论新课标下小学语文教学内容的拓展

本文依据新课标的要求,就小学语文教学中拓展课程资源,丰富课堂教学内容进行了探讨.     

新课标下小学语文课堂教学的思考

面对新的课程标准,我们在兴奋之余,不能不重新审视和思考我们的小学语文教学。教师在不断的实践和不断的总结中去完善并且创新,营造出一个精彩的、充满智慧的课堂,从而提高学生的语文能力。     

新课标下的农村小学习作教学初探

语文教学中的习作教学是语文教学的重要任务,也成了语文教学中的难点。这主要根源于传统的教学方法,习作就是教师讲解写作内容和方法,再范读几篇例文,接着就是学生临摹范文,使得学生的思维定向发展,主观能动性和积极创造性受到了极大的束缚。     

浅谈新课标下小学音乐教师的培养

新课程标准要求小学音乐教师要转变教学理念,拥有更广博的知识储备,做一个学习者和合作者。也就要求小学音乐教师的培养做出相应的调整,要加强对他们新的教学理念的培养,改革教学方式,提供更多的实践机会,更加重视专业素质与综合素质的培养,提高他们的合作能力与创新能力。     

新课标背景下中职语文阅读教学的策略研究

语文作为中职教育体系中至关重要的组成部分,在提升中职学生的人文素养、精神品质以及道德情操方面起到了决定性作用。中职语文教师需要在新课标背景的引领下,有针对性地开展中职语文阅读教学,深入挖掘语文学科中的育人元素。基于此,本文通过探讨新课标背景下中职语文阅读教学的重要性,研究新课标背景下中职语文阅读教学中存在的问题,提出了新课标背景下中职语文阅读教学的策略,旨在培养中职学生形成良好的文化素养和精神品质[1]。     

新课标下小学音乐课堂教学改革的策略刍议

随着新课程改革的不断推进,音乐学科在全面实施素质教育中的育人作用日益凸显.新课改下,研究小学音乐课堂改革策略很有必要.主要举措是:更新观念,认真落实音乐学科的教学地位;重视基础教学,授以学生一定的基础知识,创设学习情境,营造学生音乐学习的良好氛围;运用现代设备,提高学生对音乐的感受力;加强互动教学,促进学生开放开心地学习音乐     

新课标与语文教师的修养

语文教学改革的呼声由来已久，现在新课标姗姗而来。新课标的理念是先进的，思路是正确的，但要真正落实其精神，需要我们教师具有全面的素质，过硬的功底。因此，新课标对语文教师提出了更高的要求。     

构建新课标下的新课堂——浅谈新课标下的语文教学策略

《语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面提高学生的语文素养”,“着重培养学生的语文实践能力”,“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”。新的课标、新的教学理念,应该在课堂教学这块阵地上得以实现,这就需要构建一个新课标下的新课堂。     

浅谈语文新课标下学习方式的改变

自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式,与之相对的是被动学习、机械学习和他主学习。倡导自主学习,最重要的是要树立学生的主体意识、自主意识,增强学习的自觉性,加强学习的自立行为。其核心是学习的个性化。学生主体是个性化的主体,个人的自主学习     

对新课标下语文阅读教学的探讨

《全日制义务教育课程标准(实验稿)》(以下简称"新课标"),站在时代的前列,高举素质教育的大旗,对语文学科的性质及地位做了新认定,提出了许多全新的教育理念,规定了明晰的学科目标。面对新课标,欣喜之余,不能不重新审视和思考我们的语文教学,尤其是阅读教学。     

新课程下小学语文教学设计初探

教师对教学环节的精心设计非常重要.本文从活用教参,精研教材;整体策划,板块设计;大胆实践,重组教材;调控内容,自主选择;板书设计,简洁新颖等几个方面阐述了新课程下对小学语文教学设计的思考.     

谈谈小学语文课外作业

课外作业是课堂教学的补充、延伸和拓展，起着巩固知识、提高技能的作用。小学语文课外作业的布置不可马虎，不可草率，不可流于形式，应立足课内，注目课外。课外作业的布置应目的明确，把准“度”，丰富形式与内容，并认真批改。学生通过做课外作业，锻炼语文能力，提高语文素养。     

构建新课标下的新课堂——浅谈新课标下的语文教学策略

《语文课程标准》明确提出新课程标准要全面提高学生的语文素养,着重培养学生的语文实践能力,积极倡导自主、合作、研究的学习方式。新的课标、新的教学理念,     

小学语文教学方法探讨

本文从文本阅读、情景创设和写作兴趣三个方面进行阐释,以期对小学语文教学方法作有益的探索.     

浅谈新课标下的语文作业设计

传统的语文作业设计是知识点的简单重复,是机械化的个体操练,限制了学生个性的发展,不利于学生自主合作创新精神的培养,也不利于提高语文教学水平。新课程标准要求教师改变作业观,重视语文作业设计的方法和原则,从而培养学生自主合作探究的学习新方式。本文拟从三个方面浅谈新课标下的语文作业设计：自主类作业、合作类作业、探究类作业。     

小学语文备课与上课的思考

新课程改革的教学理念对课堂教学提出了更高要求,这就要求教师必须着力提高课堂教学的实效性.教师可通过把好备课和上课关来达到提高课堂教学的实效目的.     

新课程背景下构建小学语文生态课堂的探讨

课堂是实施教育的主阵地，关于课堂生态的研究是教育生态的重要主题。本文就实施新课程，构建小学语文生态课堂作了初步探讨。     

新课标下小学数学应用题教学方法之浅见

小学数学应用题在新课程标准的指导下，教学概念也发生了全新的变化，给小学数学教学带来了新的生机和活力，完全体现了“数学源于生活，寓于生活的思想”。新课标下小学数学应用题应具备应用题情节的应用和实践性、应用题的结构开放性、应用题信息呈现形式灵活性、解题策略、途径及方法的多样化、教学过程的开放性、教学时空的广延性这六方面的创新。针对其特点，新课标下小学数学应用题教学时应传承准确把握教学文本，培养学生审题能力、把握教学结构，认真分析数量关系，以此激发学生学习兴趣提高课堂教学质量。     

浅谈小学语文阅读教学

课程改革实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学的方式的转变是不可能的。每位语文老师要能清楚地上好课，必须做到钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记、验证《小学语文新课标》和检验教材的实验任务。因此，我们就要认真读懂读通《小学语文新课标》。通过这次的学习，我对语文阅读教学有了新认识。     

新课改背景下小学语文情境教学法小议

情境教学方法体现了现代化教育思想,适应了我国教育的发展,采用情境教学法体现了我国教育改革的目的和意义。小学生的思维以具体形象思维为主,因此在小学语文教学中采用实物模型、标本、图画、多媒体课等创设情境,形成鲜明准确的表象,达成教学目标,收到良好的教学效果。新课改背景下小学语文情境教学法值得倡导,值得探究。