从“发展是硬道理”到科学发展观

邓小平的发展观是在指导我国改革开放和现代化建设的实践中形成的.依据邓小平理论制定的党的基本路线的核心是发展."发展是硬道理"集中体现了邓小平的发展观.江泽民坚持与时俱进,理论创新,在发展价值、发展目标、发展动力、发展战略等方面丰富和发展了邓小平的发展观.以胡锦涛为总书记的党中央,把我党关于发展的重要思想加以科学的概括和升华,提出了坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观.     

论邓小平的协调发展观

邓小平借鉴西方国家新的发展理论,总结新中国建立以来社会发展中的经验教训,在改革开放和现代化建设的实践中形成了协调发展的社会发展观。以经济建设为中心,经济、政治、文化协调发展是邓小平社会发展观的逻辑基点;立足现实,协调经济领域的重大关系是邓小平社会发展观的核心;以人为本,协调利益关系是邓小平社会发展观的归宿。研究邓小平的协调发展观,对于全面理解邓小平的发展理论,对于正确把握科学的发展观,对于应用科学的发展理论指导我国社会主义现代化建设有着重要的理论意义和实践意义。     

广东省党校系统第四次邓小平理论研讨会观点综述

广东省党校系统第四次邓小平理论研讨会于2 0 0 0年 10月 17日— 19日在佛山市委党校召开 ,与会代表 110多人 ,会议共收到论文 10 0余篇 ,与会代表就会议中心议题“邓小平理论与广东率先基本实现现代化若干问题研究”展开热烈研讨 ,现简要介绍其中的主要观点。一、关于邓小平理论研究的新领域、新视角1 邓小平的发展观。有的同志认为 ,邓小平坚持和发展了马克思有机整体运动思想 ,形成了邓小平整体发展观。邓小平改革开放路线是有机整体发展观最集中的体现。有的同志提出 :“科学技术是第一生产力”的著名论断则是邓小平经济发展观的核心 ,…     

对科学发展观的哲学思考

坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承。它所运用的思维方法与传统的思维方法有所不同,其特点是多维辩证,强调多维、协调和俱进,是对马克思主     

邓小平非均衡思想论析

邓小平的发展观是辩证唯物主义的发展观,其中包含丰富的非均衡思想。邓小平非均衡发展观强调发展必然是坚持中国基础,从而赋予这一思想鲜明的实践特征、时代特色。其中,强调社会主义初级阶段非均衡发展的客观必然性,是贯穿邓小平发展观的一条主线;强调非均衡发展必须控制在适度的范围,在党的领导下有步骤、有秩序、渐进的推进,是非均衡发展观的核心内容;正视过度非均衡的消极影响并积极探索其解决路径,是邓小平发展思想的一大特色。改革开放以来,探索和实践非均衡发展战略使我国经济驶入了快车道,但同时也存在不少问题。我们必须在新的条件下客观、全面解读邓小平非均衡发展思想,坚持并完善非均衡发展战略。     

科学发展观:邓小平发展观的继承与创新

基于不同实践基础而形成的邓小平发展观和科学发展观是一脉相承的.科学发展观以邓小平发展观为基础和重要渊源,在发展目的、全面发展、协调发展和可持续发展四个方面进行创新的同时,又继承了邓小平发展观的经济发展中心论、改革开放论和解放思想、实事求是的正确思想方法.     

邓小平发展观的时代思考

发展观是邓小平理论的重要组成部分。以“五个统筹”为核心的科学发展观是对邓小平发展观的时代解释,它体现了经济的发展、人的发展和社会的全面协调的发展相统一的本质。     

论邓小平的社会发展观——以“三个有利于”标准为视角

邓小平的社会发展观是当代中国发展问题与唯物辩证法相结合的产物,是马克思主义发展观的有机组成部分。邓小平立足于中国社会主义初级阶段实际提出的＂三个有利于＂标准,是一个有机联系的整体,体现了以人为本、以经济建设为中心,社会全面、协调发展的思想,是邓小平社会发展观的精辟概括。     

浅析邓小平的发展观

邓小平理论是发展的理论;邓小平理论所要解决的问题是中国社会主义的发展问题;对社会主义的 认识和理解也要与时俱进是邓小平发展观的显著特点;邓小平发展观集中体现了人民共同富裕的思想。     

简论邓小平的发展观

邓小平发展观是邓小平理论的重要组成部分 ,它的形成是以对世界发展潮流的正确把握和对中国国情的深刻认识为主要依据的。邓小平在发展理论上超越前人和同代人的一个重要特点 ,在于他作为一个伟大的战略家 ,坚持用马克思主义的宽广眼界 ,把发展问题置于当代世界两个主要问题之一的全球时代背景下来观察和思考。他说 :“应当把发展问题提到全人类的高度来认识 ,要从这个高度去观察问题和解决问题。”[1] 正因为如此 ,邓小平的发展理论就较之其他发展理论更深刻 ,更富于时代的针对性。邓小平发展观内涵丰富 ,主要有如下几个方面 :1.以经济建设…     

“民本思想”与“以人为本”比较

“民本思想”是中国传统文化宝库中重要的思想资源，内容十分丰富，在历史上占有很重要的地位。在当代，“以人为本”则是中国特色社会主义的治国理念，是我国经济社会全面协调可持续发展的根本指导原则。辨别“民本思想”和“以人为本”的内涵，进而揭示出二者之间的联系与区别，可为更好地把握和坚持“以人为本”这一理念提供借鉴。     

新疆市县经济跨越式发展的新思路

21世纪初的前10年,是新疆实现跨越式发展,进一步缩小与发达地区经济发展差距的关键 时期。在这期间,在实现新疆经济的持续快速协调发展和社会全面进步的过程中,市县经济的跨越式发展 将起到重要的作用。为此,应该立足于当前新疆市县经济发展的总体格局和主要特点,针对其中存在的突 出问题,积极探索实现新疆市县经济跨越式发展的新思路。     

邯郸市物流与经济协调发展评价及关键因素判别

为研究邯郸市物流业与经济协同发展情况,选取邯郸市2012-2019年的物流与经济指标建立指标体系,运用灰色关联模型分析影响邯郸市物流与经济发展的关键因素,运用耦合协调模型分析近年来邯郸市物流与经济的协同发展程度。结果显示：邯郸市物流业与经济各因素间的关联度较高,其中,公路里程和邮电业务总量是影响经济发展的关键因素,第二产业产值和生产总值是影响物流发展的关键因素;邯郸市物流业与经济的耦合协调度目前处于勉强协调发展阶段,还需进一步促进二者的协调发展。在此基础上,为邯郸市物流与经济协调发展提出相关建议。     

新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的动力、经验与展望

新中国成立以来,时代发展的新要求与党的思想政治教育的新任务,同方法自身局限性的张力,成为其发展创新的动力之源.基于70多年的实践探索,党的思想政治教育方法积累了丰富的发展经验,即坚持以马克思主义方法论为指导的科学发展,坚持以问题为导向服务党的中心工作的精细发展,坚持先进性与层次性、广泛性与多样性相结合的有机发展,坚持理论教育与自主教育、政治宣传与科学研究并进的系统发展.为回应新时代党的思想政治教育培育时代新人的任务要求,需要注重方法工具性与价值性相结合的协同发展、政治化与人本化相结合的融通发展、个体化与群体化相结合的互动发展以及民族化与国际化相结合的并行发展.     

社会主义市场经济理论不同观点辨析

有学者将市场经济与商品经济两个概念划等号。从1984年《中共中央关于经济体制改革的决定》的论述来看,从经济理论和经济实践两方面来进行分析与判断,商品经济与市场经济是既相联系又有区别的两个概念。市场经济是以商品经济的发展为基础的,但市场不起调节作用的商品经济不是市场经济。在市场经济问题上,陈云与邓小平的思想是一致的。有学者将二人的经济思想割裂开来甚至对立起来的见解是不符合实际的。     

深化对劳动和劳动价值论认识的几点思考

本文针对当前经济理论界出现否定劳动价值论的两种倾向,从社会主义经济是商品经济与联合劳动的统一;利润共享、“见物不见人”的双重产权制度的角度,阐明劳动价值理论是坚持、完善社会主义制度的理论基础。同时强调必须紧密结合我国社会主义特征和初级阶段国情特征,来深化认识、充分发挥劳动价值理论对我国经济改革的指导作用。     

司马迁的市场经济思想及其现代意义

司马迁的市场经济思想主要体现在《史记》中 ,肯定人的好利本性和市场机制对经济活动的调节作用是其逻辑起点 ,农工商并重、保护和发展工商业是其重点内容 ,经济自由主义是其必然结论。司马迁的市场经济思想有其理论渊源和社会基础 ,对我们今天发展社会主义市场经济仍然有重要的启示     

区域经济非均衡发展研究综述

中国经济的非均衡发展是客观存在的,难以满足区域经济均衡发展的条件要求,非均衡发展战略是绝大多数国家实现发展的主要方式。但是非均衡发展并不是目的,只是实现区域经济均衡协调发展的手段。区域经济非均衡发展到一定阶段,区域协调发展便成为必然。区域经济的非均衡发展和协调发展之间具有很大的共同性——前者侧重于非均衡发展的极化效应,后者侧重于非均衡发展的扩散效应。鉴于区域经济的巨大发展差距,实现由非均衡到均衡协调发展的转变,任重道远。     

生态化技术创新与和谐社会构建

生态化技术创新是一种新的技术创新观,与构建和谐社会的生态文明、经济社会全面协调发展、坚持以人为本的发展理念相契合。本文从自然生态、经济生态、社会生态、人的生态化等方面探讨了生态化技术创新对构建和谐社会的推动作用。     

欠发达地区高职教育与区域经济协调发展研究

高等职业教育作为高等教育的一部分,与区域经济发展的关系十分密切。研究欠发达地区高职教育与区域经济的协调发展,有利于促进欠发达地区高等职业教育和区域经济的可持续性发展。