“三个务必”视阈下焦裕禄精神的现实启示

以“三个务必”为视阈,系统梳理焦裕禄精神生成的历史、实践、人民、社会等机理,概括提炼焦裕禄精神“人民情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操”的核心要义,进而探析“三个务必”思想与焦裕禄精神的内在机理,因此,要坚持把人民放在心中最高位置,逐步实现全体人民共同富裕,要战胜前行道路上的各种风险挑战,有效解决经济社会发展中的难题,必须紧紧依靠人民的力量,脚踏实地推进中国式现代化建设向纵深发展,对于推进新时代条件下党的自我革命、强化党员干部教育、实现中国式现代化具有重要的现实启示。     

辅导员“生活思政”育人研究

“生活思政”是对高校日常思想政治教育的守正创新,是构建“三维”育人体系的重要举措。文章深入研究“生活思政”育人的有效性和实践路径,探索其在高校育人中的作用和意义。“生活思政”以生活为主线,在鲜活的生活事迹中实现思想引导;以党建工作为引领,加强党组织建设和党员教育管理;以校园文化为载体和平台,营造良好的育人氛围;以实践教育为方向和基石,培养学生的社会责任感和创新能力。在当前社会快速变化和多元化的背景下,高校思想政治教育必须紧跟时代步伐,积极探索新的教育模式,以适应新时代学生的成长需求。“生活思政”通过不断创新实践方式和深化研究,对于促进大学生全面发展具有重要的理论和实践价值。     

以“两新”发展战略来实现“中国梦”

“中国梦”是社会主义建设初级阶段的背景下实现中华民族伟大复兴的一个梦想,在十三亿乃至更多人口的国度中实现共同富裕,是我们全体中国人通过奋斗实现大国的和平崛起的梦想和愿景,所有的这些都是过去从来没有过的全新的事情、全新的探索、全新的实践。在这个意义上,“中国梦”也是人类社会前所未有的一个崭新的梦想。
　　山西大同煤矿集团提出了“建设新同煤,打造新生活”发展战略愿景,也是实现中国梦的重要举措。“两新”的提出充分明确了集团公司发展的战略目标和方向,坚定了以煤为基、多元发展的思路,辨证了发展循环经济、着力改善民生是推动企业做大做强做优的根本保障。     

共同富裕导向下我国社会保障制度的探索与优化

<正>社会保障对实现共同富裕的积极作用共同富裕是社会主义应有之义,构成时代发展主旋律。党的十九届五中全会明确了改善国民生活、控制地区发展差距、缩小群体收入差距、基本实现公共服务均等化的共同富裕大计,提出至2035年实现全体人民共同富裕取得实质性进展的目标。共同富裕需要以社会保障为基础来满足人民群众共同的、最基本的公共福利需求。因此,社会保障制度对共同富裕目标实现有重要作用。社会保障是国家反贫困的重要制度安排。     

浅析新时代中国特色社会主义的劳动本体论

劳动本体论是马克思主义经济哲学的基础性概念,作为人生存和发展的第一需要,自由自觉的劳动是人的本质力量的体现。新时代中国特色社会主义经济继承马克思主义经济哲学的劳动本体论,在扬弃资本主义经济性的劳动本体论的基础上,将劳动、劳动者置于本体和主体的位置上来开展经济活动。它秉持以“以人民为中心”的价值立场,体现人民性与经济性的辩证综合,并以“新发展理念”为导向,不断推进劳动方式和交往活动的理念创新和实践创新,在追求经济利益最大化的同时,注重人与自然、人与人以及人与社会的和谐发展,最大化地满足人们对美好生活的期盼。     

教育强国“铸魂育人”视域下教师职业素养的提升路径

<正>教育是国之大计、党之大计。2023年5月29日，习近平在主持建设教育强国进行第五次集体学习时强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”党的二十大报告特别强调要“办好思想政治理论课，深化社会主义意识形态宣传教育，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”。     

人类文明新形态视域下高校思想政治教育的创新论析

人类文明新形态强调的“中国式现代化”,是社会主义文明建设理论创新的一次重大成果和重要实践。习近平总书记指出：“中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体。”这五个方面是紧密相连的有机整体,也是对人类文明新形态强调的重要思想解说。这一重要论断,不仅对中国式现代化内涵和本质进行了阐述,而且还为建设人类文明新形态指明了方向。目前,在高校思政这块沃土和意识形态重要阵地上,我们既不能刻舟求剑、封闭僵化,也不能照抄照搬、食古不化,要主动顺应时代之变、形势之变、需求之变、对象之变、方式之变,以创新的理念和方法,下大气力做好制度性顶层设计、创新型平台载体,加大人财物投入,完善体制机制。各级负责同志要用心抓思政工作,老师要像园丁一般悉心教授,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。     

马克思的人学价值观与以人为本思想

"以人为本"作为"科学发展观"、"构建社会主义和谐社会"等我国新时期重大战略思想的本质要求,有其坚实的哲学基础和理论前提--承继了马克思人学理论的思想精华,特别是丰富和发展了马克思人学价值观中的以人为本思想.深入探析马克思人学价值观维度中的以人为本思想,对于正确把握"以人为本"思想的丰富内涵,深刻理解科学发展观的理论内核,构建人与自然、人与社会、人与人协调发展的和谐社会具有十分重要的理论和现实意义.     

党性修养理论的倡导者刘少奇

刘少奇同志是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家,是深受全国人民爱戴的、久经考验的卓越的党和国家领导人。在光辉的革命生涯中,他始终重视党的建设。他提出的关于党的建设的理论,是毛泽东思想中建党思想的重要组成部分,在长期革命实践中,对中国共产党巩固和发展,作出了巨大的贡献。 刘少奇一贯重视党的思想建设。他科学地阐述了党的一切工作的指针是毛泽东思想。1945年,在党的七大所做《关于修改党章的报告》中,第一次对毛泽东思想作了科学、准确的说明。指出“毛泽东思想,就是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想”,“中国共产主义的理论与实践”。并指出,要动员全党学习毛泽东思想,宣传毛泽东思想,用毛泽东思想来武装我们的党员和革命的人民,     

共同富裕背景下中医药院校医学生社会责任感培育路径

中医药院校医学生不仅是共同富裕的见证者,更是共同富裕的直接参与者和全民健康的积极贡献者。以浙江中医药大学医学生为例,开展问卷调查,发现大部分医学生社会责任感呈现积极向上状态,但部分医学生存在重视自我完善,轻视社会责任;重视自身利益,轻视服务奉献;重视道德情感,轻视责任行为等问题。共同富裕背景下加强中医药院校医学生社会责任感培育,要挖掘共同富裕思政元素,丰富育人资源;构建共同富裕实践平台,创新育人方法;提升共同富裕责任认知,发挥主体自觉;共创“大思政”课格局,提升育人合力,不断增强医学生社会责任感,为培育新时代好青年、一流医学人才提供参考。     

共同富裕社会推动多层次养老保险制度高质量发展

<正>共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。党的十八大以来,中国共产党团结带领全国人民戮力同心、艰苦奋斗,全面建成小康社会取得历史性成就,决战脱贫攻坚取得决定性胜利,这为实现共同富裕奠定了坚实基础。当前,我国正迈入全面建设社会主义现代化国家的新阶段,开启第二个百年奋斗目标的新征程,把在高质量发展中促进全体人民共同富裕作为着力点,解决好发展不平衡不充分的问题,更好满足人民日益增长的美好生活需要,     

论“中国梦”如何有效融入大学生思想政治教育当中

“中国梦”是我国思想政治教育的延伸,丰富了思想政治教育的内容.基于此,从思想政治理论教育、校园文化建设、社会实践及思想政治专题教育四个方面探索了“中国梦”融入大学生思想政治教育的策略.     

邓小平共同富裕思想的辩证阐释

共同富裕思想是邓小平理论的重要组成部分,它有着丰富的科学内涵,在目前学习和实践科学发展观时期,从辩证的角度进一步研究和阐释邓小平共同富裕思想,对于我们深刻理解中国特色社会主义理论体系,加快中国特色社会主义建设,实现经济持续健康快速发展,具有极其重要的意义。     

“中国式现代化”融入高校思政课的价值意蕴和实践路径

现代化是世界性的历史进程,表征着人类社会从蒙昧到文明的社会巨大变革过程。“中国式现代化”形成于马克思及其继承者的现代化理论和社会主义现代化独立自主探索与实践的辩证统一之中,冲破了西方世界对现代化话语长久以来的“垄断权”,开辟了一条以“人本逻辑”代替“资本逻辑”的现代化发展新道路。“中国式现代化”理论与实践内容丰富,既紧扣了党的二十大精神,又与高校思政课教学紧密联系,深刻把握“中国式现代化”理论与思政课教学的内在契合性并融入教学,是用中国化时代化的马克思主义对正处于“拔节孕穗期”的青少年沟通心灵、启智润心、激扬斗志,落实立德树人根本任务的必由之路。     

“中国梦”对《形势与政策》课堂教学的启示

作为以我国当前所处国内、国际形势的角度对大学生进行思想政治教育的课程,《形势与政策》对大学生正确认识和评价时事、深入理解国家的路线方针政策具有重要意义。以“国家富强、民族振兴、人民幸福”为本质内涵的“中国梦”对《形势与政策》教学具有重要启示。我们在《形势与政策》课教学中必须积极进行改革,恰当地整合教学内容凸显中国梦,通过教学专题来阐释中国梦,利用多种教学方法凝聚中国梦。     

运用马克思人本质理论指导思想政治教育

本文通过对马克思主义人本质的现实性、社会性、具体性、历史性、实践性以及自由性等方面论述,理解和把握了马克思人本质理论的科学内涵,旨在对我国思想政治教育工作具体实施起到有效地指导性作用。     

全面发力强化就业优先政策实施

<正>近年来,贯彻党中央、国务院关于就业工作的一系列决策部署,我国实现了比较充分就业,城镇就业人数持续增加,重点群体就业平稳,失业率保持在较低水平。中国特色社会主义建设进入新时代,我国已全面建成小康社会,劳动者对就业的要求也从有业可就转向高质量就业。我国已转向高质量发展阶段,全面推进乡村振兴战略,实现全体人民共同富裕,必然要求高素质劳动力的高效率劳动与之相适应。实现更加充分更高质量就业不仅事关人民对美好生活的新需要,也事关我国高质量发展的实现,是政治、经济、社会全面发展的关键。为此,我国将“实现更加充分更高质量就业”作为“十四五”时期经济社会发展的主要目标。     

共同富裕视域下技能人才高质量就业的可行性建议——以大数据与会计专业技能人才为例

<正>党的十九届五中全会提出将“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”确立为2035年基本实现社会主义现代化的远景目标之一。就业是实现全体人民共同富裕的重要基础和前提，要以更加充分、更高质量的就业为目标，就要坚持在发展中改善和保障民生，持续强化和丰富就业优先政策，夯实共同富裕根基。现阶段，经济增长的下行、智能化技术的普及，使保障全面、充分高质量就业压力持续加大。职业教育如何充分发挥高层次技术技能的供给作用，为劳动者职业生涯的技能发展、     

高职院校学生素质教育学分制探讨

21世纪高等教育的一个突出特征是从人的个性出发,体现以人为本,尊重学生主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性。高职院校学生素质教育体现了高等职业教育以人为本的理念,是对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题。近年来,不少教育工作者提出“高职教育应注重学生素质教育”的思想,并具体实践在入学教育、礼仪教育、教寝室文化教育、创就业理论和实践教育等各个方面。高职学生的素质教育对普通高等教育学科教育无疑是一种进步。为了更好地促进学生在德智体美劳诸方面都得到全面的发展,特别是高职院校学生先学会做人后学会做事,保证知识和能力的全面提高,我院特提出了实行“学生素质教育学分制”。这种理念尤其切合了高等职业教育的特点,许多高职院校以之为指导进行教学调整和创新,以专业培养目标为核心,以职业成长为依托,在夯实学生文化知识底蕴的基础上,重点关注职业实践素质、开拓创新素质、社会适应素质的培养和提高,取得了良好的教育教学效果。     

“实践育人”视角下高校研究生社会实践发展路径探究

研究生社会实践是当今高校培养综合型人才的教学形式,是充分发挥“实践育人”功能的重要过程,也是研究生锻炼自我、提升水平以及实现个人的社会价值的平台。但目前的高校实践活动在长期规划、科学管理、学生管理、实践内容等方面存在许多的问题。高校在组织社会实践活动的过程中,应该注重对学生社会实践思想的引领,创建科学的实践机制,推动实践活动内容和形式的创新,从而拓宽社会实践的发展路径,促进学生的综合发展。本文以“实践育人”为基石,对当前研究生社会实践活动的现状进行分析,提出了相应策略,希望能给相关教育工作者提供一些参考。