甘青地区藏族的端午节传说研究

生活在甘青地区的藏族将端午节传说中所纪念的人物进行了文化重构,从而生发出一种对民众进行德育教育的重要意义,集体性很强的公众节日生活民俗为这一意义的生成提供了鲜活的展演场域和说教平台。由此可见,少数民族对节俗纪念人物的地方化建构虽然疏离了汉族节俗文化的本来意义,但从更高的层面上实现了更为重要的构建族群传统价值观的目的。     

甘青地区藏族及其对当地的经济开发

吐蕃自公元7世纪在西藏高原兴起后,不断扩展到今甘肃、青海地区,甘青地区藏族逐渐形成。本文在考察甘青藏族来源的基础上,对该地区的经济开发作了深入研究。     

方言对英语语音学习的影响──兼谈盐城人学英语

方言对英语语音学习的影响──兼谈盐城人学英语梁鲁渤要学好英语语音，一般地说来，应该多听、多模仿、多练（念）。多听就是通过听老师读、听录音、听广播来训练耳朵，提高辨音能力。离开了听，一切语音练习都将是无源之水，无本之木。多模仿对于有了一定的母语语音基础...     

甘青地区藏族生态移民美好生活需求的多层面向探究

"美好生活"是人类学研究的最新趋势和研究转向。在甘青地区,生态移民政策重塑了藏族移民的生活样态和机会结构,影响了他们对美好生活的想象、定义、建构和实践方式,具体体现为七个层次的美好生活观念。吃穿是美好生活的基本诉求;资金是美好生活的经济基础;健康是美好生活的必要条件;教育是美好生活的代际期望;工作是美好生活的实现途径;互助是美好生活的道德价值;政策是美好生活的社会保障。作为当下受生态文明建设影响较为深刻的一个群体,甘青地区的藏族生态移民对美好生活观念的多层面向较有代表性地凸显了当代中国社会人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。     

比较英国英语与汉语对赞美应答的异同——兼谈对英语教学的启示

本文简要回顾国内外学者近 2 0年来对赞美语的研究成果 ,通过对所收集的句例进行分析 ,比较英国英语与汉语对赞美应答的异同 ,探讨其对英语教学的启示     

甘青地区藏族及其对当地的经济开发（续）

本文按中国历史发展的顺序,论述了甘青藏族形成后,在元明清时期对甘青藏区的经济开发做出的贡献。     

经济犯罪成因初探──兼谈对经济犯罪的预防

本文从心理学的“场”理论出发研究分析了经济犯罪发生的原因及治理对策。提出：一、社会结构变动的冲击是诱发经济犯罪发生的环境因素；二、价值观念的变异是经济犯罪的个体内在诱因；三、个性心理品质的严重缺陷是经济犯罪的主观原因，亦是根本性原因。基于上述原因分析，作者提出对经济犯罪的预防应坚持综合治理的方针，并将下列三点作为着力点：首先，健全人的心理品质是预防经济犯罪的关键；其次，加强制度建设是预防经济犯罪的保证；其三，强化查处力度是预防经济犯罪的必要手段。     

英汉语音特征比较——兼谈我国学生英语语音学习中的错误

任何语言都有其特有的语音系统。英语和汉语^①的语音系统有其相同之处，也有很大区别。本文以音位理论为依据，对英汉语音的特征进行对比、分析，以寻求解决中国学生在英语语音方面的问题。     

广东人学习英语语音的难点辨析

学习一种外族语,必须克服许许多多(包括语音、词汇和语法各个方面的)在语言习惯上造成的困难。首先,必须克服在语音方面的难点。学习外族语语音所出现的难点,往往反映了本族语语音特点之所在。因此,粗略地比较一下两种民族语的语音特点,对克服学习外族语语音的难点,无疑是有裨益的。语音无优劣之分,只有同异之别。两种民族语语音的相异之点,一般表现在音素的有无和音素组合方式的差异两个方     

外语学习动机研究—兼谈对大学英语教学的启示

本文拟通过对外语学习的动机释义、组成部分、类型、涉及因素及层次的分析 ,探讨外语学习动机与学习者及学习效果之间的关系 ,并就外语学习的动机与大学英语教学之间的关系问题提出一些看法 ,以期对大学英语教学有所启示。     

走出知识经济的认识误区──兼谈对知识经济的界定

历史往往是这样惊人的巧合，在人类即将迈入新世纪之际，一种新的经济形态，即知识经济形态在全球范围内微露曙光。为迎接知识经济的到来，当今世界各国和地区，无论是发达的还是发展中的，都在积极备战，以期应付可能面临的挑战。理论界更是未雨绸缎，为知识经济的到来鸣锣开道，推波助澜。目前，有关知识经济的研究已成为一理论热点，其中不乏许多真知灼见，但也有些是鱼目混珠。认识上的偏差必将导致实践中的误导与危害。本文试就当前较为流行的几个认识误区作一探讨，以正视听。一、“知识”不是知识经济的专利知识经济，按世界经济合作…     

英语学习中的一个不容忽视的问题──学生的语音错误举要

英语学习中的一个不容忽视的问题──学生的语音错误举要刘精香学生在课内外用英语朗读、回答问题或会话的时候，经常出现一些语音错误。作为学生，犯语音错误诚然一时在所难免；但是就英语教师来讲，有责任不断引导并帮助学生纠正错误。中国人学外语，往往重书面而轻口头...     

普通话对英语语音学习的正迁移作用辨析

语音迁移是第二语言习得过程中较突出的迁移现象.以语言迁移理论为理论基础,结合实证研究分析普通话对英语语音学习的正迁移作用,提出尽快提高学习者普通话水平、充分发挥正迁移效应、客观看待负迁移作用是提高英语语音教学效果的有效途径.     

以学生为中心:英语教学的新尝试──兼评浙江大学编《新编大学英语》

通过对《新编大学英语》特点的评述，论述了“以学生为中心”的教学思想和教学模式，不仅便于提高学生综合运用语言的能力，而且可以最大限度地调动教与学双方的积极性。     

藏族学生英语教学的认知依据和认知准备

教学的良好效果在很大程度上取决于教学的各个环节是否与学习者的认知模式相吻合 ,和教学双方在教学活动中充分的认知准备。由于独特的自然、历史和文化的影响 ,藏族学生具有明显的神秘、具象、经验和“比量”的群体认知趋向。在把握这些认知趋向的基础上 ,藏族英语教学可分别从教师、学生、教材和对教学主体模式的预知等四个方面完成前教学阶段的认知准备。同时 ,应充分意识到教学中的民族性和独特性 ,从而有效地促进藏族学生的英语学习。     

浅谈少数民族地区的英语语音教学

本文分析了少数民族地区英语教学中普遍存在语音差的现象,探讨了语音教学中应注意的问题和语音教学的重要性,并针对如何搞好语音教学提出了一些意见。     

浅析蒙元与甘青藏族关系的建立及民族问的友好往来

河西走廊是我国著名的民族走廊。多样性民族文化在同一空间地域内的互动与整合建构了以多元统一为主要特色的河西走廊地域文化。目前,学术界对河西走廊文化的历史建构进程及宏观文化结构的分析构成了对河西区域文化双维平面的认知特点。以民族学田野调查为主要研究方法,对河西走廊多民族文化互动的模式加以归纳与分析,以微观研究视角呈现河西走廊多元一体文化结构生成的理论逻辑,以期以河西走廊为研究切片,为民族走廊的研究提供一条立体化的研究思路。     

汉语语音与英语语音的对比分析

语音是语言的物质外壳，语音处于语言结构的最外层，是语言的物质基础。通过对汉语普通话与英语在音位、音节、和节奏等方面的对比研究，找出汉语和英语在语音的特征与规律方面存在的异同，得出两者在语音方面差异性大于相似性。只有了解一定的汉英语音理论知识，我们才能理解掌握汉语普通话和英语在语音方面的异同点。     

中国学生英语语音习得的多视角分析

语音习得受诸多因素的影响,从心理学、社会学、语音技术、发声学、英汉音译表的启示等多个视角,对中国学生英语语音习得的若干现象进行多方位、深层次的分析,从而更全面地认识中国学生英语语音习得的过程,为语音习得实践提供一些参考。     

关于高师英语专业学生语音现状的调查与思考——兼谈英语语音教学中的合作学习策略及学习者的情感

回顾语音教学过去一百多年的起伏,从某省属高等师范院校英语专业一年级学生的语音现状,寻求学生语音问题的成因,并提出如下建议英语教师遵循语言习得的基本原理,科学地对待语音教学;运用合作学习策略,提高学生的语音学习效果;帮助学生克服情感障碍,坚定其学好语音的信心.