马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承统一的科学体系

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是在不同历史条件下,一定社会经济政治发展的必然产物.它们各有自己独特的主题、内容、特点和结构,是相对独立的理论体系.但又是一脉相承、紧密联系、相互衔接、有机统一的科学体系.弄懂这一问题,对于教师从总的理论体系中,把握各科的教学目的、任务、深化马克思主义理论课教学改革极为重要.     

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相相承统一的科学体系

马克思主义，列定主义，毛泽东思想，邓小平理论，是在不同历史条件下，一定社会经济政治发展的必然产物。它们各有自己独特的主题，内容，特点和结构，是相对独立的理论体系。但又是一脉相承，紧密联系，相互衔接，有机统一的科学体系，弄懂这一问题，对于教师从总的理论体系中，把握各科的科学目的，任务，深化马克思主义理论课教学改革极为重要。     

浅谈毛泽东思想与邓小平理论的共同基础

毛泽东思想和邓小平理论的产生和发展有其共同的思想基础。毛泽东思想和邓小平理论在革命和建设各阶段的指导作用与具体历史实践证明,毛泽东思想和邓小平理论都是坚持实事求是思想路线的产物,都是马克思主义同中国具体国情相结合的产物,都是来源于我国的革命和实践。正确认识毛泽东思想与邓小平理论的思想基础,对于我们深刻认识江泽民同志“三个代表”重要思想是非常重要的。     

试论邓小平理论与马列主义毛泽东思想一脉相承的关系

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的关系：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的形成体现了马克思主义理论发展连续性和阶段性的统一，邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展；实事求是既是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓，是贯穿三个理论的一条红线；马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的统一性，不是表现在个别结论的千篇一律，而是表现在马克思主义的立场、观点、方法的一脉相承，相互统一。     

一脉相承的统一的科学体系——论邓小平理论与马列主义、毛泽东思想之间的关系

马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为不同历史阶段的理论成果,其间贯穿着一脉相承的社会主义思想线索,它们在基本立场、观点、方法等重要问题上具有内在统一性。邓小平理论全面坚持和创造性地发展了马克思主义,形成了完整的科学体系     

社会主义运动中历史课题的变换和旗帜的继替──兼论邓小平理论的历史地位

马克思主义150年来的发展历程 ,清晰地标明了社会主义运动从理想(经典)———实践(传统)———具有民族特色(现代)的历史轨迹。本文从社会主义发展的不同历史阶段 ,阐述了马克思主义者所面对的不同历史课题 ,如何在实践的运作中逐步形成相对完整的理论体系 ,从而铸就社会主义运动中的三次飞跃。进而说明马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。突出了邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段这一历史地位。     

论邓小平理论与毛泽东思想的渊源关系

本文试从邓小平理论与毛泽东思想形成的理论基础,以及在一系列重大理论和实际问题上邓小平理论对毛泽东思想的继承、丰富和发展,阐述了两者是一脉相承的科学体系。     

论邓小平党的建设理论体系的科学基础

本文通过对马列主义、毛泽东思想关于无产阶级政党建设理论发展的历史轨迹的把握,从四个方面阐述了邓小平同志在新形势下对党的建设理论的新发展。笔者还以此为依据,提出了如何搞好高校基层党组织建设的基本思路     

浅论毛泽东思想、邓小平理论的精髓

毛泽东思想、邓小平理论的精髓是实事求是。从本国国情出发是毛泽东思想、邓小平理论的精髓实事求是的集中体现。尊重和依靠人民群众的伟大实践，是坚持实事求是的根本途径。     

历史的选择:从毛泽东思想到邓小平理论

本文主要阐述毛泽东思想和邓小平理论的产生、相互关系及共同特征。认为它们是在中国革命和建设特定历史条件下,根据中国实际创造性运用马列主义基本原理的成果。它们的体系一脉相承,但不是简单的继承,而是辩证扬弃。它们最大的共同点,就是坚持一切从实际出发的实事求是思想。其理论运用特点是：“有的放矢”、“因地制宜”。     

坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜

任何一个成熟的无产阶级政党．都重视马克思主义的指导作用。在中国共产党的旗帜上,相继写上了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。把邓小平理论确定为党的指导思想有重要的意义。因此．我们要认真学习、领会和把握邓小平理论．并在社会主义现代化建设的实践中坚持、丰富和发展邓小平理论。     

论邓小平理论的产生和发展

邓小平理论是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，它的产生和发展经历了萌芽、形成和成熟三个阶段。     

邓小平理论是毛泽东思想的延续、继承和发展

毛泽东思想是在新民主义革命中形成的,邓小平理论是在社会主义现代化建设时期形成的,两大理论成果都是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的产物,说明了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系,并从历史发展逻辑、理论体系以及理论内涵的变化上论证了邓小平理论是毛泽东思想的继承、延续和发展。     

邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想是马克思主义同中国革命实际相结合的产物。它着重解决了中国革命的道路问题,也积极探索了革命胜利后如何建设社会主义的问题。邓小平理论是马克思主义同中国社会主义建设的实践和时代特征相结合的产物。在当代中国,邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。邓小平理论是毛泽东思想在现时代的继承和发展,具有自己鲜明的特色。它渊源于毛泽东思想,但却不能用毛泽东思想来代替它,因为它在新的历史条件下,对毛泽东思想有重大发展。增添了许多新的内容。邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。     

略论邓小平理论的精髓

解放思想,实事求是是邓小平理论的灵魂和精髓。文章从马克思主义基本理论和建设有中国特色的社会主义的实际出发,阐述了解放思想,实事求是的科学内涵;党的解放思想,实事求是思想路线的重新确立及其重大意义。论证了解放思想,实事求是是邓小平理论体系的精髓,是邓小平理论形成和发展的重要思想基础,是邓小平理论的根本点。     

现象学视域的邓小平理论

文章试图以实事求是思想为桥梁 ,沟通邓小平理论与现象学实践———生存论 ,努力挖掘体现在当今人们生活实践中具有未来发展趋向的解放思想 ,实事求是 ,与时俱进 ,开拓创新的时代精神 ,以唤起更多的人来共同关注实事求是 ,共同关注哲学创新 ,共同关注我们的时代精神     

论邓小平理论的科学体系

邓小平理论科学体系与建设有中国特色社会主义理论科学体系是两个具有不同内涵的词组。它们之间有联系，但毕竟不是一个东西，不能用后者来代替前者。邓小平理论科学体系是由实事求是、社会主义市场经济和建设有中国特色社会主义三个相互联系、相互制约部分构成的统一的理论整体。     

实事求是与邓小平理论的应用和发展

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是中国社会主义现代化建设的指南。实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。学习邓小平理论,必须要有科学的态度,准确把握实事求是这一马克思主义的活的灵魂,做到理论联系实际,特别是要在新的实践的基础上解放思想,树立"大实际"的现念,从而创造性地应用和发展邓小平理论。     

试论"实事求是"是邓小平理论的精髓

"实事求是"是邓小平理论的精髓.文章主要引用了邓小平同志言论、文章及邓小平理论指导下中国特色社会主义建设实践所取得的辉煌成就,论述了邓小平同志是"实事求是"派.     

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学模式探索

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,是一门以中国化的马克思主义为主题,系统、完整地阐述马克思主义中国化的历史进程,又把这一进程中形成的重大埋论成果作为完整的理论体系进行全面分析的政治理论谦。要上好这门课,必须坚持理论联系实际,深化教学改革,使学生把握中国特色社会主义的发展规律,自觉地为建设中国特色的社会主义而奋斗。