高等医学院校英语教学现状分析及改革策略

当前我国高等医学院校英语教学存在偏重基础英语教学,忽视医学英语教学;医学英语专业教师缺乏：优秀的医学英语教材难寻;教学方法单一、乏味等问题。为解决这些问题,应当实行有医学英语特色的公共英语教学;在医学英语教学中促成语言知识、技能和医学知识、技能的侧向迁移;更新医学英语素材,满足学生需求;利用现代教育技术,优化医学英语教学。     

形成性评估在大学英语教学中的运用

形成性评估是对学生学习过程的评估.它既是教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法、提高教学质量的重要依据,也是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果的有效手段.根据目前大学英语教学评估研究与实践的现状,以教学评估的理论依据和指导原则为依据,论述开展形成性评估的重要性和形成性评估的特点及其在大学英语教学中的运用,以期帮助教师把形成性评估有效地引入大学英语课堂教学,提高教学效果.     

论大学英语网络教学模式构建

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语网络教学开辟了一片新天地,而建构主义理论和输入假设理论为大学英语网络教学模式的创设奠定了理论基础。这种模式以互联网为大环境,以校园网为主要依托,以大学英语教学平台为主要支撑,结合教材光盘中的语言知识和技能,实现了大学英语教学过程的网络化,是对教师面授教学的辅助补充。这种模式中的大学英语网络教学平台以教学/学习系统、教学/学习资源系统、教学/学习管理系统和终结性评估系统为英语教学提供了延伸空间,使网络信息走进英语课堂,优化了英语教学。     

航空英语——ESP教学新视点

从应用语言学角度分析,设置航空英语专业具有可行性和必要性。针对航空英语教学中存在的问题,依托ESP理论,航空英语教学在大纲设计上应注意进行需求评估。在ESP教学中应采用对比教学法,重视ESP中的特殊词语和特殊搭配,借鉴国外案例教学法等先进教学经验。     

面向南亚留学生的医学全英语教学方法初探

留学生全英语教学是与国际接轨的先进教学模式。随着我校留学生教育的进展,在面向南亚留学生的医学全英语教学中,根据南亚留学生的语言文化特点和学习思维习惯,改革教学方法,选择合适的原版教材,探索新的医学全英语教学模式。同时,要加强对授课教师英语教学能力的培训,提高教师的英语交流和专业英语教学能力。积极发挥留学归国人员的作用,有效地提高医学全英语教学质量,促进医学教育国际化。     

大学英语教学评估中的形成性评估

教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,而有效的形成性评估能发挥学生各自的主动性、能动性和创造性。在文献研究的基础上,综述了评估的定义和类型,分析了在大学英语教学过程中实施形成性评估的必要性、可行性和有效性。     

论大学英语教学向医学英语教学的过渡

大学英语是普通高校的必修课程,医学英语是医学生的必需课程。本文从目前的教学现状出发,阐述了开展专业英语教学的必要性并提出了两者过渡的改革思路,从而实现从大学英语教学向医学英语教学的过渡。     

医学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

随着医学科学的不断发展和国际交往的日益频繁,跨文化交际日趋重要。因此,让学生了解跨文化交际知识,提高跨文化交际能力,对于搞好医学英语教学效果具有十分重要的意义。本文探讨了将文化内容引入医学英语教学中,以及如何培养医学生跨文化交际能力等方面来论述医学英语教学中的跨文化问题。     

语言测试信度、效度和医学英语题型关系研究

一项好的语言测试主要是指测试的信度和效度高。医学英语测试是评估学生表现,实现医学英语教学目标的重要依据。命题者设计医学英语题型时应以效度为主导,并把握好信度和效度之间的平衡,突出英语在医学领域的实际应用。     

二语习得理论对高校英语教学的启示

高等学校英语教学的中面临的问题较多,有来自地域不同造成的英语基础状况的不同,也有来自学生自身英语学习的差异,如何在高校英语教学中完善教学机制,提高高校英语的教学质量。二语习得理论给高校英语教学提供了可以借鉴的理论依据和实践的动力。本文从二语习得理论开始论证在高校英语教学中实行因材施教和分级教学的的方式,同时对于高校英语教学中的教师如何进行高校英语教学也提出了可以借鉴的意见。     

多元智能理论在大学英语教学评估中的应用

评估作为判断教学质量高低与否的重要手段,在教学中发挥着极其重要的作用。文中以大学英语教学评估为主要研究对象,指出当前大学英语教学评估中存在的问题,并针对这砦问题,提出要以多元智能理论为依据对大学英语教学进行科学的评估。     

大学英语教学情感因素研究——基于建构主义的视角

在英语教学的过程中一漪感因素是一个重要的影响因素。针对学生在英语学习过程中的消极情感，分析其产生的原因，并依据建构主义理论，构建多元化的教学手段、良好的教学情境和多元化的评估机制，可以为学生提供情感支持，从而有效提高英语教学的效果。     

医疗卫生人才培养中医学英语教学现状及发展趋势

医学英语教学是医学院校英语教学中的一个重要组成部分,但目前的医学英语人才培养体系离社会需求还有一定差距,也不能完全满足学生的就业需求。文章希望通过调研医疗卫生人才培养中的英语教学现况并进行分析,找出其中的问题所在,以期提出可行的改革策略,切实提高医学英语的课堂教学质量及医疗卫生人才的英语实际应用能力。     

高职英语教学的测试体系与评价

针对目前我国高职英语教学普遍存在的应试教育现象，分析了教学测试体系对英语教学实施的强导向和质量监控作用。应结合教学理论和实践，建立和完善科学合理的教学测试体系，对英语教学质量进行有效监控，使评估更好地促进教学。     

护理（加强英语）专业学生“大学英语”过级率调查分析与对策

通过对长春医学高等专科学校护理（加强英语）专业学生“大学英语”过级情况的调查分析,结合学生在校期间英语教学方法和教学手段,对英语教学效果进行了深入分析。同时,本文在探索优质英语教学方法及教学模式的基础上,明确了英语教学特色定位,提出了适合涉外护理专业英语教学的方向。     

论大学综合英语课的教学

文章就综合英语教学的理论背景和实际教学意义做了阐述,并对综合英语教学的不同实施方法以及目前教学中反映的问题进行了分析,重点对综合英语教学中教材的选择和应用,课堂教学中的语言信息输入和组织课堂活动等方面进行了探讨,并提出一些教学启示.     

分层次教学在大学英语教学中的应用

新课程标准提倡教学模式的创新和应用,分层教学作为素质教育过程中的教学模式之一,是以英语教学总的目标为依据,把具有差异的教学对象,按照相关的标准分成不同的教学层次进行英语教学的方法。本文结合文献资料以及对教学实践活动的探索,初步对大学英语分层次教学模式进行分析研究,尝试寻求一种适合大学英语教学的新模式。     

网络自主学习系统在大学英语形成性评估中的应用

教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》中对大学英语课程教学目标的规定,决定了以单一终结性评估也就是期末考试定成绩的考试机制已经不能适应新形势下大学英语的教学目标,而形成性评估在教学中的比重日益增长。本文主要从英语教学出发,以网络自主学习系统为切入点,对该系统在大学英语形成性评估中存在的问题和可行性措施做出了方向性的探索。     

探讨当前专门用途英语教学在我国的发展、问题与对策

简要地介绍了专门用途英语教学在我国的发展情况,并从当前社会对复合型人才的需求和大学、中学英语课程设置重复两方面阐述了在大学阶段大力开展专门用途英语教学的必要性,进一步提出了目前该教学体系中的一些问题:教学师资严重匮乏,教材建设严重滞后,课程设置相当混乱,评估体系尚未建立,并针对这些问题提出了一些对策。     

探讨当前专门用途英语教学在我国的发展、问题与对策

简要地介绍了专门用途英语教学在我国的发展情况,并从当前社会对复合型人才的需求和大学、中学英语课程设置重复两方面阐述了在大学阶段大力开展专门用途英语教学的必要性,进一步提出了目前该教学体系中的一些问题教学师资严重匮乏,教材建设严重滞后,课程设置相当混乱,评估体系尚未建立,并针对这些问题提出了一些对策.