高职院校基层党组织建设探析

作为重要的教育基地,高职院校的基层党组织建设工作是一个复杂而系统的工程,高职院校要高度重视基层党组织的作用,激发全体党员的积极性,凝聚党员的活力,建设学习型、服务型的基层党组织,为促进高职院校的发展提供源源不断的动力.笔者指出了高职院校加强基层党组织建设的重要性,分析了当前基层党建工作存在的问题,提出了以党建工作促进教育发展的措施.     

高职院校基层党组织建设创新研究

基层党组织建设是高职院校工作中的一项重要内容。随着社会的发展,高职院校面临着新的问题与情况,这就要求在基层党组织建设过程中需要加入创新思想。本文阐述了高职院校基层党组织建设的意义,并提出了创新工作的途径。     

高职院校思想政治教育工作存在的问题及对策探究

高职院校思想政治教育工作是人才培养的中心环节,高职思想政治教育工作水平直接影响高职教育的办学方向和教育水平。本文通过对川南部分高职院校思想政治教育工作进行问卷调查数据采集,了解高职院校思想政治教育工作的现状和存在的问题,并根据高职院校思想政治教育特点,探索加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策。     

高职院校基层党组织“1234”党建工作法探索与实践研究

基层党组织是高职院校党建工作的最小的组织单元,是党的教育方针在学校贯彻落实的组织者和实践者,好的党建工作方法直接关系到高职院校基层党组织的建设质量、作用发挥情况,关系到学校教育事业的发展。笔者在对高职院校党的基层组织党建工作现状调查研究的基础上,发现一些职业院校对党建工作的重要性认识不足、党建工作存在党建工作方式方法不得当、党支部战斗堡垒作用党员模范带头作用发挥不突出等问题,通过分析发现深层次原因,在实践中探索高职院校“1234”党建工作法,对党建引领作用的发挥、党支部政治功能、组织力的提升方面都将起着推动作用,从而进一步推动职业教育高质量发展。     

试析职业素养提升与思想政治教育的融合

高职院校是我国教育体系内的重要组成部分,承担着职业技术人才培养的使命,有力的促进了社会主义市场经济的发展.在对高职院校学生培养的过程中,除了传授基础知识和专业技能以外,还要注意对学生开展思想政治教育工作.笔者将从学生的职业素养出发,探究分析高职院校思想政治理论课的教学经验.     

新形势下高职院校学生党建工作的现状分析及思考

基于当前我国教育事业不断发展的背景之下,我国高职院校思想政治教育工作的开展也受到社会各界的广泛关注,为达到这一目标,高职院校教育工作者就要从学生日常学习与生活入手,针对高职院校学生开展党建工作。这是因为院校是学生活动以及学习的重要场所,它能够为我国高职院校党建工作的开展提供重要基础条件,但就现阶段我国高职院校学生党建工作现状能够看出,仍然存在一系列问题有待改善。基于此,本文就新形势下高职院校学生党建工作的现状展开分析,提出对应的解决方案,以期对相关研究提供积极帮助。     

高职院校学生思想政治教育分析

高职院校的学生思想政治教育工作越来越重要,越来越引起教育工作者的重视。高职院校不仅要培养专业技能高的人才,还需要对学生进行思想政治教育工作,确保培养出的人才不仅技术扎实,能够满足社会经济的发展,还要有较高的思想政治水平,拥有良好的思想道德水平和政治素养。本文在分析高职院校学生思想政治教育工作现状的基础上,提出了思想政治教育工作要遵循的原则和具体办法。     

新时代高职院校辅导员开展心理健康教育工作的路径探索

大学生心理健康教育作为高校思想政治教育工作不可或缺的一部分越来越受到高校的重视。辅导员是高职院校思想政治教育工作的核心力量,也是心理健康教育工作的重要参与者。新时代,高职学生面临的社会环境越来越复杂,其心理困惑和心理问题日益增多,辅导员们如何有效开展心理健康教育,促进学生身心健康在文章中进行了一些探索。     

试论高职院校思想政治教育的实践方法

思想政治教育是我国高等教育和职业教育中重要的组成部分,现阶段,高职院校思想政治教育工作的主要内容就是加强思想政治教育的实践方法。高职院校的思想政治教育实践方法是教育过程中所采用的一切方法技巧和程序步骤,本文在研究思想政治教育实践方法的同时提出了提高高职院校思想政治教育实践方法的几点措施。     

以基层党组织标准化建设提升新时代高校党建工作成效研究——以西藏高校为例

扎实推进高校党的建设和思想政治工作,确保高校基层党组织在培养用得上、靠得住、留得下的高层次人才中的领导核心和战斗堡垒作用,亟需加强高校党建工作标准化建设。本文分析了高校党建标准化的意义、建立高校基层党的组织建设评估标准的必要性,并通过对当前西藏高校基层党组织建设的实地调研,了解基层党组织建设的基本情况,发现目前西藏高校基层党组织建设缺乏统一标准,培养发展党员的程序不够严谨,对党员思想教育工作开展力度不够,结合当前国内外发展形势和人才需求研究党的后备干部培养方面缺乏长远规划等问题。根据调研数据提出了建立西藏高校基层党的组织建设评估指标体系和具体实施的对策建议等,以期通过研究为切实加强西藏高校基层党组织标准化建设提供参考。     

新时代高职院校思想政治工作协同育人创新研究

在高职院校大系统中,思想政治工作是其中的一个重要子系统,与其他子系统之间是密不可分的,推进思想政治工作协同育人,构建“大思政”工作格局,是提升高职院校思想政治工作实际成效的必然要求。针对当前高职院校思想政治工作中存在的教育主体合力不足、教育过程衔接不够、教育平台联动不强等问题,高职院校应通过推进主体合力、载体互补、渠道协同等举措,全面推进“三全育人”工作,构建高效协同机制,形成思想政治工作整体合力,充分发挥思政工作的聚合效应,促进学生全面发展。     

浅谈高职院校思想政治教育资源的开发

随着高职院校思想政治教育改革的不断推进,思想政治教育资源越来越受到人们的关注。对思想政治教育资源进行充分开发,有利于推动高职院校思想政治教育发展。本文以高职院校思想政治教育资源开发为视角,通过对思想政治教育资源开发中存在问题的分析,提出高职院校思想政治教育资源开发的解决对策。     

高职院校职业生涯规划中的思想政治教育研究

伴随着高职学生就业困难的突出，各高职院校开始越来越重视大学生职业生涯规划教育。笔者从工作实践中发现，大学生职业生涯规划教育工作中，对学生的思想政治教育是重要的环节。本文结合实践工作，针对大学生职业生涯规划中的现存主要问题进行了分析，并提出了加强高职院校职业生涯规划中的思想政治教育的对策建议。     

论新时代如何加强高职院校贫困生的思想政治教育

近年来,随着中国高等教育体系改革的深入,贫困生的问题已成为国家、社会、家庭关注的焦点问题。贫困生的思想政治教育工作不仅关系到学生本人,还关系到社会的稳定,校园的和谐。本文以高职院校贫困生思想政治教育工作为切入点,从对贫困生的认定方法出发,总结出贫困生加强高职业院校贫困生思想政治教育工作的意义,进而提出在新时代如何加强贫困生思想政治教育工作,希望能给高职院校的贫困生工作一点启示和帮助。     

浅谈爱国主义教育基地在高职院校思想政治教育中的作用

高职院校作为国家培养技术人才的战略基地,也是爱国主义核心价值观建设的重要力量,在对开展爱国主义教育中具有重要作用.高职院校可以通过爱国主义教育基地开展的各项教育活动,充分发挥爱国主义教育基地的教育功能,提高思想政治教育工作的影响力、感染力和实效性.     

浅析高职院校思想政治教育中红歌合唱活动的实践意义

在高职院校的思想政治教育开展过程中,红歌合唱活动已经成为非常重要的一种载体,发挥了丰富的思政教育价值。因而从笔者的教学经验出发,在本文的研究中通过对红歌合唱活动蕴含了深刻的情感内涵、红歌合唱活动突出了鲜明的爱国情怀、红歌合唱展现了特有的民族气节等三个方面,提炼出了高职院校思想政治教育中红歌合唱活动的实践意义,以期全面推进思想政治教育与合唱活动的融合发展,提升高职院校思政工作的开展效果。     

事业单位基层党组织职工思想政治工作新探

基层党组织在事业单位职工思想政治工作中处于重要地位,是政治保障者、思想保障者和组织保障者。新时期事业单位基层党组织要做到加强思想宣传,鼓励思想交流,澄清思想误区。事业单位基层党组织在职工思想政治工作中还要倡导责任意识,要求职工勇于承担责任;倡导服务意识,要求职工积极服务社会;倡导忠诚意识,要求职工做到尽忠尽职。     

课程思政背景下高职体育课程育人策略研究

随着我国对职业教育的重视程度不断加深,高职院校在办学过程中逐渐重视课程思政建设。体育课程是高职院校教育教学体系中的重要组成部分,也是开展思想政治教育工作的重要阵地,因此在高职体育教学中融入思想政治教育资源具有重要意义。本文以课程思政为背景,分析了高职体育课程的育人功能,阐述高职体育课程思政的必要性,提出高职体育课程思政的有效策略,以期促进高职院校实现“立德树人”的教育目标。     

生源多元化背景下学生思想政治教育多样化模式研究 ——以江苏食品药品职业技术学院为例

随着当前高职招生模式的改革与发展,高职院校的生源结构呈现多元化,这是高职院校学生思想政治教育工作面对的一个新课题.基于此,分析生源多元化背景下,高职学生思想状况的基本特征,凝练出着力构建以主题教育、校园文化、新媒体应用、典型引导、志愿服务为载体的思想政治教育多样化工作模式.     

新形势下高职学生思想政治工作的方法创新

做好新形势下高职院校学生的思想政治工作，就必须从人才培养目标、社会认知程度和学生素质这三个角度出发，来分析新形势下高职学生思想政治工作的特点，并结合高职院校思想政治工作的现状，加强与改进思想观念、运行机制、内容和方法创新，探索适合高职院校学生思想政治工作方法，实现高职院校高素质技能型人才培养目标。