大正时期日本学校的军国主义教育

大正天皇统治时期（1912-1926）对国民教育制度进行了一定规模的改革，通过调整在思想和体制上确立了军国主义形式的学校教育。这为此后昭和时期学校军国主义教育的鼎盛打下了基础。文中通过分析大正时期日本国内外背景环境与教育改革各个领域的内容与形式，试图再现军国主义教育的确立过程，从而使这阶段日本学校军国主义教育更加清晰。     

麦克阿瑟为何没烧掉靖国神社

1941年12月7日，日本联合舰队偷袭珍珠港，悍然挑起了太平洋战争。在一次次战斗中，美国人亲自“领略”了日军拼死顽抗的“战斗精神”，他们不太明白日军为何在战场上不惧死亡？于是，美国开始研究日本军国主义的根源。1945年，美国陆军部下令拍摄了一部名为《认识你的敌人日本》的影片。     

《周易》的教育理念发微

《周易》为群经之首，大道之源，其中蕴含的天人合一的教育理念、重教尊师的教育理念、以人为本的教育理念及德育为先的教育理念，不仅对于现代教育理论的研究具有指导意义，更重要的是可以为素质教育改革的实践探索提供借鉴。     

两名日本反战士兵的惊人壮举

1931年“九·一八”事变后，日本军国主义对中国的野蛮侵略，不仅遭到中国人民的英勇反抗，而且也遭到了日本本国爱好和平人士的坚决反对。在东北，有两名日本士兵的反战惊人壮举令我国人动容。他们用生命的代价，捍卫了正义和良知。     

日军战败的转折点——莱特湾海上大拼搏

“神风”初露狰狞 1944年10月17日，刚刚就任日本第一航空舰队司令的大西泷治郎中将匆匆赶到菲律宾，企图挽救日本帝国日薄西山的命运。大西是日本“铁杆”军国主义分子山本五十六的心腹，也是策划偷袭珍珠港的核心人物之一。     

“老八路”符浩出任驻日大使

1977年，原任外交部副部长、驻越南大使的资深外交家符浩被全国人大常委会任命为中国驻日本大使。其时，执政日本的福田内阁欲重开谈判却受到日本国内多方阻挠，尤其首相福田对于缔约的态度尚不很明朗。福田系日本社会中的右派，有为军国主义效劳的历史，反共思想根深蒂固。在这种情形之下，符浩被派出使东瀛，确实是身负重望。     

中日甲午战争始末

中日甲午战争指的是1894年春至1895年春，中国人民反对日本侵略朝鲜和中国的战争。因1894年是中国农历甲午年，故称“甲午战争”。所谓甲午战争，并非一次战役，而是由多个战役构成的。今年是甲午战争120周年，以史为鉴，通过甲午战争中的几个战役，可看清日本军国主义的侵略面目。     

日本：谋求军事大国之路

半个多世纪前,日本军国主义推行侵略扩张政策,不仅使自身遭受了惨重的损失,也使亚洲人民饱受蹂躏。二战失败后,日本曾经向世界承诺: 永不再战!然而,我们却不断地看到——     

顶岗实习:高师语教专业教育与基础教育对接的有效策略

要使高师语教专业教育与基础教育达到很好的对接,顶岗实习是一条行之有效的策略。分析了顶岗实习的涵义、特征和存在的问题,提出了顶岗实习优化的措施,以期发挥顶岗实习在高师语教专业教育与基础教育对接的作用。     

靖国神社里供的是什么“鬼”

100多年来，靖国神社一直是日本军国主义对外发动侵略战争的精神工具和象征。——1月11日，中国驻新西兰大使王鲁彤发表署名文章日本首相安倍晋三最近悍然参拜靖国神社，严重伤害了中国和很多亚洲国家人民的感情。——1月10日，中国驻美大使崔天凯发表署名文章     

浅谈中国传统文化与家庭教育

什么是"教育"?《说文解字》中是这样解释的:教——上所施、下所效;育——养子使作善也。"教"字是左边一个"孝",右边一个"文",先教"孝"才学"文"。《孝经》云:"夫孝,德之本也,教之所由生也"。伦理道德教育是根本,而"孝道"的教育又是根本中的根本,正确的教     

缅怀中国传统教育——读《原本大学微言》

南怀瑾大师开宗明义地指出了《大学》的主旨,从《大学》精要之"四纲"讲起,衔接求证大道学养之"七证"与内明外用之"八目",并用儒释道及中外史实假以做解。反观中国当今教育,教育之主旨已然发生偏离。南怀瑾大师祥解《大学》,意在缅怀传统教育,缅怀其做人之学的教育主旨,忧当今教育之缺失。     

德国教师教育新标准

德国作为世界教师教育强国之一，其教师教育的理念本身值得我们思考。特别是在教师教育改革的潮流下，德国颁布了《教师教育标准：教育科学》（2004）和《各州通用的对于教师教育的学科专业和学科教学法的内容要求》（2008）。本文以两部文件为基点。从教师教育新标准出发，探讨其内容及其蕴含的理念，以期对我国教师教育标准的设立有所启发和思考。     

阿拉伯世界的教育:发展与局限

早在伊斯兰教的兴盛时期,阿拉伯人就建立了—套系统的教育制度。在初级教育中,小学生们要学习阿拉伯语,背诵《古兰经》。接受较高级教育的学生则在清真寺中,集中学习《古兰经》、圣训、神学和法学。典型的教学方法是由教师向围坐在四周的学生们朗读和讲解权威性的经典,学生则记忆和背诵。当时麦地那、开罗、纳贾夫、卡尔巴拉等名城圣地的清真寺,吸引着许许多多穆斯林青少年前来接     

关于儒家人伦教育的看法

《孟子·滕文公上》中言：＂人之有道也,饮食暖衣,逸居而无教,则近于禽兽。圣人有忧之,使契为司徒,教以人伦：父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。＂道是中国古代学者理论体系的代名词。儒家之道即人伦之道,因此,孟子说＂人有道＂,而不是天有道,即人要讲做人的道理,讲伦理道德。儒家所讲的教育,自古以来就是教人知人伦、讲人伦、行人伦。     

浅谈教育口头语言的运用技巧

在教育过程中，教师要善于运用教育口头语。本文对教育口头语中的激励语、说服语、表扬语、批评语、应变语的语言技巧进行了探讨。     

美国能否摆脱“绥靖”之嫌?

当日本首相参拜靖国神社之际,世界在注视美国的反应.靖国神社供奉着由远东国际军事法庭所认定的14名日本甲级战犯、2000多名乙级和丙级战犯,以及大批在过去一个世纪中因参加各种对外扩张活动而死去的日本军人.当今日本政府首脑无视过去日本军国主义侵略的事实,竟然祭祀包括上述罪犯在内的神社,必然激起本地区以及世界范围的普遍反对.     

基于经济基础的公费教育走势设想

几千年前，孔子主张“富而教之”。惠民政策的发展，其最终是要兴办教育，全面提升国民素质，稳固国家强盛的素质根基。目前，国家经济实力大增，兴办教育，强国塑民，已具备基础条件。为此，国家必须对教育实行全面的经济支持，以降低国民的就学成本，全面提升国民素质，这既是我国的战略机遇、也是一个国家永久不败的战略选择。     

恶魔必有恶报——“七七事变”直接祸首的最终下场

1937年7月7日，日本军国主义为发动全面侵华战争蓄意制造的北京卢沟桥事变，把中国推向了有史以来最血腥最苦难的深渊，中华民族以伤亡3500多万人的沉重代价，奋力反抗侵略，拼死救亡图存，最终赢得了抗日战争的胜利，改变了中国的命运。而当年指挥打响全面侵华战争第一枪的直接祸首却永远被钉在了历史的耻辱柱上。     

加强高等职业学校思想政治教育的思考

为了使高等学校的思想政治 教育与当前经济、社会发展相适 应,《中共中央、国务院关于进一 步加强和改进大学生思想政治教 育的意见》明确提出了加强和改 进大学生思想政治教育工作的四 项主要任务:一是要以理想信念 教育为核心,深入进行正确的世 界观、人生观和价值观教育;二 是要以爱国主义教育为重点,深 入进行民族精神教育;三是要以 基本道德规范为基础,深入进行