认识二重化的能动作用

当前注重研究马克思主义认识论的同时,还要求我们必须加强对认识主体的研究,其中包括对抽象思维和形象思维(即认识的二重化)在认识活动中意义的研究.根据现代脑神经科学实践证明人脑的左半球具有表达语言和逻辑分析等抽象思维能力,右半球则具有想象等形象思维的能力.人脑的左、右两半球不断地互相传递信息,协调地进行工作.在完整、正常的大脑中,左右两半球由叫胼胝体的神经组织峡连结的一个双重器官,胼胝体担负大脑两半球的整合工作,即把大脑两半球的活动协调为人脑的统一活动.胼胝体的用途是不断地向每个大脑半球报告另一边正在做什么,在两个大脑半球之间不停地传     

基于协作学习模式的远程答疑系统设计

远程答疑系统是远程教育支持服务的重要组成部分,本文从远程教育的实际需求出发,把协作学习模式与信息检索技术有机地结合在一起,形成了远程答疑系统。该系统能够充分调动学生参与学习的积极性,把更多的人类智慧加入到可以搜索的行列中,学生既是答疑系统的使用者,同时也是答疑系统的创造者。     

小学教育中教学技巧的研究

小学时期是儿童发展历程中的一个重要时期,是儿童开始学校生活的第一个阶段,也是儿童学习掌握各种基本技能、掌握人类科学文化的最基本知识并为进一步学习打基础的时期。教师作为课堂教学的引导者、组织者、策划者。应充分了解学生的心理,充分调动每一个学生的学习积极性,将效益发挥到最大水准。     

加强能力培养,提高中专英语教学质量

一切教育的影响都是通过学生自身的努力才能生效.从这个意义上说,教师的职责在于充分调动学生学习的主动性积极性,培养学主的能力.中专英语课教学质量的提高也有赖于此.兴趣是推动人们成才的起点,也是推动学生学习活动的动力.我们在教学中应强化学生主体意识,充分调动学习的主动性,积极性、创造性、学生对自己的学业有浓厚的兴趣与热情,他就会积极刻苦学习、只有这样,才有利于我们进行一系列的教育与教学.学生在进入中专学校后,由原来的学习高潮进人低潮.这时候如果仍然采用机械的照本宣科或者呆板的满堂灌,不讲究教法,就会导致更多的学生落伍.因此我从第一节课就注意趣味教学,寓教于乐、死教材活用,用具体生动的方式方法教学,巩固和发展学生学习的兴趣.多利用挂图,手势、情景、演示、实物等教学工具进行直观教学,把     

创造性思维与大脑两半球功能专门化

现代脑科学和当代神经科学的研究表明,人的大脑两半球具有功能专门化现象(the func-tional specialization)。不过,这种专门化是相对的,在正常情况下,两半球处于“共生”状态,它们在人的高级心理活动中发挥着整合效应。创造性思维是最高级、最复杂的心理活动,是一种以新颖独创的技法解决问题的思维过程,它不仅要求大脑右半球充分发挥其具有的功能,而且还必需有左半球的积极参与,即它依赖于大脑两半球的相互作用和协同整合。任何一个大脑半球都无法单独完成创造性思维过程。     

第二语言教学中的情感因素:理论与实践

自60年代以来,国外语言学界和心理学界对第二语言学习中的情感因素越来越重视,不少名门大家相继把它作为重要选题加以研究,并取得了累累硕果。这些成果衍射到第二语言教学领域,便使越来越多的语言教师感到在第二语言教学中满足学生的情感需要的确是发掘学生潜能、充分调动学生学习积极性的有力手段。人们普遍认识到,人的行为是受情感支配的;而作为人的行为的重要组成部分的语言学习,当然也就毫不例外地受到情感的支配。著     

试论激励在高校行政管理工作中的作用

高等学校是知识分子的密集地之一,因此,高等学校的行政管理工作,就大量地、更多地涉及到如何充分调动知识分子的工作热情和积极性,使其发挥出应有的作用这一方面。当然,调动人的积极性,有诸多的途径和因素,但笔者以为,正确运用激励原则,无疑是其中重要的途径和必不可少的因素之一.一切管理科学的最终目的无非是要把人的主动性和积极性卓有成效的调动和发挥出来.所以,管理首先是对人的管理.而要进行有效的管理,则必须得了解人。要研究人的行为产生的原     

新课改下地理课堂有效性教学探索

在当前新课程改革的形势下,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,为了适应新课改,就要转变教学思想和观念,教师要改变教学方式,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的探究意识,培养学生的探究思维,让学生在探究的过程中感受乐趣、获取知识.地理是中学惟一一门跨两个学习领域的科目,既属于科学领域,又属于人文与社会领域.如何发挥这种优势教活地理课堂,是很值得思考的一个问题.本文就地理课堂有效性教学初步探讨,旨在改革传统的课堂教学,提高教学效率.     

调动学生学习的主动性和积极性——在化学课中贯彻启发式教学的体会

在教学中贯彻启发性原则,是提高教学质量的一个十分重要的问题.所谓启发性原则,就是要求教师在教学过程中,充分调动学生学习的主动性、积极性,激发学生积极思维,使学生融会贯通地掌握知识,发展能力。这一原则的核心在于充分调动学生学习的主动性和积极性。因为教学过程实质也是认识过程,是学生在教师指导下,通过一定形式和手段,有目的、有计划、高效率地获得关于客观世界的知识和发展能力的过程。这和其他任何认识过程一样,只有认识的主体不是被动地而是能动的反映认识的客体,     

思维训练与右脑潜能开发

人类的潜能中最有希望被开发利用的就是脑功能。在正常情况下,大脑两半球是协调活动的。但由于种种原因右半球使用的机会较少,处于较为被动的自然状态,因此它的潜能更大一些。一方面在于它承担着可贵的创造思维能力,它的形象、综合、整体思维能力正是科学综合、立体网络思维急需的能力;另一方面,它处于相对的落后状态,有着更大的现实开发性。思维是人脑的主要功能之一,思维的发展有助于大脑的发展。因此,右脑功能开发的主要途径是思维训练,这种训练是指遵循人的思维规律和思维发展规律,采取相应的训练内容、方法、手段,按照一定的程序,训练人们的思维心理、思维形式、思维能力等,从而使受训者迅速准确地获取知识和应用知识解决实际问题的能力的一种教育过程。     

数学教师如何使课堂语言生动、优美、流畅

语言是思维的外壳,是思想的直接实现.在数学教学中,应用生动、优美、流畅的课堂语言,能使数学课生气勃勃、妙趣横生;同时激发学生的兴趣,唤起他们学习数学的热情,充分调动学生的学习积极性,从而取得满意的教学效果.     

职业教育中充分调动学生学习数学的主动性

在职业技术教育中要想充分调动学生学习数学的积极性和主动性,就必须加强提高学生对学习数学的认识,激发学生学习数学的兴趣,通过多种形式的教学方法,诸如利用"一题多解"、"一题多疑"、"一题多变"来启发学生思维能力。另外,教师要深入钻研教材,有针对性地备课,也能促进学生学习数学的积极性。     

研究性学习方法探析

研究性学习方法对于调动学生学习的积极性 ,提高学生的智力发展水平 ,特别是培养学生的自学能力和科学研究能力起着十分重要的作用。具体应注意解决好以下问题 :教学过程中要充分调动学生的积极性 ;改进讲授方法 ,注意培养大学生的能力 ;减少课堂讲授时数 ,增加自学时间 ,引导学生自主学习 ;根据教学内容的实际 ,灵活地选择和运用多种教学方法进行教学     

谨防走入培养创造性人才的误区──对开发右脑的反思

有人提出“开发右脑”说,认为传统教育忽视右脑开发,要培养创新能力必须重视右脑的开发。根据“开发右脑”说产生的背景、理论依据、大脑两半球分工说的局限性,说明上述提法是不科学的,以引起对创造性人才培养的思索。     

浅谈新形势下自考命题工作的科学管理

为应对高等教育自学考试不断变化的形势,管理工作者在加强学习、提高自身水平的同时,要加强命题人员队伍建设,提高命题质量;充分调动主考学校的积极性,提高学校管理的要求和层次;坚持科学、规范、制度、原则,不断提升命题管理工作。     

浅谈提高学生学习的兴趣

学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。如何让学生学有乐趣呢？     

医学检验专业免疫学教学改革探讨

本文就免疫学检验教学过程中 ,针对不同层次的学生如何设计教学方案、选择科学的教学方法 ,发挥教师的主导作用 ,充分调动学生主体的学习积极性和主动性等进行探索与改革 ,以期提高教学质量 ,达到教学与临床需要相适应 ,真正培养出高质量的现代型医学检验人才。     

例谈思想政治课教学中的启发艺术策略

教学启发艺术是指教师充分调动学生学习的积极性,遵循教学的客观规律,以高超精湛的技艺适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动,帮助他们学会动脑思考和语言表达,生动活泼轻松愉快地获得发展。     

浅谈高职英语教学中的文化教学

针对高职教育培养应用型人才的目标,教师应该在充分调动学生的学习积极性的同时,注重学生的跨文化交际能力的培养,这是对未来把英语作为语言交际工具的应用者们的一个重要的时代要求。     

深化高校体育教学改革的具体设想

本文根据体育课教学的特点,结合自己多年的工作实际,对体育教育改革提出些意见:1.更新体育观念;2.改革课程设置;3.提高师资队伍水平;4.以人为本充分调动学生的学习积极性。