高职院校跨境电子商务专业人才跨文化能力培养路径研究

我国对外贸易形势持续改善,作为国际贸易新形式的跨境电子商务产业蓬勃发展,跨境电商专业人才需求旺盛,高职院校教育也成为培养跨境电商专业人才的主要途径。本文基于跨文化能力视角,指出跨文化能力对于跨境电商专业人才的重要性,通过梳理相关院校跨境电商专业人才培养体系,发现现有人才培养体系中跨文化能力培养要素的缺失,并从课程、师资、校企合作、工具、评价体系等诸多方面给出可行性建议,以期提高高职院校跨境电子商务专业人才的跨文化能力,更好地满足市场需求与产业发展。     

高职跨境电商英语口语信息化教学策略研究

随着跨境电商的发展,高职跨境电商专业学生的英语口语能力显得越来越重要。然而,高职跨境电商英语口语教学目前面临着教学资源短缺、学生学习动力不足等问题。因此,运用信息化教学手段,可以有效缓解这些困难,提高学生的英语口语学习兴趣和效果。本文分析了跨境电商背景下高职跨境电商英语口语能力的重要性,研究高职跨境电商英语口语教学关键内容、现状及存在的问题,并提出相应的信息化教学策略,以期为高职跨境电商英语口语教学提供参考。     

跨境电商语言服务类人才“EPMC”培养路径研究——以《商务英语》课程为例

当前跨境电商行业的快速发展,对其语言服务类人才的需求随之上升。探索培养满足社会发展需求的具备国际贸易能力和跨境电商能力的语言服务类复合型人才,成为商务英语人才培养的重要目标之一。本文以《商务英语》课程为例,结合跨境电商人才培养现状,从教学内容的重构、三方联动的实践、教学模式的创新、课程思政的融入四个方面来探讨分析跨境电商语言服务类人才“EPMC”培养策略与路径,为跨境电商语言服务类人才培养提供借鉴和新思路。     

我国跨境电商平台发展存在的问题与路径探讨

随着全球经济的快速发展和互联网技术的迅猛进步,跨境电商平台逐渐成为我国外贸领域的热门话题,全球经济一体化的深入推进,跨境电商平台成为我国外贸发展的重要引擎。通过互联网技术的应用,跨境电商平台为我国企业提供更广阔的市场和更便捷的贸易方式,同时也为消费者带来更多的选择和便利。然而在快速崛起的过程中,也暴露出一系列问题。本文将探讨我国跨境电商平台发展中存在的问题,并提出一些可行的路径以解决这些问题,以期为相关学者带来一定参考。     

高职院校跨境电商创业型人才培养——以宁波职业技术学院为例

<正>本文以宁波职业技术学院为例进行跨境电商创业型人才培养分析，调研发现高职院校在跨境电商创业型人才培养方面的问题主要有专创融合意识不强、教学内容迭代慢、教学方式创新性不强、行业资源聚集度低等问题，结合学校探索实践，总结了跨境电商创业型人才培养的做法，为高职院校开展相关实践提供有益参考。     

跨境电商背景下商务英语人才培养模式创新

<正>伴随科技通信技术和国际物流运输水平的不断进步,跨境电商得到了前所未有的发展机遇。与此同时,跨境电商的进步推动着商务英语人才培养进度,商务英语人才的培养越来越受到重视。本文分析了高校商务英语专业发展现状,明确了商务英语专业人才在跨境电商中的作用,分析了跨境电子商务环境下人才培养难点,探讨了企业实现人才培养路径,阐述了跨境电子商务环境下商务英语人才培养方式,以此促进我国跨境电商行业的发展,为其商务英语人才的储备起到推动作用。     

跨境电商背景下电子商务专业人才培养模式研究

传统外贸企业的升级转型使得跨境电商人才缺口巨大,现有的电子商务和国际贸易专业人才培养方案不能满足跨境电商的要求.由此,在分析跨境电子商务运营模式及发展特点的基础上,探讨在新环境下该如何改进跨境电商人才的培养模式.     

跨境电商视角下高职院校国贸专业人才培养探索

随着我国高职教育不断的发展和跨境电商的迅速发展,我国很多外贸企业需要转型和改革,在跨境电商的视角下,对外贸和电商结合的综合型的人才的需求逐渐增多,这使得高职院校的人才培养面临机遇和新的挑战.基于跨境电商的视角,结合高职院校实际,从市场需求出发,提出国贸专业人才培养的建议.     

基于能力本位的高职《电商运营》课程教学研究

根据基于能力为本位的高职教育理念,突出职业岗位能力的培养,通过对《电商运营》课程的教学设计。从课程内容体系的构建、课程项目设计、项目化课程实施、课程考核与评价等方面进行探索。     

高职教师英语能力提升实证研究

以高等职业学院教师英语能力提升为研究对象,从帮助教师认识英语能力提升的必要性、提升英语能力的途径、培训成果及保障支持四方面进行阐述,以期为高职教师英语应用能力的提升与完善提供借鉴.     

省力原则与高职非英语专业学生英语应用能力培养

对于高职非英语专业学生而言,英语的应用能力十分重要.然而他们的听、说、读、写、译等各项英语应用能力都比较薄弱.文章结合其学习特点,从省力原则入手,探讨在培养其英语应用能力中,教师应教授学生如何省力地记忆英语单词等方面而提高其学习效率和兴趣,为其各方面应用能力的提高打好基础.     

论职专英语口语教学现状的反思与策略

一、引言《中等职业学校英语教学大纲》任务之一:就是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景的英语应用能力。学生达到能给出简单的要求和指令,借助肢体语言进行日常会话和相关职业话题进行交谈,并运用交际功能项目的功能进行简单交际。所以,口语教学在英语教学中的     

如何提高高职生的英语应用能力

新的历史时期,对于英语的实际应用能力的要求在人才素质测评中的地位越来越重要.在此背景下如何提高高职生的英语能力就成为英语学习的重要任务之一.本文对高职生的英语实际应用能力不高的原因进行了分析,并以此提出了提高高职生英语应用能力的对策.     

独立学院学生英语自主学习能力低的原因及对策研究

传统“以教师为中心”的教学模式受到了挑战,教育界对自主学习的重视度越来越高.自主学习能力对学习效果影响很大,大学英语是语言技能的课程,对自主学习能力的要求更高,但独立学院学生英语自主学习能力低的现状要求教育者思考改变现状的方法.本文从分析“问题所在”入手,并据此找到各个“问题”的解决方法,提出使课业评价标准多样化、开展多种第二课堂活动和开发并利用网络学习平台等方法.     

探析军校大学英语教学评价手段的改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。本文通过在军校大学英语教学过程中对实验组学生导入形成性评价,旨在提出一套符合军事院校学生实际、较为系统的、开放式的、相对完整、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为较为客观和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。     

大专学生英语写作教学与评价之我见

本文在基于提高大专学生英语写作能力的教学模式前提下,提倡注重过程启发式教学,利用写作过程性评价和写作能力评价相结合的方式,全面提高大专学生的英语写作应用能力。     

高职院校学生英语应用能力培养策略研究

随着高职英语教学改革的不断深化，高职学生英语应用能力的培养已成为英语教学中的重要环节和焦点问题。通过分析当前英语教学过程中存在的一些问题和不足，并提出了确实可行的有效策略，增强培养学生的英语应用能力。     

乡村振兴背景下高职农村电商人才创新创业能力培养

<正>随着国家出台对农村电商大力支持的相关政策,农村电商快速发展,未来前景广阔。农村电子商务的迅速发展离不开人才队伍建设,加快农村电商人才培养,提高农村电商人才整体素质,已成为农村电商发展的当务之急。在高职农村电子商务专业人才培养中,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式,增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,是培养高素质创新型技术技能人才的重要思想。创新创业能力突出的农村电商人才在服务乡村振兴中将起到带头作用。     

英语专业大学生对RP英语元音感知的实证研究

本文主要从某高校英语专业中挑选出88名受试者,让其分别对20个RP英语元音进行感知,实证结果发现,英语专业大学生的RP英语元音整体感知能力并不高仅为75%,其中学生对后元音感知能力最高达到了80%,中元音的感知能力相对要低很多,仅为70%。笔者进行了进一步的研究发现,之所以会产生上述与众多原因相关,下文笔者将进行详细的介绍。希望能够为英语专业教师语音以及口语教学提供帮助。     

从语用学角度看英语交际能力的提高

语言是一种交际工具,因此,我们学习英语的主要目的是学会如何用英语更好地与他人沟通与交际,这也决定了英语教学的目标主要是培养学生的英语综合运用能力,即语用能力,使英语学习者在今后的学习、工作和社会交往中能够更好地使用英语进行交际,同时培养其跨文化意识,提高其文化素养,以更好地适应社会发展和自我提升的需要。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问,对我国外语教学的改革与发展、英语学习者在真实的语言环境中进行跨文化交际的能力以及跨文化意识的培养有着重要的指导作用。