义务教育“就近入学”政策背景下“择校”问题的思考

当前择校风盛行，究其原因，从现实条件下看，根源在于人们接受优质教育的强烈愿望和需求与优质教育资源的矛盾日益突出，同时也是由于地方政府价值取向的偏差和教育管理上的腐败行为造成；从教育公平的发展过程看，择校是教育走向更高水平公平的趋向。因此，政府当前的核心职责在于在公平优先理念指导下，公平的配置教育资源，同时也要确立教育公平发展的近期、远期目标，并不断加强教育改革和发展，使教育逐步地接近和实现更高层次的公平。     

择校造就人际怪圈

目前的择校已经逐渐演变为利用权力和金钱,对稀缺的优质教育资源进行拼抢的现象,越来越成为人们的一个心结.从总体上而言,择校的弊端主要表现为,在短期内优质教育资源的配置向收入高或者权力大的一部分人倾斜,不利于受教育者平等接受义务教育,使收入偏低的社会成员感到不公,由此可能产生社会不稳定.正如美国密歇根州立大学教育学院终身教授赵勇所说的,教育公平是教育基本普及之后面临的一个重要问题,这有历史形成的发展差距的因素,也反映出一定的教育观念.好的教育,应该是以人为本的教育,为大多数人提供同等机会和同样优质的教育.而"择校风"的长期存在则违背了教育公平原则,使整个过程中的各个环节都陷入了困境.     

努力治愈“择校”顽疾促进义务教育均衡发展

“优胜劣汰，物竞天择”，愈演愈烈的义务阶段“择校热”有其存在的必然性和合理性。我国的择校路径先是重点学校制度凸显了教育资源的不均衡，后是“应试教育”催生了择校的追逐，最后是“教育产业化”炒热了择校浪潮。“择校热”将逐步成为妨碍义务教育有序进行的“恶性肿瘤”。政府机构要加大法制执行力度，严格规范办学标准，尽力保障教育资源的均衡分配，切实保护基础薄弱学校的良性发展，同时借鉴国外有用经验，努力促进基础教育均衡发展。     

择校的合法性辨

义务教育阶段公立学校的择校以及择校费问题近几年已成为社会热点问题。本文从法理学的视角论述了择校有其现实存在的合理性及合法性。择校既是学生受教育权的重要内容,同时也体现了学生受教育权的平等性,所以说我们应该对择校这一教育现象进行严格的规范,做出合理的制度安排,择校就应该得到肯定,并赋予其应有的法律地位。     

绕不过去的择校费

择校费,是指在同一城市或同一县级行政区域内的初中毕业生,未达到所报考志愿的高中录取分数线,要求选择到非教育部门指定的重点或普通高中就读,按培养成本交纳学习的费用。择校实质上就是对优质的教育资源的一种竞争,反映的是人们日益增长的对高中     

我国高中择校费现象的经济学分析

目前,我国高中择校现象愈演愈烈。择校费的存在制约了高中教育的发展,影响了教育的公平及社会效益的实现。本文从经济学角度分析高中存在的择校费现象,并提出一些建议和措施。     

观察

中国教育体制亟待改革：由行政垄断转向自由教育 《中国改革》杂志7月28日的文章说，教育已到非改不可的时候，教育改革的关键在于体制改革。相对于现在行政垄断的教育制度而言，改革的方向和目标应当是建立自由教育制度，即约束或规范出资人自由办学、教师自由授课、学生自由择校择课的一系列规章制度。     

在教学督导研究中人才供求失衡新解

面向专业的教育是以学科的知识逻辑组织的教育，面向职业的教育是以社会的职业岗位、工作过程的逻辑来组织的教育。我国的职业教育是在专业教育基础上演变而来的职业教育，带有浓厚的专业教育色彩，实质上仍旧是专业教育。职业教育的专业化可能是导致人才供给断带，进而造成人才供求失衡的另一个重要因素。本文针对人才供求失衡问题从理论与实践的结合上进行分析。     

关于高师院校教育信息化建设的现状分析

中共中央、国务院在《2006-2020年国家信息化发展战略》文件中指出：要“加快教育科研信息化步伐，提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平，实现优质教育资源共享，促进教育均衡发展。”高等师范院校是教育实践和理论研究的重要基地，在推进我国教育的信息化的进程中，加强高等师范院校的教育信息化刻不容缓。     

对教育现代化若干问题的思考

教育现代化是社会现代化进程中的一个非常重要的组成部分，在我国“科教兴国”的政策下，教育现代化的问题已经成为我国教育发展的时代方向。本文基于中国社会的现代化进程，探讨了我国在目前发展教育现代化的区域实践模式和实现教育现代化的方略。     

浅析独立学院学生择校满意度评价的影响因素

独立学院学生对所选择学校的满意度的评价，直接影响其在校期间四年的学习态度，以及适应大学学习、生活的速度，也是引导教育过程中关键指标之一。本文将从性别、家庭出生、父母职业、择校原因等方面，对独立学院学生择校满意度进行分析。     

浅析成人教育问题

成人是一个年龄和社会地位基础上的规范化概念，成人拥有社会赋予他们的某些权利，要发展成人的理性能力和学习的道德价值，最大限度地提高人的多方面的知识。达到认知教育、理性教育和智力教育的发展目的。     

“十一五”义务教育的方向和重点

一段时间以来，我国城市中小学各种收费不断上涨，一些名校的择校费用居高不下，导致许多家长叫苦不迭，而另一方面，许多进城打工的民工子女无书可读，也无钱可读书，造成教育龄儿童辍学，流落于社会，甚至沦为童工。     

上海教育国际化的配套政策及服务体系研究

上海教育国际化的核心内涵是通过教育活动国际化、教育者与受教育者的国际化、教学机构国际化以及国际维度与观念融入过程的国际化等途径，推动上海整体教育水平的提高，吸引和培养高素质的国际型人才，服务于上海经济社会可持续发展的大局。上海教育国际化的配套政策要围绕优质教育资源的引入和输出展开：制定“引智”政策，以吸引优秀海外专家、学者，扩大开放现行科研体系，引入教育国际化高端资源；制定教学计划与课程国际化建设、“留学上海”系列服务、优质教育资源引进、“国际化品牌项目”支持、全社会共同参与、服务体系信息化等政策。建立以政府各相关部门为主体的管理体系、以高校及其他办学机构为主体的教学体系及以企业、各类社会组织及市民为主体的社会服务体系。     

中等职业学校也应由应试教育转向素质教育

所谓“应试教育”，是指学校的教育教学工作以学生升学为主要目标，学校的主管部门以升学率作为衡量学校教学质量标准的教育，在这种教育思想的指导下，学校的一切工作都围绕着升学这根指挥棒转，党的教育方针不能得到全面贯彻，学生不能得到全面的教育和发展，近些年来还伴生了诸如“学生择校”、“学生借读”、学校办“尖子班”等现象，引起了社会的广泛关注。所谓“素质教育”，是指为全面提高学生素质而进行的一切教育教学活动。素质，一般地说应该包括：思想和政治素质、道德和品质素质、文化和科学素质、技能和能力素质、身体和心理素…     

论教育公平的核心问题——课程公平

教育公平是教育发展的理想状态，课程公平是教育公平的核心问题。笔者认为，应该从泰勒原理的四个方面，即确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等方面探讨课程公平，以促进全体社会成员和社会的发展。     

浅谈远程教育

当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响，其影响波及到社会的各个领域，人在一生中不断学习，发展自己的潜力和不断选择未来被认为是人的基本权利。信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时提供个性化教育提供了日益先进的技术支撑。     

提高教师教育研究能力的几点思考

教育研究能力实质上是教师在教学实践中发现问题,分析问题,解决问题的能力,包括搜集所需资料的能力,搜集教育研究经验的能力,掌握和运用教育研究方法的能力等。一、树立和增强从事教育科学研究的意识和自觉性教育科研意识就是对教育活动有意识的追求和探索,是运用教育科学理论指导教育活动的行为,是对所从事的教育活动的清晰而完整的认识。     

择校伤寒论

择校热到了什么程度?热到了尽管各级教育部门都明令遏制义务教育阶段择校,可是每年的择校从没真正冷下来过;热到了学生和家长们都已经以择校为正常,以不择校为反常;甚至热到了税务部门也参与进来分一杯羹——征收择校费税。择校的背后是什么?揭开近乎白热化的金钱和权力的赛跑,其实让所有人感到无奈的是教育资源的严重失衡。教育财政投入不足和教育优势资源的不合理聚集导致了可怕的后果。根据有关课题组对10城市40余所高中的调查发现,约有1/5的学生通过交赞助费和择校费进入高中,城市重点学校的择校生比例最高,为25.2%;此外,还有6.5%的学生…     

高职院校培养创业型人才的几点思考

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物，并随着社会经济的发展而不断发展，是一种以传授职业知识和技能、以培养各类职业化人才为主要目标的教育，它和创业教育目标、内容、途径都非常相关。但是，旧的职业教育观把职业教育仅仅看成是一种就业教育，这就难免导致培养目标偏窄、教育要求偏低、教学内容偏专，培养的学生虽掌握了一技之长，但社会适应能力较差。在市场经济迅速发展、科学技术日新月异的今天，这种职业教育观显然已经陈旧，