共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
最近,北京的一个朋友给我打电话,讲述了这样一件事:他们学校从本市的另一所学校聘请了一名外籍教师,用了一段时间,结果发现这个人不但不能胜任教学工作,而且非常不友好,经学校教育批评,仍不思改正,还蛮不讲理,胡搅蛮缠,学生们拒绝上他的课;学校不得不提前解除他的合同.我问,这个人是否有推荐信.他说,有,推荐信把这个外籍教师说成了一朵花.我又问,你们去调查了吗?他说,没有,人家是名校,我们就相信了,没想到,反而上了当.我不客气地说,你怎么能只相信推荐信呢?你应该去学校调查,要去听课,要找合作教师和学生谈话,听他们的反映.要找学校外事处了解情况.然后,再确定是否聘请. 相似文献
3.
不由自主地开始想念菲利普了.菲利普是我的高中外教,来自美国路易斯安那,那个他每每向我们介绍时,都会满带着自豪的城市.犹记得他第一次给我们上课时,虔诚地说:"路易斯安那是我的家,身体之家,灵魂之家."眉宇间闪烁着诗人般温柔的思念.
邮箱里他最近一封邮件来自2014年3月,他写道:"嗨,童,我依旧感到困惑的是,为什么中国学生的好习惯难以形成?尤其是我在马来西亚发现,这里的学生拥有很多中国学生不具备的特质……"脑海里浮现出他第一次和我们说起"困惑"这个词语时的画面.那天外教课上,他叫我们依次教他说一句普通话,他别扭的发音引来同学们此起彼伏的笑声.他没有生气,只是严肃地摸了摸金色的短胡子,失望地叹了口气,若有所思地闭上了眼睛,然后又缓慢地睁开,问我们:"你们怎么可以嘲笑一个虚心学习语言的老外?这太让我困惑了."教室里的笑声戛然而止,我们沉默了,几十张尴尬又惭愧的脸庞都躲到了各自的胸前. 相似文献
4.
2008年5月12日,地球将自己撕裂,通往地狱的入口沿着四川的地震裂缝就此打开了.
"地狱"一词不仅仅是个比喻.此次地震波及地域很广,数千万灾民哀号着、嘶吼着,近9万人罹难或失踪.
那时,我开始了新书《太阳升起——"美国小哥"见证中国扶贫奇迹》的撰写.按理说,我本该在震区的,但因日程有变,我没能赶赴现场.后来,整整8个... 相似文献
5.
6.
奥莉娅(PronkinaOlga)来自俄罗斯西南部的奔萨州奔萨市,距离莫斯科640公里,很少有中国人听过这个地方。这里地处平原,被茂密的森林包围,盛产各种农产品,还出了很多演员、学者和运动员。2009年,奥莉娅跟随中国丈夫来到中国,扎根兰州,再也没有离开。"保护自己,就是保护他人"在新冠肺炎疫情来袭之际,奥莉娅远在俄罗斯的妈妈一遍一遍给她打电话,哭着说,"孩子,你回俄罗斯来隔离吧,我们这里没有病毒"。奥莉娅一边安慰她的妈妈一边说:"我哪儿也不去,就在兰州,就在中国。这里有我的家庭,我的学生,我的敦煌!" 相似文献
7.
每年大约有50余万人次外国专家来中国工作,而来旅游、求学的外国人数量则更多,这些外国人在中国一旦生病,看病就成了大难题.
在中国看病的六大难题
"我们希望所有在华的外国专家如果去看病,一说哪里不舒服,医生马上能明白.但中国能够提供这样服务的医生很少." 相似文献
8.
“很多人问我,为何这么喜欢中国.这个问题我实在答不上来,因为我对每个居住的地方都很热爱.我很爱天津,我总是做着感兴趣的工作,感到心满意足.”江南(Jeanne Riether)这样说.
这位美国女士已经在中国生活20年了,1996年定居中国后,她先后在广州、重庆、哈尔滨、天津等地居住和生活过,这些年她已闯荡过我国的大江南北,经历过2008年汶川特大地震和去年的天津港“8· 12”特别重大火灾爆炸事故,并奔赴救护前线.她说自己有颗中国心,希望能够拿到中国的永居身份,一直待在中国. 相似文献
9.
2010年1月21日,中日合作"地震心理援助人才培养项目"第二期骨干培训班在成都开班.来自四川、甘肃和陕西地震灾区的100名学员由教育领域、社会工作领域和医疗专业领域选出的优秀学员组成,是能够相对固定在灾区持续开展心理援助、或者受培训后能够在项目示范点开展心理援助的工作人员.这只是近年来中日双方成功合作的一个缩影,其中又以JICA的合作最为频繁.本文我们将随着时间、跟着镜头去感触,汶川"5·12"特大地震发生后,日本专家朋友是怎样给我们以无私帮助的. 相似文献
10.
11.
《中国人力资源社会保障》2022,(1)
岁月不居,时节如流.又一个辞旧迎新的美好时刻,我们告别2021年,迎来2022年.
"回首这一年,意义非凡.我们亲历了党和国家历史上具有里程碑意义的大事."新年前夕,习近平主席发表二○二二年新年贺词,回顾难忘的"中国声音、中国瞬间、中国故事",点赞"无数平凡英雄拼搏奋斗,汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流".习近平主席铿锵... 相似文献
12.
David Burt 《国际人才交流》2014,(1)
正在中国已住了11年,除了回新西兰做短暂的停留,参加几场家庭婚礼外,我一直待在这个国家。我希望我能用日记详细地记下这段中国时光。我没想过要在这儿待这么久,但我现在仍然住在中国。我在这里的梦想还没有完成:我要去江西的乡村地区并在那儿创立幼儿教育学校。我清楚我想要去的地方,但一切都要慢慢来。故事开始于2002年10月17日。当时的一切仍然历历 相似文献
13.
14.
正朋友说起A:"他回中国去了。做了一家银行的CTO(首席技术官)。"我惊讶!疑惑地望着他:"是吗?"朋友确信地点点头。印象中,硅谷的人回去了一些,因为他们是搞电子通信网络之类时髦的科技,中国正需要这些,况且创业成本并不高。生活在传统工业的底特律,回归似乎跟我们关系并不大,因为技术并不时尚,而且机械与汽车工业的投资让人望而却步。可突然有一天,发现身边的确有些人回去了。有的做了"长江学者";有的办起了自己的公司;有的当上高 相似文献
15.
16.
一位社会心理学家这样说:"我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取明天的成功."作为教师,我们绝不能以成人的眼光去要求学生,更不该去追求学生的绝对正确,犯错误是孩子的权利!要允许学生出错,并将"错误"作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,正确巧妙地加以利用.我在平时的教育教学丁作中,有意识地进行了观察,对于课堂中学生的错误进行了归类,并就如何应对学生的错误作了尝试. 相似文献
17.
18.
决定到中国 沙博理是中国籍美国人.他说:"我在中国的时间比出生地美国长,我对中国的感情比生我、养我的美国深."入乡随俗,沙博理喜欢吃中国菜,夏穿中式布鞋,冬穿中式丝棉袄,每天清晨练太极拳.中国朋友都说他比中国人还像中国人.每3年一次探亲假,可他一回到美国假期还没有过完,就急着要回中国来."我自己也不明白,我为什么这样离不开中国!" 相似文献
19.
儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.让学生尽可能去"想"、"看"、"画"、"说"、"做"、质疑和授以"点石成金"的方法.只要我们转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑、既教给学习方法,有教给获取知识的途径.就能培养学生自主、探究的能力和意识. 相似文献