实施数学小组合作学习模式的策略

在小学数学教学方式中,小组合作学习模式是有利于学生自主学习、互动合作学习的,在课堂教学中,有意识地引导学生开展小组合作学习活动,对提高教学质量,促进学生素质发展,都具有重要的意义。本文结合教学实践,尝试给出小组合作学习模式的基本构架,并提出应用这一模式的具体策略。     

浅谈合作学习模式在高校数学教学中的有效应用

随着教学改革的不断深入,数学教学的重点已不再是简单的教会学生数学知识,而是应该对学生的数学思维进行培养,激发学生的创新精神,全面提高学生的综合素质。合作学习模式可以培养学生的团队精神,提高数学课堂教学的效率。文章主要介绍了合作学习模式在数学教学过程中的有效应用。     

对初中数学教学中小组互动和探索活动的几点看法

正初中数学教学过程中组织学生小组互动和探索活动在提高学生学习数学的兴趣、培养学生用数学意识来获取知识是有必要的,效果是明显的,但也存在一些不理想之处,我们还需不断探索这种必要性的发生条件和规律。一、数学课堂教学中的"合作学习"是有必要的合作学习是教学过程中所提倡的一种有效的学习方式。它     

高校健美操教学中合作学习模式的运用浅析

高校健美操教学中运用合作学习模式将有效的提高学生的学习成绩,而且还可以尽可能的提高课堂的教学气氛,使得学生之间的合作意识明显加强。健美操作为一项健身运动得到了学生的喜爱,而且极大的提升了学生的集体协作意识。本文将详述高校健美操的教学现状、合作学习模式在高校健美操教学中运用的重要性、合作学习模式运用的影响因素以及合作学习模式在高校健美操教学中运用的策略。     

高职学前教育专业数学课程“分层分组+合作学习”教学模式的研究结论及思考

本文在学习和参考国内外部分教学模式的基础上,研究了分层分组+合作学习数学教学模式,并尝试将之用于对高职生的教学实践中,数学课程"分层分组+合作学习"教学模式是指依据因材施教的原则,根据学生在知识、能力、技能、情意等方面存在的差异,进行科学合理地分层分组并展开合作学习的一种教学模式,该模式讨论了以数学学习成绩为基础对学生进行科学分层,在分层的基础上并结合气质类型分析性格特点对学生进行合理分组,并着重论述了分层分组+合作学习数学教学模式的实践操作过程,目的在于通过研究对比,探究出分层分组+合作学习教学模式和以教师为主体的授受式数学模式在对高职学前教育专业学生进行数学教学中各自的优缺点,讨论教学模式的改变对学生的学习兴趣和学习效率的影响。     

高中数学合作探究式学习模式教学探讨

数学在高中教育阶段是最为重要的一门科目。在高中数学教学中,合作探究式学习模式成为提高数学成绩,培养学生自主学习能力,全面提高数学成绩和获取数学知识潜能及学习效率的重要学习模式。针对高考数学的不断改革,通过对高中数学探究式学习的探索性研究,来培养学生合作交流、积极钻研、独立发现和自主探究的综合学习能力,从而更好地促进高中数学的教学改革。     

浅析新课标下小学数学小组合作学习

所谓小组合作学习,是针对教学条件下学习数学的组织活动形式而言,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。新课标颁布实施以来,小组合作学习已逐步成为小学小     

数学教师的教学价值

面对学生对数学在情感和认知上的困扰，数学教师对自己的教学价值进行定位：品格价值，让学生感受到生活中处处有数学，营造良好的数学学习氛围，让学生喜欢数学。即数学教师的教学价值是培养学生运用数学思维解决数学和非数学问题的能力，促进学生的全面、可持续发展。     

浅谈如何在地理教学中开展合作学习

在地理教学中实施合作学习,有助于改善地理课堂教学气氛,增进师生间的理解,,优化学生的地理学习方式,培养学生的社会合作精神和人际交往能力。     

新课程背景下合作学习法实施中的问题及改进策略

随着第八次课程教学改革在我国的施行,合作学习法在教学过程中的重要地位逐渐突显出来。在教学过程中运用合作学习法,可以营造学生优势互补的学习氛围,有利于学生形成良好的人际关系,促进学生健全人格的发展。合作学习法日益受到广大师生的青     

小学数学教学如何发展学生合作能力

新一轮课程倡导自主探索与合作交流是学生学习的重要方式,有利于发挥学生学习的积极主动性,提高学习效率。本文结合实际教学例子,从指导学生实践操作,激发合作欲望;鼓励探索,发展合作能力;培养处理解决问题的能力,体验合作成功三个方面探讨引导学生自主学习,发展合作能力在数学教学过程中的运用。     

合作学习在高职计算机教学中的应用

通过长期的实践，教师与学生逐渐认可了合作学习在教学中具有的重要促进作用。计算机课程是一门具有较强实践性的课程，在高职计算机教学中应用合作学习的教学方法，有利于激起学生的学习兴趣，提高其自主学习的能力和计算机操作专业技能，可以起到事半功倍的作用。本文主要阐述合作学习在高职计算机教学中的实际运用以及在运用过程中出现的问题和解决方法。     

实践操作在教学中的重要作用

在教学中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.     

《倍数关系应用题》教学例谈

《义务教育国家数学课程标准》强调,通过数学学习,使学生在分析问题、解决问题、智力开发的方面都获得充分的发展。在小学阶段数学教学中,应用题教学占有十分重要的地位,又是一个复杂而细致的系统工程。教师在具体教学中,应以这部     

谈谈数学课堂引入的载体

《全日制义务教育数学课程标准》要求:数学教学要面向全体学生,实现"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"并且又提出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。"为了实现上述目标创设问题情境,吸引学生积极投入,积极思考,无疑是非常重要的教学手段。     

浅谈单招数学教学中的自主合作探究模式

数学是人类几千年璀璨历史的精华,它所包含的丰富的内容、重要的数学思想与精辟的数学语言是现代文明重要的组成部分。对于单招的学生来讲,他们在整个学习过程中对教师的依赖性较强,教师在教学过程中应该尽可能的去激发学生的学习积极性,让学生参与到整个教学过程中去。本文主要分析了自主合作探究的教学模式,并惊醒了数学教学模式的改革实践,培养学生独立思考、解决问题的能力。     

新课改形势下初中数学教学的新探索

正新课改给每一个老师的教学都提出了新的要求,根据新课改的要求,结合初中数学教学的实际,我对如何搞好初中数学教学,提升学生的数学能力进行了探索。一、确立学生为主体的思想长期以来,在数学教学过程中,学生完全处于被动地位,智能得不到充分的开发,个性得不到全面发展,在"分数至上"的错误观念影响下,学生的学习兴趣和学习动机几乎被扼杀。在     

多媒体技术在数学教学中的应用

在数学教学过程中,教师合理地应用多媒体课件教学,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,提高课堂效率;化难为易,突破教学的重点、难点,达到最佳的课堂教学效果。     

浅析课堂讨论在数学教学中的应用

新课程要求加强对学生合作学习能力的培养。在数学课堂教学中,有效利用课堂讨论,不但可以提高课堂教学效益,而且可以培养学生合作学习的意识。多年的教学实践,使我切身体会到,课堂教学中,恰当而有效的讨论,不但能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习和思考的兴趣,而且能使学生更加深刻地理解和掌握知识。学生通过对课堂所学知识的讨论、整合、发散,理解会更加深刻、更加准确,并学会更加全面地思考问题和处理问题,增强逻辑思维能力和思考问题的系统性。     

培养操作能力 拓展学生思维

《数学课程标准(实验稿)》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此,我们认为在小学数学教学中通过操作学具,让学生摆一摆、折一折、剪一剪、量一量、画一画、分一分、拼一拼等,使他们在亲自动手中理解数学概念、促进思维的发展,从而感受数学的童义,发展思维,培养数学能力。