大学专业英语选修课往何处走

目前,许多高校重视基础英语教学,而忽视了专业英语阶段的教学延伸．专业英语选修课应是基础英语阶段有效和积极的继续．在专业英语选修课阶段,学生应扩大英语及其专业的视野,完善自身的知识结构,提高日后的工作能力。因此,高校专业英语选修课是大学生们积聚知识的黄金地带,更是高技专业英语选修课教师的用武之地．     

涉外专业的英语教学探讨

涉外专业的英语教学是个很值得研究的课题。本文阐述了提高涉外专业英语教学要求的必要性，以及涉外专业英语教学任务和目的。涉外专业英语教学可分为基础英语教学和专业英语教学两个阶段。涉外专业基础英语教学应着重培养学生的英语交际能力。基础英语后的专业英语教学，应把专业学习与英语学习有机结合起来，努力实现把英语定为涉外专业的“教学语言”这一远期目标     

土木工程专业英语教学探讨

专业英语教学是提高理工科大学生英语应用能力的重要环节,针对土木工程专业英语教学的现状,详细阐述了开展大学英语后续阶段教学——专业英语教学的重要性以及专业英语与基础英语、专业课程之间的关系,并结合教学实践,就专业英语教学中的教学安排、教学目标、教学内容、师资力量、教学方法等方面探讨了如何搞好专业英语教学这一问题。为提高理工科大学生专业英语的教学质量提供参考。     

关于计算机专业英语教学的思考

计算机专业英语具有专业和英语的双重特性,目前我国绝大多数高校计算机专业英语课程的教学效果不理想。本文分析计算机专业英语的学科特点及教学现状,进而提出提高计算机专业英语教学效果的方法和措施。     

高校艺术专业英语教材选择——“语言输入”假设理论视角

高校艺术专业英语教学中遇到的困难除了该专业学生英语基础差之外,所用的教材也是原因之一。英语教材是学生获取英语输入的主要渠道,只有针对使用者特点编写的英语教材才能发挥最大限度地帮助他们学习英语。目前高校艺术专业的英语课程教材多借用其他非英语专业的英语教材,这些教材都不是针对艺术专业的学生编写,很难激发该专业学生学习英语的积极性。美国学者克拉申提出的"语言输入"假设理论在教材难度,教材内容以及教材内容编排上都为高校艺术专业英语教材的选择提供了有效指引,可以作为艺术专业教材选择的指南。     

大学基础英语与专业英语互相渗透教学模式探悉

大学基础英语和专业英语是大学生需要掌握的两门外语课程,在当前我国高校开设的课程当中,这两门课程是分别开设的,在实际教学实践过程中既无形中占用了较多的教学资源,又没有达到预期的教学效果。本文从两种课程各自的教学特点以及它们之间的关联性出发,研究分析两者互相渗透教学的可行性和发展模式,以求为大学英语和专业英语教学水平的提高提供一些理论方面的建议。     

专业英语课程教学内容与教学方法改革探索

专业英语课程是工科院校英语系列教学中最后的一个环节,它对本科生把所学基础英语转变为工程实践的应用工具起到了承上启下的重要作用.通过分析目前大学专业英语课程教学所面临的形势和存在的问题,提出了相应的改革措施,即专业英语教学必须同专业课教学紧密结合,以专业课题设计调动学生查阅外文资料的兴趣,激发学生对英语学习的积极性,在实践中不断提高专业英语的应用能力.     

农业院校应用化学专业英语教学的实践

农业院校应用化学专业英语是在学生掌握了基本的化学知识和基础英语的基础上,开设的一门专业课程。文章从专业英语的特点、如何激发学生的学习兴趣,以及多媒体教学方法的改进等方面阐述了农业院校应用化学专业英语中的教学体会。     

浅谈专业英语教学改革

本文论述了高校本科专业英语的教学现状及存在问题。提出专业英语教学改革的必要性和可行性 ,以及相应的改革措施     

ESP教学与Content-based Approach

一、专业阅读与ＥＳＰ教学国家教委１９８５年颁布的大学英语教学大纲,将大学英语分为专业英语阅读阶段和基础阶段。大纲明确指出了专业英语阅读阶段的培养目标是：使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。大纲指出了学习专业英语的重要性：“专业英语课的设置可保...     

论英语语料库辅助下的学科专业英语(ESP)教学

ESP教学是目前全球英语教学的发展趋势,虽然它对语言和学科专业内容都有一定的要求,但更侧重于应用语言学的研究范畴。我国的ESP课程仍旧需要由英语教师来承担主要教学任务。为了突破学科制约的瓶颈,ESP教师应利用多种英语语料库,参照现有的语料库辅助教学实践,结合具体专业学科内容,在课堂活动设计和专业英语教材编写等方面适当引入语料库数据,兼顾专业英语的国际化和本土化特色,以帮助学习者在真实语料信息中获取更专业的知识,与国际学术前沿快速接轨。     

商务英语内涵及课程设置刍议

新时期对商务英语要从语言和商务两个层面去理解,商务英语包括普通英语、商务特殊英语和商务专业的知识和技能,是三者的有机融和。与此相对应,商务课程的设置也要兼顾到这三者关系,遵循商务英语从语言到语言和专业相结合的规律,在为学生打下扎实语言基本功,丰富他们的专业知识的同时,提高他们在商务环境中应用语言的能力。     

商务英语国外模式与本土建设

商务英语,在国外属于专门用途的一门分支学科,在国内越来越明显被看成一门新兴的独立学科。作为学科,商务英语在国外已经形成特色模式,那么商务英语建设在本土环境下应该如何运行,这是目前商务英语学科的热点问题之一。基于商务英语的本土现状,结合国外商务英语模式,对商务英语的本土建设从学科起源到理论构建以及学科定位等问题进行探讨,提出了商务英语本土建设的对策建议,并重点对商务英语教学原则、教材建设、师资队伍以及商务英语人才培养的评估模式和就业出口定向等问题从思路和理念上提出了建议。     

基于ESP需求分析理论的水电类英语人才培养模式研究

基于ESP需求分析理论,分析了水利水电对外承包企业实施"走出去"战略的人才需求;并深入剖析了水电类高校英语人才培养现状,对基于企业"走出去"战略的水电类高校英语人才培养模式进行了初步探索,以期拓宽英语人才的培养思路及办学思路。     

新版《新视野大学英语》与教学改革

在我国的英语教学中,由于没有自然的语言环境,教材的作用更加不容忽视。随着大学英语教学改革的深入,尤其是2007年《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）重新颁布,我国外语教学步入了新的快速发展阶段。文章首先分析探讨了大学英语教学改革的特点,《新视野大学英语》（第二版）以《课程要求》为最高指导原则,体现了大学英语的改革特点。今后大学英语教材、教辅以及各类英语考试用书的出版都将围绕重新颁布的《课程要求》进行内容调整和修改。     

基于需求分析的大学英语教学研究

全球化背景下,社会和学生个人对大学英语教学提出了依托专业内容教学的要求。要实现大学英语教学由通用型向专业化道路转型,需要从以下四方面努力：用关系性思维而非实体性思维看待教育主体,课程设置由通用英语向专门用途英语过渡,教师选择走语言教师专业化道路,教学模式从混合式教学模式回归到课堂面授模式。     

专门用途英语选修课与高职学生英语能力培养研究

从开设专门用途英语选修课的必要性入手,阐述了基础英语与专门用途英语之间的关系,探讨了解决高职院校英语教学存在的问题,并从课程设置、教材选择等多方面分析了开设专门用途英语课、培养“复合型”专业人才的注意事项.     

EMP视角下的教师教学决策分析

教学过程就是教师不断决策的过程,教师教学决策是理解和提高教学的核心所在。结合教师教学决策这一概念,探析EMP（Englih for Medical Purpose）教师教学决策的分类,从EMP教师知识结构、教师信念、教学目标、教学情境及教师的决策框架五个方面分析影响EMP教师教学决策的主要因素。     

科技英语汉译之“难”与“切”

科技英语汉译一直以来讲究的是准确、科学。分析科技英语汉译之“难”,并借此总结出一些“难”中求“切”的方法。指出科技英语翻译作为一种文体形式不是僵化的,只要处理恰当,在科技英语翻译中也可体现汉语的艺术。     

交际畏惧调控教学法在大学英语教学中的应用研究

为探索一套合理的教学法调控交际畏惧程度以降低其对大学生英语口语能力的负面影响,本文从交际畏惧角度着手,通过问卷调查、课堂观察等方法了解学生在口语活动时存在的交际畏惧程度。通过制定并实施一套相应教学法——交际畏惧调控教学法,发现学生口语活动时的交际畏惧程度通过合理的课堂设计和灵活活动开展可以得到相应控制,而学生的英语口语能力也能得到一定提高。