情景式教学法在健康评估教学中的应用探讨

健康评估课程作为护理学的一门重要课程,其是护理生学习其他课程的基础与前提.而将情景式教学法科学引入到健康评估教学过程中,不但可以提高学生的学习兴趣,而且能为学生营造良好的学习环境.基于此,着重从实践情景、逼真情景、评价情景与反思情景这四个方面,对情景式教学在健康评估教学中的应用进行深入探讨,以期为健康评估教学研究提供有价值的借鉴.     

浅析医院实习生管理制度及措施的创新及改革

在校医学生去医院实习能帮助其巩固学校所学专业知识,增强临床医学学习经验,进而达到优化工作技能的目的.然而对医院而言,接收大量实习生会加大管理负担.但由于实习的现实必要性,医院需在明确实习生管理重要性的前提下,在制度措施上进行改革与创新,为实习活动创建良好的整体环境.笔者在对医院实习生管理制度存在的问题进行分析的基础上,提出具有可行性的创新与改革政策,在确保医学生在医院掌握实践知识与能力的同时保障医院管理活动的正常有序.     

医院药学实习生教学改革的初步探索

医院药学各部是药学实习生学习与实践的重要场所,当下各部门的实习生带教工作与方式并没有固定的模式,在实习生的带教工作中尚存在一些问题。本文初步深入探讨医院药学实习生教学改革的相关方案。以某院药学部各所属部门的药学实习生实习经历与各部管理教学实践为例,从门诊药房、住院药房、静脉药物调配中心、GCP中心药房、药库等多部门教学实践出发,结合药学实习生实习经历,分析如何构建以药学服务与实践为导向的药学实习生的教学与培养模式。通过探讨与深入探索,有助于提高药学实习生对药学知识的掌握,增强药学实践与服务能力,使药学实习生的实习能力得到显著提高。     

高校旅游管理实习生与酒店实习基地共赢分析

专业实习是高校旅游管理专业教学实践的重要环节,酒店实习基地和实习生是实习过程的共同受益者.为了更好地实现共赢,可以从酒店实习基地、学校和实习学生三方共同努力.酒店实习基地需加强对实习生队伍的认识和重视、建立良好的实习生管理制度;学校可以选择合适的企业实习基地,安排合适的实习时间,做好实习全程辅导工作;学生也应调整实习的心态,主动学习,积极把握实习机会.     

浅谈中职护生实习前的专业素质教育

临床毕业实习是护理教学的重要阶段,为了加强实习生的管理,保证实习安全,尽快的适应临床护理工作需要,提高临床护理实习质量,我校在护生实习前针对实习中需要注意的问题,对护生进行了全方位的专业素质教育。     

医学教学中学生临床思维能力的培养

分析医学教学中学生临床思维能力培养方式与效果。研究来自100例医学学生，分为对照组和观察组各50例，对照组采用常规能力教学，观察组采用特殊性的临床思维能力培养综合教学方式，而后分析实习前后临床思维能力评估情况的差异性。考核结果显示，实习后观察组学生临床思维能力提升高于对照组，两组有显著差异。医学学生的临床思维能力训练需要积极展开相关教育工作进行开发，方法合适可以达到较好的能力提升效果。     

基于多元智能理论的大学英语多元评价模式探讨--以衡水学院为例

多元化教学评价模式的理论基础是多元智能理论，形成性评价与终结性评价的多元化评价模式包括自我评价、相互评价、教师评价，校内外评价等，可以对学生的学习过程、自主学习能力、合作能力等方面进行比较全面的评价，能够激发学生的学习积极性与主动性，全面提高教学效果。     

护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果探析

为了观察护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果。本次研究对象取我校2011级护理专业学生共计100人,根据班级不同均分为对照组与观察组各50人,对照组实施常规教学方法以及传统考评方式;观察组则开展情景设立教学方法,并对评价方法予以改革,观察两组学生理论知识以及实践操作成绩、学习满意度,并对研究结果相关数据作统计学处理。与对照组相比,观察组理论知识以及实践操作成绩更优,且学习满意度更高,组间差异显著而具有统计学意义（P＜0.05）。所以情景设立教学法在护理礼仪教学中具有极为重要的作用,其有利于帮助学生端正学习态度,激发其学习热情,强化学生团队合作意识以及职业情感,具有积极的教育意义。     

谈中职护理实习生临床实习前的教育和培训

临床实习前通过安排专题讲座、加强理论复习、消除心理负担等措施加强实习前教育,并进行岗前技能培训、仪态训练,鼓励学生交流,从而提高实习生的综合素质,帮助其向护士角色的转变,较快的适应临床护理工作     

培养高职护生临床处置能力的实践研究

目的：提高高职护生的临床处置能力；方法在模拟职场环境下通过建构主义教学对2012级大专护生10个班共568人进行内科护理临床处置能力的培养；结果此教学模式取得了一定的效果，护生实习前考核成绩基本合格，实习后带教老师也对护生的临床处置能力给予了充分肯定；结论在模拟职场环境中可以明显提高护生临床处置能力，护理教师要充分利用条件使教学和现实接轨。     

本科护理实习生职业暴露情况及分析——以吉首大学张家界学院为例

目的：了解本科护理专业实习生对职业暴露的认知情况,基于实习生在实习工作中出现的职业暴露现象,为院校进一步加强职业防护教育提供辅助参考。方法：采用问卷调查的方法对本科阶段护理专业实习生进行分析。结果：本次调查选择了75名本科护理专业的实习生。其中有男生8名（10.78%）,女生67名（89.22%）。这些学生对职业暴露的知晓率为97.58%,完全知晓率为77.5%。在校接受过职业暴露防护训练率100%。在校和医院都接受过职业暴露及安全防护培训的达到95%。差异有统计学意义（P <0.01）。结论：学校和医院均十分重视本科护理专业学生的职业防护培训,但是在实习中暴露出学生的职业暴露风险与安全防范缺乏系统性的问题,且表现出安全防护技能不扎实的问题,需要院校进一步开展相关教育工作,系统性地做好职业安全教育,并重视在临床实习阶段提高学生的职业安全意识,开展相关的实习指导等。     

给年轻一代更多的实习机会

对于大学生来说"早实习早成长",对于企业来说"早用实习生更能提升早期介入人才竞争的能力"。有关人士发出倡议——目前,企事业单位(包括党政机关)给予大学生的实习机会还比较有限,对于实习与实习生的管理还     

医学院校实习生管理的分析与对策

医学生临床实习是医学教育的关键环节。通过分析实习学生关于实习质量、实习纪律等原因,探讨做好医学院校实习生管理的应对之策。     

高校实习生党员党组织生活目标管理模式研究与实施

当前高校学生党员顶岗实习期间党组织生活中普遍存在问题,可概括为两个方面:一是实习生党员与学校党组织之间处于脱离或半脱离状态。很多高校党组织对实习生党员的管理松散甚至"失控"。二是实习生党员与实习单位或当地党组织之间处于隔绝或半隔绝状态。实习单位虽然看重学生的政治思想觉悟,但更注重的是学生的工作能力。在此情况下,学生党员的党组织生活往往"退居二线",得不到应有重视。为此,高校党委应探索出一套切实可行、行之有效的党组织生活管理模式,以提高实习生党员党组织生活的实效性。九江职业大学党委从顶岗实习学生党员的基本特点出发,构建"每个实习生党员争做一面旗帜"为管理目标的党组织生活模式,取得了良好效果。     

浅析大学生朋辈群体对医卫类高职院校实习生管理的作用 ——以长沙卫生职业学院为例

在医卫类高职院校中,根据专业培养目标和教学计划,医卫类学生在校最后一年都需到医院实际工作岗位进行实习.根据制度要求,实习的管理需学院和医院共同参与和负责.由于医卫类实习的特殊性,院校管理难度会增大.在此过程中,大学生朋辈群体的自身管理作用就得到了体现,学院和医院在管理实习生时借助优秀的实习生朋辈群体的力量,充分发挥其作用,有着至关重要的意义.     

护理专业学生临床实习存在问题浅析

临床实习是护理教学的最后阶段,也是非常重要的环节,因其能够将理论学习与临床工作相结合,所以临床实习是护理专业学生（护生）进入临床工作前最有效、直观的学习阶段,是培养护生成为合格优秀护士的关键。为提高本科护生临床实习效果。本文针对护生临床实习中所存在的部分问题进行分析并提出相应对策。     

怎样提升职高会计专业学生技能水平

如何提高职高会计专业技能水平及业务素质,是一个老生常谈的话题。对口单招是职业学校的一种特殊形式,既可以学习跟职业学生一样的技能,又有可能考上大学,进而进一步学习的机会。在2008年新增加了技能考试300分。要求毕业生具备较强的会计实务技能。为了促进学生技能水平提高,缩短学生上岗前的适应期,会计模拟实践教学与传统校外实习的比较优势,会计模拟实践教学需贯彻的原则,把握的问题来阐述加强会计模拟实践教学,是促进学生技能水平提高的有效途径。     

中职会计实践教学小议

当前中职毕业生的动手能力受到质疑,就业遭遇尴尬。笔者从多年教学经历感受中对如何提高中职学生动手能力提出专业课情景演示、实训课仿真模拟、毕业前顶岗实习的设想。     

巧将可编程控制器引入电气技术实习教学之中

电气技术实习是通过实习教学,让学生将电工专业的理论知识和实际操作技能有效结合的教学过程,是学生学习其他专业课的基础实习。如何在电工专业基础训练之上提高学生理论结合实际的能力是值得研究的问题。在教学中适当引入plc应用技术来充实实习课程,将接触器、继电器控制技术与可编程序控制器相结合,培养适应当代社会所需的新型专业技术高级人才。     

浅析情景模拟教学法在模拟导游专业课中的具体运用

情景模拟教学法是指学生在教师的指导下来进行扮演或模拟某一角色,是一种既能提高学生积极性和提高技能掌握程度的互动教学法[1]。而模拟导游专业课程具有较强的实践性和综合性,是理论和实践相结合的一门课程,主要是用于培养学生的专业实践能力,旨在学生于工作前的准备课程[2]。情景模拟教学与模拟导游专业课相结合能为学生将来从事导游工作打下坚实的基础。