梁启超家庭教育中的德育教育及其对现代家庭教育的启示

梁启超的家庭教育是非常成功的,他的九个子女个个成才。更为重要的是,九个子女个个品德高尚、爱国敬业,这与梁启超的日常德育教育是分不开的。本文以梁启超家庭教育中的德育教育作为研究对象,通过对弘扬爱国主义、培养吃苦的精神、培养敬业精神等内容的分析提炼,探究梁启超在子女德育教育方面成功的家庭教育经验。     

浅谈家庭教育与孩子健康成长

父母是子女最亲近、最信赖的人,父母子女之间的关系也最亲密。父母的人品、教育观念和态度直接影响子女的身心发展。父母对子女关心和爱护的过程中自然地塑造了他们的个性。父母的心理障碍也很容易在子女的心灵上留下痕迹,造成意想不到的伤害。教育为树人之本,家庭教育乃教育之源,家庭教育是造就人才的启蒙教育,是学校教育和社会教育     

农民工子女审美情感教育缺失问题研究

目前，我国的教育体制还在转轨的过程当中，“素质教育”“人本教育”是我们所追求的理念和模式。对于农民工子女，特别是广大留守儿童而言，实施素质教育更为迫切和重要。     

“搭车上路”——石家庄市进城务工人员子女教育问题调研

随着大量农村富余劳动力进城务工就业,进城务工人员子女教育问题日益突出。党的十七大报告强调指出,“要保障进城务工人员子女平等接受教育,推动义务教育均衡发展,促进教育公平。”城乡义务教育免除学杂费,为妥善解决这一难题创造了有利条件,但要真正保障农民工子女平等就学,接受优质教育,还涉及更多的政策措施,需要政府高度重视、统筹解决。     

农民工子女教育障碍问题探究

农民工子女教育问题是随着农民工群体的产生而产生的,它已经成为了一个重要的社会问题。在倡导以人为本的今天,保障农民工子女顺利地接受教育有着重要的意义,但是在这个过程中农民工子女的教育遇到了户籍制度的限制、教育的不完整、享受教育资源机会的不平等障碍,这都是对以人为本思想的违背     

对离异家庭子女的教育初探

离婚的家庭，从夫妻感情破裂到离婚甚至再婚之后的整个过程都会对孩子的心灵带来痛苦和折磨，随着父母离异现象的不断增加，对父母离异的子女的教育问题已经成为全社会普遍关注的问题。如何针对离异子女的特点，进行有效的教育，我校近两年进行的较为有效的探讨。     

新时期农民工子女教育帮扶与高校志愿服务

农民工作为社会的特殊群体，其子女的教育问题已受到社会各界的广泛关注。新的历史时期，高校志愿服务工作已成为高校共青团工作的重要组成部分。本文将高校志愿服务与农民工子女教育帮扶相结合，通过高校开展对农民工子女教育帮扶的志愿活动，引起社会对农民工子女更多的关注、关心与关爱。     

别让单亲孩子成为教师的包袱

当单亲家庭成为一个社会问题的时候，单亲家庭子女的教育问题就成为一个家庭、学校、和社会共同关注的问题。本文以实际案例的研究为载体，分析阐述单亲家庭子女的成长与教育。     

农民工子女义务教育现存问题及对策研究

农民工对城市建设和发展起着重大作用，但由于体制障碍和自身素质等原因，农民工子女教育在城市受到了极不公平的对待，农民工子女的教育是一个妊须要解决的问题。本文首先阐述了农民工子女义务教育现阶段存在的问题，进而针对这些问题提出了保障农民工子女受教育的一些对策。     

农民工子女教育平等检视及对策

本文从调查角度阐述了农民工子女的受教育状况,浅析了不平等教育存在的原因,呼吁政策关注三农问题应首先关注农民工子女的教育问题.     

浅谈教育期望对幼儿健康成长的影响

父母对子女的教育始终是全社会关注的课题,本文对教育期望对幼儿健康成长的影响进行了浅要谈论。     

保障农民工子艾平等接受文务教育的决策分新

农民工子女的教育问题由来已久,它是我国经济发展和城镇化的产物,面对该问题,政府不断应变,学术界不断讨论,到今天也还没有定论。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的出台,为我国教育事业提供了新的指导方向,其中包含这一特殊群体的教育。     

失地农民子女学校教育的新范式：主体间性教育

二十世纪哲学范围内关于“主体性”观念所产生的制约性与局限性引出了主体间性的研究。当今社会是一个强调主体与主体之间平等交互的现实存在，人的本质是社会关系的总和，主体间性其内在的将孤立的主体视为交互式的主体等一系列特征无疑不迎合了现代学校教育，特别是落后的城乡二元结构背景下失地农民子女的学校教育需求。本文将哲学范围内的“主体间性”概念引入到学校教育视野，以南宁市邕宁区A社区为典型案例，为尝试解决城市化进程中失地农民子女学校教育困境进行新的探索。     

流动儿童受教育问题研究

随着农民工队伍的不断扩大,农民工子女就学问题日益突出,近几年我国义务教育阶段的适龄流动儿童已经超过800万。庞大的流动儿童数量对于其在城市受教育问题造成了很大压力。究其原因,主要是因为我国现有的户籍制度和义务教育制度,因此,要想解决农民工子女就学问题,一方面,必须改革现有的户籍制度和义务教育体制。并在此基础上加强政府对公办学校的投资以及对农民工子弟学校的管理。另一方面,要鼓励多方办学拓宽教育渠道,使农民工子女多途径就学。     

浅谈家庭教育与孩子健康成长

父母是子女最亲近、最信赖的人，父母子女之间的关系也最亲密。父母的人品、教育观念和态度直接影响子女的身心发展。父母对子女关心和爱护的过程中自然地塑造了他们的个性。父母的心理障碍也很容易在子女的心灵上留下痕迹，造成意想不到的伤害。
　　教育为树人之本，家庭教育乃教育之源，家庭教育是造就人才的启蒙教育，是学校教育和社会教育的基础，因此家庭教育显得尤为重要。现在多数家庭，结构简单，生活空间狭窄，大多独生子女家庭都是二加一的简单结构，父母白天上班，孩子缺少同伴交流、玩耍，和他们相伴的大都是玩具、电视、电脑游戏等。生活空间狭小，造成孩子不善与人交往、胆小、性格内向、孤僻等心理状态。如果加上家庭教育方式不当，势必影响孩子健康成长。     

进城农民工子女义务教育供给问题研究——基于公共经济学视角的分析

随着我国工业化、城市化进程的不断加快，大批农民涌入城市，进城农民工子女在城市居住和上学问题，对现有的义务教育的供给提出了挑战。保障进城农民工子女接受义务教育，不仅关系到城市的可持续发展和国家的繁荣昌盛，而且也关系到全面实现小康社会、教育公平和社会稳定的问题。本文运用公共经济学的理论，立足维护进城农民工子女义务教育公平权力，建立进城农民工子女接受义务教育经费筹措保障机制，寻求进城农民工子女义务教育发展中存在的问题并提出改进建议，把进城农民工子女义务教育纳入社会经济发展总目标中给予解决。     

农村留守儿童教育问题的思考

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民工纷纷涌向城市,由此产生了农民工留守子女的教育问题。农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,留守儿童教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。本文通过对学校留守儿童及家长的访谈,对留守儿童教育问题产生的思考,提出一些建议和对策。     

错误的婚姻价值观给家庭带来的危害

随着时代的进步，人们对婚姻家庭的价值观念各持己见；错误的婚姻价值观会导致单亲家庭的形成，破裂的家庭给子女的教育、成长都带来了影响，甚至直接影响到子女今后的婚姻价值观。     

高职生孝道教育研究

孝道，一般是指社会要求子女对父母应尽的义务。高职生的孝道现状不容乐观，因而需要加强对高职生的孝道教育：其一，培养良好的孝道意识；其二，倡导“尽孝学优始”的孝行理念；其三，升华孝道，培养感恩品质。     

浅议对离异家庭子女的心理辅导

随着离婚率上升，离异家庭子女的心理健康及教育备受关注。这些小小年纪就经历人生变故的孩子往往学习成绩一落千丈升学无门，其中的很大一部分就进入了各种中等职业学校。如果这些孩子不能在正常的环境下健康成长势必会造成严重的社会问题。本文分析了离异家庭子女心理状况及产生心理障碍的原因，讨论了班主任对离异家庭子女的心理健康的辅导。