两种宏观理论研究方法

一、生态学观点虽然“生态学”一词是德国生物学家海克尔(Earnest Haeckel)在1869年所创造,但作为一种社会体系的研究方法的人类生态学,是由芝加哥大学的帕克(Park)和伯吉斯(Burgess)在1921年发展起来的。他们研究的兴趣集中在城市人口增长这一自然现象上,试图用生物生态学的     

中国数量经济学的先驱者之一——周华章

周华章(1917-1968),是我国最早的数量经济学博士(1952年,芝加哥大学经济学院),学界对其介绍却并不多.本文根据他的相关论著、史料和档案,并与近几年论述中国经济学史和管理学史的大量文献进行比较,发现他早在1944年就用数理经济学方法,对区位(区域)经济奠基者韦伯(Alfred weber)的理论做了部分修正.他在芝加哥大学经济学院读博期间写的毕业论文得到了两位获诺贝尔经济学奖大师的指导,经过严谨的分析与论证,对萨缪尔森的理论提出了自己独特的见解.1953年,他还主持国际计量经济学会会长雅各布·马尔沙克委托的研究项目.回国后即与钱学森、许国志、刘源张等为中国运筹学的引进和发展作出了最早的贡献.     

美国冲突社会学家科泽

科泽(Lewis Coser 1913—)生于柏林,第二次世界大战后在芝加哥大学和布兰代斯大学任教,并获哥伦比亚大学哲学博士学位。他在布兰代斯度过了大半生,并在那里从讲师升为正教授。1966年后,他成为纽约州立大学石溪     

美国的东南亚研究机构及活动情况

从美国“亚洲研究学会”1958年和1959年两届年会的研究报告内容可看出,美国对东南亚研究的重点是印度和印度尼西亚。美国研究印度最盛行的大学是宾夕法尼亚大学、芝加哥大学、加利福尼亚大学(柏克利)和麻省理工学院的国际问题研究所。其中,宾夕法尼亚大学在语言学上,芝加哥大学在社会学上,加利福尼亚大学在政治学上,麻省理工学院在经济学研究上,各具有特色。研究印度尼西亚最盛行的大学有考纳尔大学、加利福尼亚大学、麻省理工     

戏剧理论和越轨理论的创立者——高夫曼

高夫曼(Erving Goffman 1922—1982)因其对人际关系形式的分析而闻名于社会学界内外。1922年出生于加拿大曼威尔。1945年获多伦多大学学士学位,1949年和1953年先后获芝加哥大学文学硕士和哲学博士学位。他曾在1949年和1951年在设得兰群岛进行过两次实地调查。1956     

贝克尔荣获1992年度诺贝尔经济学奖

贝克尔,美国人。1930年出生在宾夕法尼亚州的波茨维尔。他除了在芝加哥大学任教外,还在斯坦福大学胡佛研究所从事研究工作。贝克尔获得诺贝尔经济学奖,是因为他把经济理论扩展到了对人们行为的研究,其中包括对犯罪和延     

年迈的预言家——米尔顿·弗里德曼访谈录

米尔顿·弗里德曼于1997年7月年满85岁。这位诺贝尔经济学奖金获得者现在是斯坦福大学胡佛研究所高级研究员,刚刚完成他的自传《两个幸运儿》。这本自传是他与结婚已59年的妻子罗斯合著的,将于明年春天由芝加哥大学出版社出版。目前他兴致勃勃地着手征服因特网。《福布斯》杂志在弗里德曼年满80岁时采访过他(1992年8月17日),先前在他76岁时采访过他(1988年12月12日)。今年的采访在他位于旧金山的公寓进行。     

专业协会和刊物

美国和法国的社会学工作者,最先创办了社会学学会和期刊。1895年斯莫尔(Small)在芝加哥大学创办了世界第二个社会学期刊《美国社会学杂志》。杂志的第一期于1895年7月问世。世界第一个社会学学会是国际社会学研究会     

美因河畔领略的不只是风景

曹卫东,博士,先后就读于北京大学、中国社会科学院研究生院和德国法兰克福大学,曾在社会科学院文学所供职多年,现为北京师范大学中文系副教授,研究方向是法兰克福学派研究、德国思想史,承担德国古典美学、马克思与现代美学两门课程。北京——法兰克福——北京,过程不是那么复杂有许多人会把曹卫东的简历中“1999年2月——2000年10月就读于德国法兰克福大学社会学系”这句话当作亮点,更惊讶于(也是羡慕)他在出国前就已经具备的学术背景和声誉,那时侯的他近乎功成名就。近年来中国留学海外的人不少,像他这样脚踏着坚实的知识基础走出国门又回…     

书刊简讯

梅尔堡:《科学的途径》The Reach of Science.By Henryk Mehlberg.(University of Toronto Press,1958.Pp.356)美国《哲学杂志》(1959年1月29日)发表的评论说,〔本书作者〕前任多伦多大学教授、现任芝加哥大学教授梅尔堡是在波兰出生和受教育的。他在1935和1936年发表的关于时间因果性理论的文章,在美国引起过人们的兴趣。本书提供了一个获得知识的方法的纲要,而这些方法正是波兰、奥地     

美国男子凭借数学模型准确预测大选

内特·希尔沃出生干美国密歇根州,6岁时开始接触各种统计数据,并爱上了数据。从芝加哥大学获得经济学学位后,他在专门提供审计、税务和咨询等服务的毕马威公司当了4年顾问。     

美国培养图书馆学、情报学人材的两个机构

芝加哥大学图书馆学研究生院 (The university of Chicago graduate library school) 目前,在芝加哥大学图书馆学研究生院开设的51门课程中,纯属情报学的有10门:语言处理的情报方法;英国语言资料处理中有用的程序设计和数据结构。对目前使用的某个程序的     

1983年度诺贝尔经济学奖获得者杰勒德·迪布勒

杰勒德·迪布勒(Gerard Debreu)教授1922年7月4日出生于法国的加菜市,1944年毕业于巴黎高等师范学校,任巴黎国立学术研究中心研究员。1950年赴美,1975年获得美国公民权。在赴美后的五年间,迪布勒参加了芝加哥大学考尔斯委员会的研究工作。1955年该研究所作     

乔姆斯基和转换生成语法

诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)是美国当代最有影响的语言学家之一。他把数学上的有限自动理论和递归函数理论,运用到英语这样的自然语言中去,对语言学的研究作出了独特的、有创见的贡献。他的转换生成语法有一套高度抽象和形式化的规则,用精确的方法分析语言,为计算语言学提供规则系统,特别是无语境限制的短语结构语法的数学研究,现在已有很大发展。尽管褒贬不一,他的语言理论已经受到各方面的广泛重视。芝加哥大学、芝加哥     

关于西方社会的危机及其解决途径——马丁·布伯《我与你》述评

马丁·布伯(1878—1965)是现代德国著名的宗教哲学家、宗教存在主义的主要代表人物。他的“相遇”哲学“在改变现代文明中‘它’战胜‘你’和‘我’的状况方面,提供了有力的帮助。”(保罗·蒂利希《文化神学》,工人出版社1988年版,242页)由于其学说对二十世纪人类的精神生活产生了相当深刻的影响,他被视为当代西方伟大的思想家之一。布伯于1878年8月生于维也纳,十八岁时前往维也纳大学攻读哲学,次年又转入莱比锡大学。1899年前往瑞士苏黎克大学攻研历史、哲学和文学,并拜德国心理学家冯特为师,不久他又进入柏林大学,在德国哲学家齐美尔的指导下专心研究学问。此后他开始转向宗教哲学、《圣经》的翻译及参加犹太复     

皓首求真死无憾——追记1996年诺贝尔经济学奖得主维克里

1996年10月8日,瑞典皇家利一学院在斯德哥尔摩宣布,美国哥伦比亚大学教授威廉·维克里和英国剑桥大学教授詹姆斯·米尔利斯共享1996年度的诺贝尔经济学奖,三天后,维克里倒在开会的途中,就此画上了人生的句号。按照诺贝尔奖只颁发给活人的惯例,83岁的维克里真可谓死得其时,死而无憾。 威廉·维克里,1914年生于加拿大不列颠哥伦比亚维多利亚。1935年从耶鲁大学毕业后,维克里便开始了标准的学人生涯,他先后获得哥伦比亚大学文学硕士(1937)、哲学博士(1947)、芝加哥大学人文学博士(1979)等学位,并     

极力发挥中国民族文化的“个性”——读宗白华先生八十年前的一封信

宗白华先生于 1 92 0年 5月赴德国留学 ,先后在法兰克福大学和柏林大学学习哲学和美学。1 92 1年 2月 1 1日《时事新报·学灯》刊登了他给李石岑的一封信 ,题为《自德见寄书》。这封信现在收入《宗白华全集》的第一卷。宗先生在这封信中首先描述当时德国学术界对中国文化的兴趣日益增长 ,出版了许多介绍中国文化的新书 ,《老子》的译本已有五六种。接着宗先生表示他在德国期间准备以“文化”为研究的总对象 ,对自然科学 (包括物理学、化学、生物学、心理学 )、哲学、艺术细细研究一番 ,“回国后再拿一二十年研究东方文化的基础和实在 ,然后…     

本迪克斯:《马克斯·韦伯》韦伯:《城市论》

当韦伯1920年逝世时,他的著作在德国之外几乎不为人所知;而时下他的名字在任何社会学说讨论中则大都放在主要地位。这种转变大部分得归功于一批美国学者,如帕森斯(Talcott Parsons)、格司(Hans Gerth)、密尔斯(Wright Mills)和谢尔斯(Ed-     

韦伯学派社会学家本迪克斯

本迪克斯系韦伯学派的德裔美籍社会学家,出生在柏林,1938年移居美国,1947年在芝加哥大学获得哲学博士。自1956年以来,本迪克斯在加利福尼亚大学伯克利分校具有举足轻重的影响。他在1969—1970年期间担任美国社会学协会会长。他是一位主要的韦伯派学者,并以此而负有盛名。其著作《韦伯——个学者的肖像》     

第斯多惠教育思想浅议

第斯多惠(Friedrich Adolf Wilhelm Disterweg,1790—1866)是十九世纪德国资产阶级民主主义教育家,一生从事国民学校和师范学校的教育工作和社会教育活动。1813～1818年,第斯多惠在德国法兰克福一所模范学校里任教师。他和学校里的教师一起研讨教学经验,切磋教学艺术。1820年,第斯多惠出任德国著名的梅尔斯师范学校校长,兼任教育学、数学和德语课的教学工作,并在附属小学里任课。在他的主持下,梅尔斯师范学校成为当时德国师范学校的楷模,培养了大批优秀的教师。第斯多惠在那里工作了十二年,成绩显著,声望很高。1832年,第斯多惠又转任柏林师范学校校长。校内附设了实验学校,他还担任实验学校里的教学工作,对改进和提高柏林的初等教育做出了卓越的贡献。