程思政融合路径的探索与实践——以矿井通风课程为例

新工科是强化实践能力和创新创业水平、培养工程人才的教学模式。高等教育应坚持立德树人、德育为先,重视高校学生思想素质的培养,并将课程思政作为高校教学工作的重要内容。培养高素质的综合型人才,是适应新时代发展的重要任务,而新工科与课程思政的融合是必然趋势。文章以矿井通风课程为例,探讨新工科与课程思政融合的路径,分为新工科和课程思政融合素材的选取、增强教师对两者的融合意识和提升课程教学与现场实践的紧密程度三个方面。从这三个方面进行新工科与课程思政融合路径的探索与实践,一方面能够提升学生对专业课的学习兴趣,另一方面也能达到对学生思想素质培养的目的。     

线上线下混合教学模式在《交通运输系统规划》课程中的实践应用

随着科技的发展,社会对人才培养的标准也有了更高的要求。文章以线上线下混合教学模式在交通运输专业的核心课程《交通运输系统规划》中的实践与应用为落脚点,论证出在教育改革（具体教育改革模式）的背景下,如何高效地利用课堂学习时间（课前、课中、课后）提高教学效率,阐述了线上线下混合教学模式理论依据,针对课程和学生的特点进行分析,优化教学设计,详细地介绍了线上线下混合教学模式在交通运输系统规划课程中具体实施的过程,通过调查得出,《交通运输规划》课程通过不断优化教学内容,培养学生主动学习的能力,使教学满意度达到92%以上,学生对教师的教学评价得分达98.78,取得了良好的教学效果。     

面向数字经济的新工科专业产教融合模式探讨与实践——以材料成型及控制工程专业为例

在新工科产教融合的背景下,材料成型及控制工程专业面临着许多新的机遇和挑战。当今世界,数字经济已成为工业转型的关键要素,经济的快速发展与产业结构的转型调整,新一轮科技革命和产业变革呈现出融合发展新的趋势。随着新兴技术的发展和应用,企业对人才需求也发生了改变,面向数字经济的新工科专业产教融合模式已成为当前研究的热点。以材料成型及控制工程专业为例,探讨新工科专业产教融合模式和实践,将社会需求和产教融合理念相结合,培养德智体美劳全面发展、具备创新意识、实践能力和国际视野的高素质工程技术人才。     

线上线下混合教学与传统教学模式的对比——以数字媒体艺术专业数字图像处理（PS）课程为例

本学期采用线上和线下的混合教学模式教授数字媒体艺术专业的数字图像处理（PS）课程。混合教学与传统教学模式对比：线下传统的教学模式课堂无法为学生提供课程内容的回放。线上的教学模式可以提供课程内容的回放,对于知识的巩固和温故提供了有效保障,线上网络教学可以充分利用网络为学生提供随时随地传授知识的机会,为师生提供了便捷的交流互动的平台。线上线下教学相结合对推动线下与线上教学的互补、融合发展都起到了促进作用。     

新文科背景下工程管理专业国际化人才培养体系建构与实践研究——以河南城建学院为例

随着工程建设“走出去”战略的实施,企业对于国际化工程管理人才的需求越来越急迫,培养有国际竞争力、通晓国际规则、能解决复杂国际工程专业问题的的国际化人才成为高等院校亟需解决的问题。本文从新文科建设的背景出发,以河南城建学院为例,分析高校在国际化人才培养中遇到的瓶颈和挑战,并从四个方面重构工程管理专业国际化人才培养体系。     

智慧职教云课堂在课程教学中的应用——以《液压与气动技术》课程为例

"互联网+教育"是当前各教育阶段教学改革并持续健康发展的方向,随着互联网日渐融入到教育当中,高等职业教育迎来新的发展机遇。以信息化平台智慧职教云课堂作为媒介,构建线上线下混合式教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,符合当前教育的发展方向。该文以云课堂为依托,通过三个学期的课程建设与教学实践,不断整合线上资源,优化教学环节,教学质量不断提升。     

民办学院《高等数学》课程应用能力的研究与实践

本文对民办学院高等数学教学中学生应用能力培养的方略进行了探讨、研究与实践效果的思考。     

基于OBE理念和课程思政的课程教学改革探索——以《客户关系管理》为例

本文针对《客户关系管理》教学中教学目标不明确,教学模式单一,与实践契合度不高等问题,以课程思政为导向,在国家一流本科专业建设背景下基于OBE理念,重设《客户关系管理》课程教学目标、优化课程核心内容、创新课程教学方法以及教学评价机制。对持续提高《客户关系管理》课程教学质量,实现课堂育人的理想成效和培养电子商务高质量人才具有一定的借鉴意义。     

基于新工科背景下电路分析课程的思政建设探索与研究

基于新工科背景下,本文叙述了电类专业课“电路分析基础”课程现状,深入推进课程政治教学的探索与研究,是“立德树人”在高校的根本课题。本文以河池学院人工智能与制造学院为对象,对新工科背景下的“电路分析基础”教学与课程思政融合进行探讨,提出相应的改革方案。讨论培养学生正确价值观的方法。提高学生的学习热情,提高学生的专业素养。在新工科的要求下提高学生的创新能力与爱国情怀。     

新文科背景下的中国古代文学教学探索——以重庆人文科技学院为例

本文旨在探索新文科建设背景下的中国古代文学教学模式的转变,融入课程思政元素,运用OBE教学理念,实现线上线下相结合的教学模式。具体的做法是构建专业基础课、专业发展课和专业拓展课的课程群,最终实现学生产出导向的教学目标。结合三年的教学实践探索,本课程体系努力的方向定位在实现学生思维认识的基本转变和独立思考能力的训练。希望为同类学科的教学提供启发和借鉴。     

新媒体线上线下融合思想政治教育——以美术学院“玩”美之旅品牌活动为例

今年全国两会上,习近平总书记在看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员时,用"培根铸魂"四个字阐明文化文艺工作、哲学社会科学工作的职责使命。艺术院校的思政工作者,兼具文化文艺工作者和哲学社会科学工作者双重身份,肩负着做人的思想工作的使命职责,更要为培养德艺兼备的新时代艺术人才而努力。美术学院在学生工作的实践中,注重将学生工作与传统文化教育相融合,与艺术实践相融合,与新媒体相融合,现以美术学院"玩"美之旅品牌活动为例,详细阐述新媒体线上线下融合思想政治教育模式。     

高职艺术生的职业生涯规划教学改革与实践研究——以抚州职业技术学院为例

艺术生职业生涯规划课程需考虑艺术生特点因材施教,促进学生在充分了解自我的前提下选择适合自己的发展方向,循序渐进地进行科学合理的职业生涯规划。课程需采用灵活多变的授课和组织方式,打造内涵丰富、形式多样的课程,建构大学生职业生涯规划指导体系。学校应从各层面各方向培养学生职业生涯规划能力,鼓励学生对大学生涯和未来的人生进行科学合理的规划,以期实现自我的人生理想,培养高层次、高技能且富有创新和合作精神的艺术型人才,艺术生的职业生涯规划才具有强大的生命力和指导作用。     

基于新文科建设理念的学科融合教学研究——以《新中国史》为例

本文主要以“四史”选修课程中的《新中国史》为依托,以高等学校近年来陆续开展的以学科融合为核心理念的新文科建设为背景,引入中国化的原创性经济学理论的视角,尝试学科融合的教学与实践,力图在理论层面加深学生对于新中国经济建设与改革相关内容的认知。并使其在认同体现人民属性、政党属性和政治属性的历史叙事维度的同时,还能从经济学的维度予以认识,帮助师生更为深入地理解新中国秉持的实事求是、独立自主的理念,更好地把握中国经济道路的开辟、中国经济制度的形成以及中国经济政策制定与实施的过程,进而也能更好地达成课程的情感、价值目标。     

以实践教学改革为契机推进专业建设--以广西体育高等专科学校新闻采编与制作专业为例

实践教学环节是搞好高职高专新闻采编与制作专业建设的重点和难点。本文主要对广西体育高等专科学校以实践教学改革为契机推动新闻采编与制作专业建设进行探索研究,阐述了该校该专业围绕人才培养方案、教学模式、实训基地建设、实践平台打造、师资团队建设等多方面推进实践教学改革的方法。以期对该专业的实践教学及专业建设提供参考。     

高校电子商务专业融入思政教育的教学改革探索——以《网页设计与制作》课程为例

课程思政作为全方位提高人才素质的重要手段,在高校教育环节中占有越来越重要的地位。本文以电子商务专业《网页设计与制作》课程为例,通过明确课程目标与要求、重构课程结构与内容、优化教学方法与手段、完善考核与评价方式等途径,充分挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,并有机地融入教学全过程。展示了教学改革的成效,有效提升课程思政育人效果,真正做到了提高学生的思想政治素养,有助于培养适应岗位需求的高素质人才。