试论大学生抗挫折教育

当代大学生承受挫折的能力普遍较弱。对大学生进行抗挫折教育,提高他们对挫折的认识,培养他们克服困难、渡过难关的能力是学生工作的一个重要课题。了解大学生面对挫折的主要表现,剖析这些挫折产生的原因,有助于培养和增强大学生抗挫折的能力。     

挫折教育给孩子成长加点“钙”

生命之旅无坦途．孩子在成长过程中遭遇挫折是不可避免的。然而，不少家长觉得。现在的孩子抗挫能力似乎普遍较差。     

加强大学生挫折教育

新时期大学生因挫折承受能力差而出现的心理问题和消极行为表现日渐突出,如何科学地教育大学生以积极的态度面对挫折,提升大学生的抗挫折能力,成为高校学生工作的重要任务.大学生受挫既有主观上的原因也有客观上的原因,是客观因素和主观因素共同作用的结果,需要用辩证的观点来看待和分析.引导大学生树立正确的挫折观、鼓励大学生积极投身社会实践、开展心理咨询工作、加强校园文化建设,是当前高校加强大学生挫折教育的重要途径和方法.     

寓挫折教育于语文教学之中

本文着重论述挫折教育的意义 ,并从认知挫折、体验挫折和战胜挫折三个方面来阐述在语文教学中如何实施挫折教育     

高职学生挫折教育之初探

在人类进入21世纪的今天,社会对人才的要求越来越高,高职学生作为祖国未来的建设者和接班人,不仅应具有扎实的基础知识、较强的实践技能,还应具有坚强的意志。为此,挫折教育应该成为我们对学生进行想想政治教育的一个重要方面。文章总结了多年教育实践的经验,充分分析了我院高职学生挫折感产生的原因及其遇到挫折后的不同行为表现,帮助学生正确认识挫折的双重作用,从而寻找战胜挫折的正确途径,为我院高职学生成才奠定坚实基础。     

大学生挫折的成因分析及教育对策

探讨大学生挫折的形成原因 ,增强他们的心理调适能力和社会生活的适应能力 ,预防和缓解挫折的发生 ,是新时期高校心理健康教育工作的主要任务。本文从主、客观两个方面 ,分析了大学生挫折形成的主要原因 ;并对此提出了相应的教育对策 ,即预防措施和应对策略     

对高职生开展挫折教育的思考

挫折教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容。挫折情境、挫折认知和挫折反应是挫折的三要素。挫折认知错位是高职生遭受挫折的主要因素,消极行为是高职生遭受挫折后的主要表现,而自卑是高职生的“挫折源”。探讨挫折教育在高职院校的实施问题,是为了呼吁学校、家庭、社会共同关注高职生的心理健康。并认真解决有关问题。     

必须重视大学生的挫折教育

对大学生进行挫折教育,符合大学生成长规律、切合大学生培养目标和适合大学生未来发展,是培养大学生健康成长的重要内容。对大学生的挫折教育,有助于大学生塑造良好的品质、实现人生的目标和提高应变的能力,是锻造大学生顺利成才的必要环节。对大学生的挫折教育,对于大学生破解困惑、应对压力以及走出教育误区等都具有重要的现实意义,是应对大学生现实问题的迫切需要。     

大学生抗挫折教育系统研究

经济的发展和社会的进步给大学生群体带来机遇和挑战的同时,必然使大学生受到不同程度的挫折。抗挫折教育是提高大学生群体抗挫折能力的重要环节,目前在对大学生抗挫折教育开展研究的进程中,多是从理论与实践、丰富挫折教育内容的角度或是新方法、途径上进行探究。本文从＂系统＂角度切入研究大学生抗挫折教育,对抗挫折教育及相关领域论题的研究具有一定的理论借鉴和实践指导意义。     

对青少年实施抗挫折教育的思考

青少年群体正越来越多地遭遇挫折情境、产生挫折感;对青少年实施抗挫折教育,为帮助他们摆脱挫折的困扰,顺利地完成学业并升入大学而努力是十分必要的。本文在分析相关挫折理论的基础上,针对青少年挫折形成的主客观原因,提出了预防与调适措施,旨在帮助青少年提高应对挫折的能力,增强挫折承受力,学会正确使用自我防御机制和自我调节机制。     

论对大学生进行抗挫折教育

挫折的普遍性和大学生心理承受能力的脆弱性决定了培养大学生抗挫折能力的重要性,文章论述了大学生挫折的表现、产生的原因,探讨抗挫折教育的途径和方法,从而培养大学生坚强的意志品质,促进他们健康成长,迎接时代的挑战。     

论挫折教育的本质

日益激烈的社会竞争使人们不可避免地会遭受到各种挫折,针对中国青少年心理承受能力弱、耐挫折能力差的普遍现象,加强青少年挫折教育已成为教育界的共识.挫折教育能否取得实效,很大程度上取决于教育者能否深刻认识挫折教育的本质.挫折教育的本质就是引导受教育者正确地认识失败,辩证地看待失败,将失败带来的负面效应降到最低,并从中汲取积极的养分,为最终的成功奠定基础.     

当前大学生挫折教育的缺失与补救

与20世纪70年代末、80年代初入学的大学生相比,现今大学生的性格更脆弱。原因之一是,由于受市场经济的功利和学校教育环境的影响,我国当前的大学生缺少挫折教育。走出这种困境的途径有提高大学生对生命终极意义的认识,到艰苦的环境中去体悟生命,以优质元素重塑大学生人格、消弭思想错位、净化教育环境等。     

青少年挫折产生的原因及其教育途径

挫折是一种情绪状态,青少年作为人生的一个特殊阶段,特别容易遭遇挫折情境,产生挫折心理。了解青少年挫折产生的原因,分析挫折对青少年成长产生的不利影响,从而加强对青少年的挫折教育,寻找提高青少年挫折承受力的途径,帮助他们正确对待挫折从而避免挫折可能造成的消极影响,是现代青少年教育的一项重要内容。     

高校体育教学对大学生实施挫折教育的方法研究

当代大学生正处于特殊的历史变革时期,研究证明,大学生的心理健康状况令人堪忧,遭遇挫折比比皆是.因此,在高校体育教学中实施挫折教育有着非常突出的价值.体育具有竞争性、实践性、集群性、互动性、社会性和风险性等,在培养大学生化减挫折、提高抗挫折能力方面有着得天独厚的优势.本文研究论述了高校体育教学中挫折教育的方法,对于大学生预防和战胜挫折具有现实指导意义.     

论体育对挫折教育的价值体现

当代青少年因家庭与社会原因而引发了大量心理健康问题,遭遇挫折不能自拔的比比皆是。在学校利用体育的独特性对青少年进行挫折教育,既是对体育的一种创新,又是对"全人教育"的拓展。本文通过文献资料、逻辑分析与教学经验等方法,论述了体育的特殊功能,阐明了体育在挫折教育中的独特价值,对体育教学科研具有现实指导意义。     

从挫折教育理论视角谈青少年犯罪的预防

如今青少年犯罪已成为一个非常严重的社会问题,预防青少年犯罪已成为一项非常迫切的任务.笔者认为,增强青少年的耐挫折能力,培养青少年健康的心理素质是预防青少年犯罪的重要手段之一,因此,挫折教育对预防青少年犯罪起着重要的作用.本文从挫折教育理论视角对青少年挫折心理进行了分析,并提出预防青少年犯罪的对策.     

高校体育对大学生实施挫折教育的途径研究

论述了当代大学生遭遇挫折与国内挫折教育的现状,提出了高校体育对大学生实施挫折教育的培养途径。     

青少年学生挫折教育刍议

挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件,让青少年在与困难和挫折作斗争中经受磨练,受到教育,以提高他们战胜困难、对付挫折能力的一种教育活动。     

积极心理学视域下大学生抗挫折教育探析

高校是我国人才培养的主阵地,当前大学生面对来自学业、工作、家庭甚至爱情的种种压力,容易产生挫败感,如果不及时调节将会导致严重的心理问题。通过积极心理学这一全新视角,深刻分析什么是挫折,高校开展抗挫折教育的必要性和高校抗挫折教育的常规路径,旨在将积极心理学与高校抗挫折教育"无缝"链接,更好地加快高校心理健康教育的步伐。