高校加强入党积极分子党校培训有效性探究

随着大众化教育的到来,教育信息化的快速发展,高校入党积极分子党校培训既面临良好的发展机遇有面临新的挑战。本文以党建理论为基础,查阅了大量相关的文献资料,通过调研及访谈,对目前高校党校入党积极分子培训的现状进行分析,探索完善高校入党积极分子培训体系的一些措施,以实现高校入党积极分子党校培训工作的新突破。     

杜威的自由主义政治哲学与社会改革

文章认为，杜威基于实验主义立场，重新厘定了自由概念，提出了新自由主义；并以此作为其政治哲学的纲领，阐释了自由与权威、自由与平等、自由与文化、自由与民主的关系，校正了旧自由主义对这些问题的看法。杜威论证了其新自由主义的合法性，有效地策应了罗斯福新政这一“伟大实验”，比较成功地显示了哲学在社会改革中的作用；同时也给处理一般社会转型期通常面临的矛盾提供了某些方法论的启示。     

新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策

新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,经过十余年的建设,事业取得了长足发展,在平衡区域高等教育布局、实现高等教育大众化、促进教育公平和地方经济社会发展方面,起到了不可替代的作用。然而,由于新建本科院校办学历史、经验、地理、资源、基础等因素限制,在办学和人才培养过程中面临着诸多矛盾,集中表现为:应用型人才培养与传统重学轻术观念的矛盾、与学术型教师队伍结构的矛盾、与学科导向的课程体系的矛盾、与学术知识生产方式的矛盾以及与传统的学术评价机制的矛盾。克服这些矛盾,必须坚定应用型人才培养道路,建设应用型师资队伍,深入推进产学研合作教育,强化学生职业能力培养,突出能力导向的评价机制,切实强化政府责任。     

中国式现代化进程中面临的主要问题与解决路径

中国式现代化进程中面临的主要问题突出地体现为新产业革命与城乡差距之间的矛盾。新产业革命不再具有以往产业革命增加产业分支、扩大产业体系、吸收大量劳动力、提高自然资源重要性等效应，而是在推进可持续发展、创出新产业、提高生产效率的同时，出现了减低自然禀赋重要性、排出劳动力、产业体系瘦身、增长区域窄化等负向效应。这种双重效应，使得城乡差距在新产业革命进程中出现不断扩大的可能，构成了其矛盾的主要方面。而城乡差距也因此对新产业革命具有双重效应，构成其矛盾的另一方面。新产业革命与城乡差距之间不是舍此取彼的替代关系，而是相互制约、相互促进的内在统一关系。为此，应从城乡共建现代产业体系入手，探索推进新产业革命和缩小城乡差距的共进之路。     

走向二十一世纪的联合国

半个世纪来，联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作方面作出了举世公认的贡献。但是它也始终面临理想主义和现实政治之间的冲突和矛盾。冷战后，一方面出现９０年代的新挑战，一方面多边主义在兴起，人们对联合国的期望增加，于是对联合国进行改革已势所难免。这一改革必须处理好如下四个问题：国际干预与尊重国家主权的矛盾；大国特殊地位与大小国家平等原则的关系；发展与和平之间的平衡问题；以及联合国与区域组织的关系问题。     

创新方法教学特征及其因应策略

创新方法教育在高等学校方法学教育中占重要地位,对培养创新型人才起到导向作用。该文在梳理国内外创新方法教育研究的基础上,分析了创新方法 TRIZ理论教学的三大矛盾特征：创新需求与标准化答题的惯性思维矛盾,创新方法教学与专业局限的矛盾,创新方法显性知识和隐性知识的双重矛盾,最后针对这些矛盾特征提出了因应策略。     

试述改革开放以来中国社会矛盾新发展及成因对策

改革开放20多年来,我国社会主体利益关系及阶级阶层结构发生重大而深刻的变化,经济和社会的快速发展引起了社会矛盾的新发展。随着改革开放的深入展开,我国逐步进入新的社会矛盾高发期。这些作为人民内部矛盾的非对抗性社会矛盾,影响着经济发展和社会和谐。正确认识新的社会矛盾成因和特点,以科学发展观为指导,采取正确对策化解缓解矛盾,是构建社会主义和谐社会的客观要求。     

21世纪初南北国家贸易关系的新变化

南北国家之间长期充满矛盾与碰撞。进入21世纪以来,南北国家贸易关系发生了新的变化,共同面临着新机遇,新挑战。南北关系相互依存进一步加深,国际分工出现了向水平方向转变的趋向,寻求共赢是南北双方的必然选择。     

改革开放以来我国家庭代际关系的新走向

改革开放以来家庭代际关系发生了诸多方面的改变:在价值取向上,追求独立、平等与和谐;在亲子互动中,独生子女家庭突出体现了"下一代为重";在代际交换中,父辈抚养付出与子辈赡养回报不平衡加剧:而文化反哺成为亲子传承的新特征.城市化进程中亲子分离和监护缺失、应对人口老龄化社会养老矛盾,以及现代社会父辈权威减弱,是代际关系发展面临的新问题.     

"以人为本"的思想政治教育之内在统一性

思想政治教育的本质是塑造人,而作为思想政治教育对象的人又是处在具体的社会结构、社会关系中,同现实的生产力状况相联系,具有广泛性、复杂性、多变性。这就要求思想政治工作者要在纵横交错的多种因素的影响下,把握多种多样的矛盾关系:解决“事”与培养“人”的统一,物质鼓励与精神鼓励的统一,灌输与疏导的统一,情与理的统一。只有处理好这些关系,才能随时掌握被教育者的思想动态,进行有针对性的教育。