谈英语教学中教师的人格魅力

俗话说:"亲其师而信其道".在学校里,教师是学生最亲近、最尊重的人,学生具有天然的"向师性",教师往往成为学生最直接的榜样,教师的理想人格,会象一丝丝春雨"随风潜入夜,润物细无声",潜移默化地影响着学生的人格.教师的良好的人格魅力对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生.陶行之说过,真教育是心心相印的活动.而教师的人格魅力就是教师对学生的爱心、对教育事业的热心、对自己工作岗位的责任心的集中表现.     

教师的人格魅力

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,教师是用整个的人格与学生接触的.一个教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.     

教师人格魅力浅谈

教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界。成功的教师,以其人格之光照亮学生的心灵,并潜移默化地影响着学生的人格发展。本文就教师人格魅力来探讨教师应从哪些方面来严格要求自己,努力塑造自身良好的人格魅力,为培养全面发展的建设者,为社会主义教育事业做出自己应有的贡献。     

浅谈历史教学中情感、态度、价值观的培养

"教书育人"指教学的目标是育人,"教书"要为"育人"服务。这就要求历史教学不仅仅只传授知识和培养能力,更应该注重对学生进行情感、态度与价值观的培养。一、教师要以身作则,以自身的人格魅力引领学生的情感、态度和价值观日本著名教育心理学家大桥正夫认为:"教师是形成学生人格的影响源"、俄国教育家乌申斯基也说:"在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师的作用。"这些都说明     

胸中天地阔 方可渡人船——“一把手”要不断增强人格魅力

追踪古今中外政治家的从政轨迹,我们不难发现,仅靠权力树立起来的威严不是长久的,只有靠人格魅力树立起来的威信才是永恒的。在人民当家作主的社会主义国家里,作为人民公仆的领导干部尤其是“一把手”,加强人格修养,增强自己的人格魅力,对于领导改革开放和社会主义现代化建设有着十分重要的意义。     

谈教师素养对高素质的人才培养的重要性

唐代文学家、哲学家、思想家韩愈在千古名篇《师说》开篇就论道：“师者,所以传道授业解惑也”这一阐述简单而又明了,把人类文明史上最崇高,最神圣的一个职业的意义定位得非常准确。本文从师爱这一师德核心进行分析,进而论述了教师素养对高素质的人才培养的重要性,探讨了教师人格魅力在提高课堂教学敢果、潜移默化影响学生向好的方向发展的重要作用。     

如何提高学生组织的影响力

组织和影响他人的能力作为学生管理能力的核心内容，是学生人格培育体系的重要内容。通过系统化的组织理论知识教育和学生活动实践，培养学生组织管理意识，增强学生人格魅力，近而全面提升学生组织和影响他人的能力。     

在音乐教学中培养学生的创新人格

培养学生的创新人格,是当代素质教育的必然要求,也是中学音乐教学的主要目标之一。作者在近年的中学音乐教学中、注重以人为本,努力提高学生的创新能力,有意识地培养学生的创新人格,促进了学生的全面发展。一、用教师的人格魅力潜移默化学生的创新人格     

做一名合格的组织部长

树立良好形象一个干部形象的好坏直接关系着领导工作的效果及其在群众中的威信。组织部长作为“管官的官”,是社会关注的焦点,必须注意加强人格修养,努力形成高尚的人格魅力,塑造良好的社会形象。具体地说,在实际工作中,组织部长要躬行“三个代表”重要思想,做坚持原则、公道正派、按章办事、作风端正、廉洁从政的模范。     

邓小平的人格魅力

人格即人品,是一个人在处理其生活环境中所遇到的一切人与事的态度、表现的总和,包含着他个人最典型、最深层、最持久的特点。邓小平之所以能从农家子弟成为一位当代中国的伟人,原因固然很多,但是与其独特的人格有着密切关系。一方面,邓小平深受时代特征和社会环境的影响,接受了中国传统文化的熏陶和中华民族性格的滋润;另一方面,邓小平在革命斗争的狂涛巨浪中,进行积极的人格探索和学习,确立了自我人格。邓小平用他的真诚践行了自己的诺言——“我是中国人民的儿子”,用他的人格魅力赢得了世人的     

浅谈新时期教师的人格魅力

要想做一个新时期的合格教师,除了具有爱岗敬业和忠诚党的教育事业的信念,渊博的学识,扎实的教学教育基本功以外,必须具有让学生敬仰的高尚人格。教师职业的特殊性在于她不仅用自己的学识去引领学生,更重要的是要用高尚的人格去育人,在教育的过程中,教师的人格本身就是最具有形象有力的教育因素,它直接影响着学生良好的思想,气质,兴趣,爱好,性格等的形成。那么教师如何发挥自身的人格力量呢?     

非语言手段的潜在教育功能例谈

孔子日"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."这句话肯定了教师身教的重要性.作为主任,身教的重要性显得尤为突出.因为班主任是儿童心目中最崇高、最有威信的榜样.班主任的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用.     

让师生更加和谐

德育工作是学校的重要工作之一,要做好德育工作,就应该建立良好的师生关系.以理服人,师生平等,才能塑造和提升现代教师人格.课堂上多些微笑,创造和谐的气氛,多试试“探究性学习”培养学生创造性思维.在教育中,遇事有耐心,不可心急,取得学生的信任.要树立正确的学生观,建立良好的师生关系.用人格魅力感染学生,让学生主动和你交朋友,让师生更加和谐.     

领导干部人格魅力的培养

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量,其核心要素是热忱、诚信、责任、正直、忠恕、宽仁、顽强和勇毅.人格魅力对领导干部而言,是一种具有强大吸引力和感染力的特殊气质禀赋与宝贵精神财富,是一种能够激发和召唤部属胜利前进的精神动力与精神旗帜.伏尔泰认为:"造就政治家的,绝不是超凡出众的洞察力,而是他们的人格."林肯也认为:"坚守人格,是世界上最伟大的一种力量."     

新时期高校辅导员谈话艺术探究

谈心工作是高校辅导员实施思想政治教育最常见的一种形式和渠道,也是辅导员应具备的基本功。辅导员的谈话水平如何,不仅反映出其个人修养,影响其在大学生心目中的形象,而且直接决定其工作质量的高低。因此,辅导员应该在工作中讲究谈话艺术、运用多种谈话方式,用独特的人格魅力教育学生、感染学生、影响学生,真正成为"学生的人生导师和健康成长的知心朋友"。     

浅谈中职语文教师人格魅力构建

教师的人格魅力对教育教学产生重要影响,教师人格魅力构建是教师队伍建设的重要方面,教师应从职业道德、文化知识、情感态度、语言艺术等方面提升个人的人格魅力.     

领导干部要讲人品、有真知、善笃行

领导干部的人格魅力,是其道德风范、知识修养、心理素质、仪态风度等方面的综合体现,是一种权力之外的对他人的影响力.有人格魅力的领导才有感召力、凝聚力和亲和力,才能成就事业.领导干部要提升人格魅力,最基本的就是要把握好做人、干事、为官之根本.领导干部只有讲人品、有真知、善笃行,才能树立领导威信,才能得到组织的信任和人民群众的支持,从政的道路也才会越走越宽.     

春雨润物细无声——班级建设管理之我见

班主任担负着学校最基层的管理工作。怎样的班级管理才能够被学生乐于接受?并有助于学生个体和群体的自我教育能力提高,促进学生的自主发展。笔者认为:对学生进行教育的时候,最好是不露痕迹,即用春雨般"润物细无声"的暗示启发式教育,才能真正的教育和帮助好学生。一、以情感教育消除师生间距离,创设温馨而优良的育人环境班级管理是师生"心灵交流"的过程。教师对学生应倾注满腔热情,真诚热爱学生,尊重学生的人格,与学生坦诚相待,学生才会"亲其师,信其道",愉快地接受教师的教诲。身教重     

坚持"五戒""五要"克服领导语无力

当今社会。领导要树立威信。实现从“树权威”到“树威信”的转变，提高个人的非权力影响力，增强人格魅力．真正发挥领导的核心作用、凝聚作用、导向作用和表率作用，就必须注重语言表达能力的提升。领导在工作中摆架子、走形式，讲话假大空、语无力，不仅不利于树立领导威信，还会贻误党和国家的事业。笔者认为应戒之、矫之。     

威信源自关爱——我的班主任工作体会

我是一名普通的中学班主任老师,从事班主任工作已经15 个年头,以忙于教学和班主任工作,无暇静下心来回顾班主任工作的“得”与“失”;今逢国庆佳节,忙中偷闲,想想这十多年的班主任工作,感触颇多、颇深。其中最值得“骄傲”的心得恐怕是“班主任在学生中的威信源自对学生的关心和爱护”。今记下日常生活一、二事与大家共勉。我对学生的教育着重于关心和爱护:关心他们的学习和生活。在初中2003级时,我班有一位同学——魏明。他在读初中