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"治政之要在于安民,安民之道在于察其疾苦."习近平在2016年新年贺词中说:"全面建成小康社会,13亿人要携手前进.让几千万农村贫困人口生活好起来,是我心中的牵挂."困难群众,在习近平心中有着极重的分量;贫困地区,是他春节前夕走访去的最多的地方.新华网"讲习所"今天推出《习近平春节"走亲戚":满满的都是牵挂》,从习近平春节前夕访贫问苦的脚步中感受总书记心中对困难群众的深深牵挂. 相似文献
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迈克·韦博几年来所做的一切都是无偿、不计报酬的,再加上他那种严谨的工作方式、执著的工作作风、无私的奉献精神,被杭州好克人誉称为"白求恩". 相似文献
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北京,外国专家大厦.我们和怀特曼先生相对而坐.亮堂的大厅,又时值金秋,阵阵微风穿堂而过,我们采访起他来心里感到十分地舒服.但要说最舒服的是翻译杨小姐."哇,他好帅唷!"她看着潇洒、结实的怀特曼先生几次称羡地说. 相似文献
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杜甫《闻官军收河南河北》中有这样两句诗:"白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡."初读让人生疑:诗人那时52岁,在当时已算是进入晚年,哪里还有"青春"可言?仔细揣摩便知:此处"青春"当指美好的春天.
"青春"原本就是指春天的.因为春天草木茂盛,呈青葱色,所以称之为"青春".这种用法始于汉代,最早见于刘向《楚辞·大招》":青春受谢,白日昭只."大意是春天到来,万物复苏,呈现勃勃生机.此后的用例屡见不鲜,如李大钊《时》:"一生最好是少年,一年最好是青春." 相似文献
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"志不强者智不达,言不信者行不果."要成就出色的事业,就得要有高"志商".从商亦然. 正是凭借高"志商",出身山东临沂市农家的穷小子李健用15年时间,赚得了千万财富.他不但有自己独立的投资公司,还身兼青岛每日汇源实业有限公司总经理.了解他的人都说:"这小子的发迹是从赊账开始的."而在第四届中国经销商大会上,他获得"风云人物奖"的颁奖词这样写着:坚持区域精耕细作,不但分渠道操作市场,而且派精干的业务人员协助分销商发展,以厂家的气魄,做经销商的事业. 相似文献
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18年前,马云用一个叫"阿里巴巴"的梦想,吸引了蔡崇信来到杭州.彼时的蔡崇信不会想到,像他一样选择杭州,如今会在高层次人才中成为"潮流".
连续七届入选"外籍人才眼中最具吸引力的十大城市",2016年杭州人才净流入量8.9%,排名全国第一 ……杭州交上了一份份亮眼的成绩单.而探究其背后原因,这座城市的"梦想"实干"和"包容"特质,不得不提. 相似文献
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不由自主地开始想念菲利普了.菲利普是我的高中外教,来自美国路易斯安那,那个他每每向我们介绍时,都会满带着自豪的城市.犹记得他第一次给我们上课时,虔诚地说:"路易斯安那是我的家,身体之家,灵魂之家."眉宇间闪烁着诗人般温柔的思念.
邮箱里他最近一封邮件来自2014年3月,他写道:"嗨,童,我依旧感到困惑的是,为什么中国学生的好习惯难以形成?尤其是我在马来西亚发现,这里的学生拥有很多中国学生不具备的特质……"脑海里浮现出他第一次和我们说起"困惑"这个词语时的画面.那天外教课上,他叫我们依次教他说一句普通话,他别扭的发音引来同学们此起彼伏的笑声.他没有生气,只是严肃地摸了摸金色的短胡子,失望地叹了口气,若有所思地闭上了眼睛,然后又缓慢地睁开,问我们:"你们怎么可以嘲笑一个虚心学习语言的老外?这太让我困惑了."教室里的笑声戛然而止,我们沉默了,几十张尴尬又惭愧的脸庞都躲到了各自的胸前. 相似文献
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元代医家邹铉对于养生颇有研究,曾著有《寿亲养老新书》一书,在书中,他总结了一套"十乐"养生经,值得倡导和借鉴.
读义理书
我国古代医家、养生家和一些名流雅士都认为,读书能健脑益智,陶冶情操,抗衰防老,祛病延年.宋代精于养生之道的文学家欧阳修说:"至哉天下乐,终日在书案."他把读书视为晚年养生要道,乐此不疲.所以,多读书,读"义理"好书,可以调节身体的血管流动,让你变得更聪明,心情更快乐,促进身心健康. 相似文献
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用餐完毕,Wan Norafili Razali离开餐厅去取车.他自然而然地走到车子左侧,准备打开车门.突然,他才想起,这里是家乡马来西亚,驾驶座应该在右侧.他笑道:"你看,我离开马来西亚太久,这都忘了." 相似文献
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"豆"在古代不是代表如今的豆类植物,而是一件器皿,大多是陶制品,也有木制、漆制和青铜制品.
从"豆"的甲骨文字形看,有点像我们现在用的高脚杯,一般是用来盛食物的,有时也作礼器用.《说文解字》曰:"豆,古食肉器也."《卖柑者言》中载:"若所市于人者,将以实笾豆奉祭祀,供宾客乎?"这里的"豆"都是盛肉羹的器皿.那豆类植物古代是用什么字代替的呢?答案是"菽".《春秋·考异邮》中说:"菽者,众豆之总名." 相似文献
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一位社会心理学家这样说:"我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取明天的成功."作为教师,我们绝不能以成人的眼光去要求学生,更不该去追求学生的绝对正确,犯错误是孩子的权利!要允许学生出错,并将"错误"作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,正确巧妙地加以利用.我在平时的教育教学丁作中,有意识地进行了观察,对于课堂中学生的错误进行了归类,并就如何应对学生的错误作了尝试. 相似文献