“三全育人”目标下高校学生管理实施路径探究

立足“三全育人”目标开展学生管理工作不仅是立德树人根本教育任务实现的具体要求，更是丰富学生管理工作内涵和价值的有效方法。从当前高校学生管理工作来看，在具体实施过程中，存在管理理念滞后、管理特色缺位等问题，影响学生管理工作的效果。高校应与家庭、行业企业、社会协同并进，凝聚全员育人合力；整体规划，开辟全程育人路线；多措并举，构建全方位育人格局，营造“人人育人、时时育人、处处育人”的良好氛围。     

“品性”塑造与“人性”解放:中西不同的美育观念

中西美育的历史有着不同的演进轨迹，中国从近德教化走向人格完善，西方从灵魂净化走向人性解放，这不同的演进轨迹和美育观念是为中西方不同的育人目的所规定的。中国育人目的主要是如何塑造人的“品性”，西方育人目的主要是探讨如何解放人的“人性”．而不同的育人目的则又导源于中西方哲学上不同的人论基础：中国哲学议论的主要是人伦之人与守法之人，西方哲学谈论的主要具自由之人与个性之人。     

把握舆论为育人工作创造良好的软环境

把握舆论为育人工作创造良好的软环境冯春法学校的中心工作是育人，为育人工作办几件实事，造就一个新的“硬件”一般是比较容易的事情。但是使全校上下形成一种团结、祥和、进取的气氛，使每一个人都自觉地为育人工作尽心尽力，形成健康的“软”环境，却困难得多。作为学...     

高等医学院校“三全育人”体系的构建与实践——以福建医科大学为例

构建“三全育人”体系是高等医学院校落实立德树人根本任务的需要，是构建思想政治工作体系的需要，是服务“健康中国”战略的需要。以福建医科大学构建“三全育人”体系的实践为例，从强化顶层设计、狠抓队伍建设、坚持品牌带动、推动岗位育人、搭建育人平台等5个方面完善工作举措，分析体系构建过程中存在的问题及其原因，提出“坚持党建引领、完善体制机制、制定具体措施”等构建高等医学院校“三全育人”体系的三大策略，为高等医学院校构建“三全育人”体系提供借鉴。     

新时代高校“三全育人”体系的发展路径

思想政治教育是高校人才培养的重要环节，在学生思想形成中发挥着重要的作用。但是目前部分高校中的“三全育人”存在家庭、学校、社会的育人体系不健全、全方面育人体系不协调、全过程保障体系不完善等问题，需要进一步健全家庭、学校、社会协同育人体系，完善“三全育人”全过程发展体系，统筹协调“三全育人”全方面育人体系，完善思想政治教育工作机制。     

加强社会主义市场经济条件下的高校爱国主义教育

本文从社会主义市场经济与爱国主义教育的辩证关系中，深入探讨了当前加强高校爱国主义教育的特殊重要性，提出了强化“三主”意识，即高校是爱国主义教育的主阵地，教师是爱国主义教育的主力军，课堂教学是爱国主义教育的主渠道，进而提出了“三全”即全员育人、全程育人、全方位育人的主张。     

教师教育：塑造育人之人

塑造人是教育的首要任务，而教师在塑造人的过程中承载着不可替代的角色，目前的师范教育在师范生学什么的问题上存在着严重的问题，导致培养出来的育人之人有可能从人类灵魂的“工程师”沦落为追求分数的“包工头”。解决这些问题，教师教育机构应当承担起自己应该承担的责任，秉持虔敬之心，形成合力之拳，全力塑造育人之人。     

论邓小平育人观对孔孟儒学育人观的吸纳与升华

胡锦涛总书记指出：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。全面认识我国孔孟儒学“八日”育人观，取其精华，去其糟粕，服务于现代育人工程，就很有必要对邓小平“四有”育才观与孔孟儒学“八日”育人观进行比较、分析和研究。探索孔孟儒学“八目”育人观与邓小平“四有”育人观之间的民族文化联系，有助于加深对邓小平“四有”育人观的民族文化内涵的理解。本文对邓小平“四有”育人观与传统文化的承接作了探讨：认为邓小平育人观将孔孟儒学育人观与当代社会相适应、与现代文明相协调进行透析和诠释。本文从实现胡锦涛总书记“保持民族性，体现时代性，加强中华优秀文化传统教育”的理论高度，为高校加强优秀文化传统教育提供理论探讨。     

课程论视角下的“课程思政”与“思政课程”协同育人研究

高校思想政治教育工作随着我国日趋复杂的外部环境而面临诸多新的问题和挑战。“课程思政”与“思政课程”同向同行、协同创新发展，通过课堂教学形成合力培养社会主义建设者和接班人，充分体现课程价值理论中的育人功能，是正确理解立德树人的体现，也是高校人才培养的题中之意。本文以教育学课程论为基础，结合协同论、思想政治教育有效性理论、马克思主义人本理论等，从课程目标、课程内容、课程实施、课程管理以及课程评价等五个维度构建高等教育课程协同育人与成效分析的框架体系，深挖课程协同育人的价值理论基础，构建同向同行的协同育人机制，探索协同育人的效能提升路径，为加强新时代大学生的思想政治教育、提升高校思想政治教育的有效性提供有力保障。     

“三全育人”视域下构建大学生和谐宿舍人际关系研究

宿舍是高校学生管理中的最小单元,帮助大学生构建和谐的宿舍人际关系,是做好大学生管理与思想政治教育工作的必由之路。笔者通过对工作中处理的大学生宿舍矛盾处理案例进行分析,同时面向大学生开展了问卷调查,分析高校学生宿舍人际关系现状以及宿舍管理中存在的问题,从“三全育人”的角度思考,提出构建大学生宿舍和谐人际关系的几点建议：一是健全“三全育人”培训制度与培训体系,促进“以理服人”发展;二是全面构建“三全育人”综合改革文化体系,展现“以文化人”风貌;三是全面推进课程思政改革,发挥“以学养人”功能;四是全面改善居住环境,实现“以美育人”高度;五是建立和完善面向学生社区的奖惩制度,开创“以德塑人”局面。     

“三全育人”视域下高校网络思想政治教育微探——以北京邮电大学为例

在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题的研究中，“三全育人”强调从全员、全程、全方位三个方面来调动力量，齐抓共管，共同协作，发挥思想政治教育工作实效性。随着“互联网+”时代的到来，如何加强“两微一端”建设，需要思想政治工作者更多去探究新型教育方式，用学生更能接受的表达方式开展思想政治教育也成为高校思想政治工作的重点。从“三全育人”的角度，以问卷调查与分析研判的方式，对大学生网络思想政治教育方法进行探索，提出问题并破解困境的突破口，从而提出相关策略及合理化建议。     

“顺天致性＂：可持续发展教育“育人术”

“一年之计莫于种稻,十年之计莫于树木,百年之计莫于育人。”本文在借助瑞典可持续发展教育实践中“百年育人”的思维模式解读了中国古人“树木之道”成功与失败的原因后。认为基于“逆人之性以致其害”的今人“育人之困”,可持续发展教育的“育人术”必须是“顺天致性”。其行动应该是营造良好的生态环境,其方法则应是尊重多种多样的差异性,而其理想则是鼓励“学为创造”的自主性。     

如何弹拨管理育人“三部曲”——管窥师德建设的折射面

管理育人是“三育人”工作的重要组成部分，也是一门行为科学，育人的主体是高校学生，他们是“理性”和“情感”的载体。运用心理学原理，注重以人为本，在实践和理论两个层面，探索出融“情、理、行”于一体的管理方法和管理艺术，才能收到良好的育人效果。     

高校文化育人功能探析

在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记提出了“文化育人”要求，强调文化在学校育人中的地位和作用。作为高校思想教育工作者，应明确自身岗位职责与目标，把“文化育人”融入到日常管理和校园文化建设中，坚持文化立本，优质育人。     

“三全育人”视域下辅导员与思政课教师协同育人实施路径

“三全育人”不仅是高校育人项目、载体和资源的整合，也是育人格局、制度和标准的长期重建。改革传统教育模式，推进辅导员与思想政治教师的协同教育，是当前高校“三全育人”教育的重点。两个团队之间的合作仍然存在许多问题和挑战。本文对高校协同育人的必要性、广泛性、现实矛盾及解决方法进行了阐述，为高校学生协同育人的有效开展提供一定的理论支持，为思想政治教育研究提供一些思路。     

论美术鉴赏课程与课程思政协同创新的原则和方法

<正>培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在2020年教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出：立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，     

关于大学生参与后勤民主管理的思考

一、问题的提出高校后勤工作的主要任务是为教学、科研和师生生活提供服务的，但它有别于社会主义市场经济条件下一般的社会企业和服务行业，其根本区别就是高校后勤部门的服务必须把“育人”作为工作的主要目标．从现实看，高校后勤确也具备育人的功能和特定的条件．因此，必须把后勤部门的有效管理和优质服务看作是没有讲台的课堂。而这一“课堂”的主体即为大学生们。后勤部门的干部和职工能否根据大学生们的心理、生理特征建立起良好的氛围和行之有效的育人方法，如何运用类似课堂教学中师生之间的“双边”活动，充分调动学生的主动性和…     

八年改革,构建“三结合”育人模式

绍兴文理学院前身之一的绍兴师专，自1988年开始，构建学校、县（市）教委、家庭三结合的师专育人模式。“三结合”育人，贯串于师专生录取后至毕业时师专教育的全过程。县（市）教委和学生家长利用各自的优势．在师专育人中发挥着独特的作用。学校主导作用的发挥，使“三结合”育人模式得以长期坚持，并不断完善。“三结合”育人模式，有助于师专生全面质量的提高。     

高校后勤应把“服务育人”作为工作核心

<正> 高校的主要任务是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,因而高校后勤必须紧紧围绕这一中心发挥自己的育人功能,努力探索后勤育人内容、途径、方法及其规律,积极创设育人的全面环境,发挥后勤应有的作用。 我院自办学以来,为了保障教学工作的顺利进行,我们后勤工作下过不少苦功,但过去我们只强调后勤的服务保障,不注意发挥自己育人的作用,近几年来经过实践的发展,在不断的探索和总结经验教训的基础上,我们逐步认识到了后勤“育人”的重要性。为此,我们做了不少工作,取得了初步的成效。但仍然没有发挥我们潜在的功能,没有把后勤“育人”摆在重     

形体舞蹈课教学中如何渗透育人思想

形体舞蹈课是在运用身体动作来表达情感、表现美、塑造人体美的教学。它集中体现厂人们正确的审美观，使人精神焕发，塑造了人体线条（曲线），充分体现形体舞蹈的文化魅力，深受学生的喜爱。但是，如果不将形体舞路课的“教学与有人”紧密联系起来一全面真正领悟到它的内涵，是难以达到上述的教学效果。艺术系学生大多来自高中毕业，有一定的声乐或器乐基础．但几乎没有舞蹈基础。遵循教学原则．在传统的教学方法上，传授舞蹈的基础知识、基本技术、基本技能，结合美学、心理学、社会学等，将“育人”思想融入教学中，这样不仅提高了学生们…