高等教育产业化与教育战略转变

在知识经济条件下，高等教育产业化对经济发展有巨大的推动作用。教育是一种产业，是无可置疑的，、但教育产业化存在认识误区。教育属于非工业产业，学校属于非盈利性组织，高等教育产业化只能走一条不同于工业产业化的道路，高等教育产业化必须有独特的运作方式。高等教育产业化的实施，必须有相应的教育思想、观念和战略。客观的教育环境发生了重大的变化，教育战略必须相应改变。审时度势，是制定教育战略的基本前提。     

高等教育产业化论析

当今社会是一个开放的社会,国际经济全球化趋势日趋明显,国际竞争日益激烈,这为教育的发展提供了更为广阔的前景。高等教育产业化就是按照产业化的理念,把现代产业的管理方式和运作机制引入高校,使高等教育的发展摆脱对国家、政府的行政依附关系,以市场需求为导向,关注其投入—产出的效益,使其走向产业化运营之路。高等教育产业化是在兼顾高等教育公益性的同时,实现以市场需求为导向的高等教育办学形式的多样化。其关键是要结合现实国情,同时通过产业化的探索,以大力推动高等教育体制改革。     

引入产业机制发展高等教育

本文针对当前反对高等教育产业化的一些观点进行了探讨,对高等教育产业化的含义和产业属性、高等教育市场、学费、教育公平等问题提出了自己的看法,指出高等教育应该产业化.     

浅论高等教育产业化

在知识经济时代 ,蓬勃发展的中国高等教育面临着新的机遇和挑战。在教育需求大幅度增加和教育资源严重不足状况并存的条件下 ,高等教育发展仍没有被作为产业纳入社会主义市场经济的运行体系。这种非产业化的运行模式已经成为高等教育发展的主要障碍。针对知识经济时代背景下中国高等教育的现状 ,认真分析 ,指出高等教育产业化的必要性、操作方式以及需要注意的问题 ,以期为中国高等教育产业化提供可供借鉴的思路     

浅析中国教育产业化的发展

教育产业化不是新问题,但是从教育产业化探索之初至今,教育产业化的争论从未停止.教育产业化争论的焦点在教育是不是产业,以及教育产业化是否可行等方面.教育是一种有双重性的特殊产业,教育产业化是引进产业运作的方式为教育发展服务,中国教育产业化是历史的必然选择.     

高等教育产业化与中国的可持续发展

进入 2 1世纪的中国要实现可持续发展 ,根本出路在于开发亿万民众中蕴藏的巨大人力资源 ,这就要求必须按照国民经济市场化的改革取向 ,把高等教育作为一种产业来办。本文深入分析了中国高等教育产业化的必要性 ,探讨了实行高等教育产业化对中国教育发展、经济发展特别是社会可持续发展的积极影响 ,指出了实行高等教育产业化应当注意的问题和防止的倾向以及应当统一的认识     

确立高等教育产业观加快高等教育发展速度

近来 ,教育产业已成为社会、教育界人士关注的一个热点问题。如何科学地认识和把握教育产业性质 ,正确指导和调控教育产业运作 ,是当前我国教育改革和发展必须高度重视、认真研究、迫切需要解决的一个理论和实践问题。本文首先阐述了高等教育的产业性质 ,其次分析了高等教育的产业基础、发展高等教育产业的意义与条件 ,最后提出了发展高等教育产业的实施途径     

非物质文化遗产进入文化产业的评估研究

作为一种特殊的文化产业,非物质文化遗产保护的产业化运作既要受产业发展因素的影响,又与其作为民族文化组成部分的准公共品性质密切相关。非物质文化遗产产业化运作的这种复杂性决定其在具体实践中必定会遇到许多棘手的问题,所以,就各项非物质文化遗产能否进入文化产业进行评估,是一项艰巨的任务。     

大力发展风险投资,推动高新技术产业化

“发展高科技 ,实现产业化”是我国科技发展战略的核心。高新技术产业具有高投入、高风险、高回报的显著特征。风险投资是高新技术产业化的催化剂和孵化器。本文分析论证了高新技术产业的特征与现存问题 ,风险投资的核心能力、运作机制和加速发展我国风险投资的对象。     

规避资本市场风险推进高等教育产业

高等教育产业进军资本市场既是高等教育产业自身的内在逻辑要求,也是新经济发展的需要,成为一种历史的选择.但是高等教育产业具有特殊性,在我国条件不成熟的情况下假定完全纳入资本市场会产生教育产权风险、国债风险以及教育质量风险.因此,我国高等教育产业进军资本市场,要在现有的结合现状基础上,按照高等教育产业的特殊性要求,有计划有重点地推动高等教育产业与资本市场接轨,同时要把握两大战略重点:一是组建高校上市公司,促进高校科研成果的产业化;一是通过产权重组,促使部分公办、民办高校进军资本市场,加快高等教育大众化的进程.     

“逆向工业化”：云南新型工业化道路选择

适应现代产业发展和商业利润增值空间转移新趋势,加快云南现代服务业发展,走一条适合云南省情的“逆向工业化”之路,即不拘泥于从农业到工业再到服务业的一般产业发展规律,而是在农业产业化和工业化过程中率先发展现代服务业,充分发挥服务业的“黏合剂”功能和动力作用,有效地推动云南传统产业改造提升,加快云南第一、二产业结构转换和升级发展,是实现云南经济又好又快跨越式发展的必由之路。“逆向工业化”应是云南新型工业化过程中与其他省区不同的重要内容和特色。云南一旦形成了两头大中间小的“哑铃型”产业价值结构,真正成了服务经济强省,将极大地增强云南的产业竞争优势,在区域分工和交易中获取更多的利益．真正实现建设富裕、民主、文明、开放、和谐云南的目标。     

教育产业化辨析

通过对“教育产业化之争”的阶段和历程的梳理,评析了学术界关于教育是否是产业、教育是否应该产业化、教育产业化的科学内涵及外延等学术研讨中的各种观点,明确提出了教育是产业,教育产业和教育事业不矛盾,在合理划分层次的基础上,教育的某些方面、层次和环节完全可以产业化发展的见解。     

网络出版产品的定价模式浅析

伴随着科学技术突飞猛进的发展,我国经济发展方式转变的课题已被提到议事日程上来,发展文化产业无疑是其中的一条重要途径。网络出版产品是文化产业发展的重要组成部分,目前还未形成成熟的赢利模式,合理地制定价格有利于实现更大的利润,因而,对网络出版产品的定价模式进行探讨,明确了网络出版的定义及特征,实证分析目前我国网络出版产品现状以及定价过程中存在的问题,围绕网络出版产品的经济学特性,立足于几种基础价格理论,尝试解决网络出版产品"社会必要劳动时间"难以衡量这一难题,坚持马克思主义劳动价值论,科学制定网络出版产品的价格。     

浅谈高等教育产业化和教育公平

高等教育产业化不能等同于教育商业化和教育企业化 ,它不仅不会影响教育的公平性 ,反而在教育资源的公平配置、教育机会均等、教育过程均等和教育结果均等方面具有积极的作用。     

中国民办学校经营运作方式初探

中国的民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性.在可预期的时间内,在无法获得国家直接资助的情况下,民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场,扩大办学经费来源渠道,增强自身的抗风险能力.民办学校的融资方式必须是多元的而且是分阶段的:在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展;在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式;在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式,发行上市教育股票,最大程度实现学校盈利的可能性.     

信息产业功能浅探

本文论述信息产业的主要功能是 :通过提升产业结构和工业化的品质促进生产力的发展 ;通过改善流通手段、方式和制度 ,提高流通效率和整个社会资源的使用效率 ;提高企业和政府的管理水平 ;促进文化科技知识的传播和普及 ,促进文化、教育的产业化、大众化发展。     

网络出版产业化内容建设与优化路径

网络出版的产业化发展,对于落实党的十八大有关"加强和改进网络内容建设"的重要精神,将发挥积极而有效的作用。相对于科技教育界关于大师级人才培养的"钱学森之问",有关网络出版产业化发展的愿景,足以称为出版印刷界的"王选遗愿"。我国网络出版产业化内容建设的基本途径,在于寻求现实困境的实质性突破、实施网络出版的资本化经营、构建网络出版的虚拟产业组织、优化网络出版的技术路径。     

霍夫曼理论适合中国的工业化模式吗?——兼议新型工业化道路中的重化工业发展路径

霍夫曼理论是通过总结多国制造业部门不同历史阶段的数据,分析各国工业化过程中消费品和资本品工业部门的相对地位的变化而提出来的。该理论认为一国的工业化是资本品工业部门比重不断增大的过程。但是,由于历史阶段和分析技术的局限,霍夫曼理论只是对欧美发达国家工业化过程在事实层面上的描述和总结,并没有形成关于工业化一般路径的科学分析。因此,它还不具备普遍的指导意义。坚持以科学发展观和新型工业化道路的基本理念为指导,依靠技术创新和制度创新,以产业结构调整为主线,以合理规范的政府宏观调控作保证,是现阶段我国发展重化工业的基本路径。     

重新重工业化不等于粗放增长和走旧型工业化道路——对吴敬琏研究员相关论述的质疑

霍夫曼定理是已被历史证明的工业化发展的客观规律。重工业并不必然是资源消耗型、环境污染型产业。重工业的发展并不必然是粗放增长、外廷扩大,也不就是坚持走已经过时的旧型工业化道路。中国重新重工业化绕不开,也跨不过。反对重新重工业化,只会延误中国工业化、城镇化、现代化的进程。中国现在还不可能以服务业为主导,而且发展重工业并不排斥服务业特别是生产性服务业的发展。从总体和长期来看,重新开始重工业化有利于就业问题的解决。中国的比较优势已经发生了变化,具备了发展重工业的资本条件。重新重工业化,主要不是政府调节的产物,而是市场调节的结果。现在如果不再次大力发展重工业,到2020年就不可能完成基本实现工业化和城市化的任务。