论新建本科院校通识教育中的三个问题

文章论述了新建本科院校实施通识教育的必要性,阐述了新建本科院校通识教育的理念,从学校人才培养目标定位、社会与学生诉求、学生素质状况等多个角度探讨了新建本科院校通识教育应该达成的基本目标。     

新建本科院校学生就业能力培养现状与对策——以三明学院为例

就业能力是学生就业的核心竞争力,也是转型中新建本科院校人才培养的重要目标。受经济和地域因素的制约,新建本科院校存在诸多问题,如师资力量薄弱、人才培养模式不够科学、就业服务体系亟待健全,学生就业能力的培养相对滞后,难以满足社会和企业对高级应用型人才的需求。针对大学生就业能力培养现状存在的突出问题,从地方政府、地方高校和大学生自身等角度探讨转型期新建本科院校提升大学生就业能力的途径。     

对新建本科院校教务管理工作的几点思考

分析了新建本科院校教学管理工作的特点,认为做好新建本科院校的教学管理工作必须解决好以下几个重点环节,即改革教学运行模式、加强教学管理制度的建设、完善教学质量监控体系、提高教务管理人员素质十分必要。在此基础上,提出了提升管理手段,加强网络化、信息化管理,促进管理模式向二级管理过渡等提升新建本科院校管理水平的措施。     

对新建本科院校教务管理工作的几点思考

分析了新建本科院校教学管理工作的特点,认为做好新建本科院校的教学管理工作必须解决好以下几个重点环节,即改革教学运行模式、加强教学管理制度的建设、完善教学质量监控体系、提高教务管理人员素质十分必要.在此基础上,提出了提升管理手段,加强网络化、信息化管理,促进管理模式向二级管理过渡等提升新建本科院校管理水平的措施.     

用科学发展观指导本科院校学生教育管理工作

在新的历史时期，要用科学发展观统领高等学校的改革与发展。学生教育管理工作是高校工作的重要组成部分，作为新建本科院校，必须充分认识和了解当前学生教育管理工作中存在的矛盾和问题，以科学发展观为指导思想，坚持以学生为本，使学生教育管理工作迈向一个新的台阶，从而推动新建本科院校全面、协调、可持续发展。     

对新建本科院校评估后内涵发展问题的思考

本科教学评估对于高校建设发展具有重大意义和促进作用。为了促进新建本科院校评估后的建设发展上新台阶,本文认为新建本科院校必须坚持走内涵发展的道路,就是要在学校各项工作中,突出抓好最能体现高等教育发展目标和任务的基本教育环节,采取适当的对策,主要作好以下工作:解决办学定位与办学特色问题,搞好学科专业建设,以学生为本、构建人才培养新模式,强化师资建设、全面提升教育教学质量。     

对新建本科院校评估后内涵发展问题的思考

本科教学评估对于高校建设发展具有重大意义和促进作用。为了促进新建本科院校评估后的建设发展上新台阶,本文认为新建本科院校必须坚持走内涵发展的道路,就是要在学校各项工作中,突出抓好最能体现高等教育发展目标和任务的基本教育环节,采取适当的对策,主要作好以下工作：解决办学定位与办学特色问题。搞好学科专业建设,以学生为本、构建人才培养新模式,强化师资建设、全面提升教育教学质量。     

新建本科院校学科建设的路径分析

学科建设是大学的基础性工作,是提高本科教育教学质量的前提和基础。目前,新建本科院校的学科建设存在学科基础薄弱、学科规划不当、办学经费短缺等问题。为了提升学科平台,推动新建本科院校在新的历史起点上更快地发展,应该做好学科规划,培育学科团队,重视科学研究以及拓宽经费渠道。     

新建本科院校人才培养目标、模式研究

本文阐述了新建本科院校人才培养目标、模式研究的重要性和迫切性,论述了应用型本科与传统本科以及高职教育的联系与区别,提出了应用型本科人才培养目标和培养模式。     

对提高新建地方本科院校学报关注度的探讨

新建地方本科院校学报作为学术期刊应服务于教学、科研和推动科学技术进步.文章分析了地方新建本科院校学报的现状及存在的问题,并就创新办刊模式、办刊思维、办刊手段、健全办刊机制等方面提出了一些建议.这对提高新建地方本科院校学报的质量和社会关注度有一定的参考价值.     

论学分制下新建本科院校教学管理工作的创新

学分制作为一种新的、先进的教学管理制度，充分体现了“以学生为主体，尊重个性差异，注重个性发展”的现代教育理念。注重学分制下新建本科院校教学管理工作的创新，对推动新建本科院校的教学改革、规范教学管理、提高人才培养质量等具有重要的保障作用。     

市域新建本科院校应用型本科人才培养模式的构建

1998年以来,我国新建本科院校有200多所,其中大部分为市域新建本科院校。市域新建本科院校是推进高等教育地方化、大众化的主力军,实施应用型本科教育、培养应用型本科人才是它们的战略发展需要。在实施应用型本科教育及应用型人才培养中,市域新建本科院校与一般综合性大学对比,也有其独特的个性。当前,市域新建本科院校可以从转变教育观念、优化专业结构、改革教学体系、走产学研合作途径、建设"双师型"师资队伍等方面构建起应用型本科人才培养模式。     

略论新建本科院校学生学习主体性的强化

学生学习主体性的强弱是衡量学生心理发展水平高低的一个重要标志，也是新建本科院校学风建设成果的重要体现。文章主要从新建本科院校加强学生学习主体性的意义着手，进而分析当前新建本科院校学生学习主体性现状，指出学生学习主体性存在的不足，最后提出强化新建本科院校学生学习主体性的若干对策，以求抛砖引玉，引起高校教育工作者对学生学习主体性的重视和研究。     

论新建本科院校思想政治教育的创新

根据新建本科院校学生的思想道德状况和思想政治教育所面临的实际情况，提出了新建本科院校从模式、内容、方法三个维度的创新，切实提高思想政治教育的效果。     

基于波特-劳勒综合激励模型之新建本科院校学生工作队伍建设探析

本文以红河学院为例,基于波特-劳勒综合激励模型视角,解读了新建本科院校学生工作队伍建设,对加强新建本科院校学生工作队伍建设应注意的问题及策略进行了阐述。     

新建本科院校“课堂革命”探论

“课堂革命”是对课堂教学所做的深刻革新与变革,是新时期提高课堂教学质量,进而提升人才培养质量的重要手段与途径。新建本科院校作为中国高等教育的半壁江山,经历了新建发展阶段后,正在积极探索从外延式发展向内涵式发展的转变,从关注办学条件以及硬件建设聚焦到提升人才培养质量和办学水平上来。因此,回归课堂教学,开展“课堂革命”成为现阶段新建本科院校的首要任务。这必须从分析新建本科院校“课堂革命”内涵入手,明确新建本科院校“课堂革命”的背景及动因,进而从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个实践操作层面指出新建本科院校“课堂革命”的取向,以期能够为新建本科院校更好地开展“课堂革命”提出有益的参考。     

新建本科院校如何培养高素质应用型人才——以佛山科学技术学院为例

新建本科院校的地方性、应用性、大众性、过渡性等特征使其培养高素质应用型人才成为一个长期、艰苦的系统工程。佛山科学技术学院升格本科10余年来,以建设合格、有特色的本科院校为发展目标,以地方性、应用型为基本着力点,不断夯实办学基础,强化学生实践创新能力培养,积极推进从专科教育向本科教育的转变、从实用人才向应用人才培养的转型,学校的办学实力日益增强,人才培养特色日渐彰显。     

对新建地方性本科院校党组织先进性建设的思考

新建地方性本科院校党组织先进性建设面临复杂问题，也存在多种机遇。新建地方性本科院校应以“三个代表”重要思想为指导，通过加强党组织执政能力建设和基层党组织先进性来全面推动党组织先进性建设，在此基础上，构建以教学质量为核心，以教师为主体，以学生为根本的长效机制。     

加强教学工作,不断开拓人才培养工作的新局面——在全国新建本科院校教学工作研讨会上的讲话

同志们 :这次在常德师范学院召开全国新建本科院校教学工作研讨会 ,是全国新建本科院校的一次盛会。这次会议的召开意义非常重大 ,它不仅加强了教育部与新建院校之间的联系 ,而且促进了各新建院校之间的交流 ,对提高高校教育教学质量必将起到极大的促进作用。高教司过去和新建本科院校联系不够 ,这是我们今后工作中应该注意到的地方。事实上 ,随着高等院校招生的扩大 ,新建本科院校也担负起了繁重的本科人才培养任务。新建院校怎样在人才培养质量上由专科学校升格为本科学校 ,还有许多工作要做。今天 ,我借此机会讲四个方面的问题 :一是高等…     

新建地方本科院校多校区学生教育管理探析

随着高校办学规模的扩大,学生人数的增多,对新建地方本科院校多校区学生教育管理提出了新的要求。在新时期,立足于多校区学生教育管理的现状,从加强多校区学生教育管理的观念、体制、方式、资源入手,探索新建地方本科院校多校区学生教育管理模式,是高等学校改革发展对学生教育管理提出的内在要求。