发挥导师育人优势 加强研究生德育工作

研究生德育实行以导师为主体的负责制,能更好地实现教书育人的有机统一,有利于把研究生德育工作落在实处,有利于加强师德建设,有利于增强德育工作的说服力、感召力。为了加强研究生德育工作,需要探索导师育人的多种形式和载体。     

导师在研究生德育工作中的地位与作用

研究生德育工作存在形式化、简单化和错位化倾向。导师了解研究生培养的全过程和各个环节,其专业知识、教育特长和良好品格,在研究生德育工作中具有独特地位和重要作用。本文提出在实践中师生应平等交流沟通,解决实际问题,使导师的影响力和感染力在研究生德育工作中发挥主导作用。     

全员全过程全方位育人视域下的研究生课题思政模式初探

研究生思想政治工作关系到高校培养什么样的高层次人才、如何培养高层次人才以及为谁培养高层次人才这个极其重要的问题。把思想政治教育寓于研究生教育全过程,实现全员全过程全方位育人,是新时代研究生思想政治教育的新模式。研究生课题思政是在研究生教育中将思想政治教育寓于研究生参与课题的各个环节中,在研究生与导师的互动、同心聚力开展课题研究中实现思想政治育人功能,使研究生进一步树立“服务人民、勇攀高峰、敢为人先、严谨治学、潜心研究、集智攻关、团结协作、甘为人梯、奖掖后学”的精神,达到立德树人的目的。文章就研究生课题思政的相关问题进行探索,内容包括新时代研究生教育中的课题思政理论探索、模式构建以及在四川大学华西临床医学院的实践。文章旨在加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,拓展培养研究生课题完成能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力。     

构建高校研究生辅导员与导师合力育人共同体

现阶段我国研究生教育主要由辅导员承担德育部分,导师承担智育部分。德育与智育的均衡发展需要研究生辅导员和导师的育人功能有机结合才能发挥最优效果。本文通过对高校研究生辅导员与导师在研究生教育中的准确定位,提出了以研究生为中心,辅导员与导师相互渗透、相互影响的成长共同体概念,并从团队建设和制度建设两个方面对构建德育与智育均衡发展的合力育人共同体进行研究,探索在这一共同体内建立合力育人机制,使双方工作相辅相成,形成教育合力,提升研究生教育整体水平。     

基于法学视角的高校全员育人制度实效性研究——以五邑大学本科新生导师制度实践为例

作为全员育人制度重要实施措施的本科新生导师制在五邑大学实施以来遇到了实践困境和认同危机。从法学角度,运用制度制定与执行理论,剖析本科新生导师制度的设置与实践问题,得出结论：全员育人制度的基本理念与法治的有限精神相左,全员育人制度的设计与法治之成立基础冲突。因此,只有在尊重大学教育中学生工作与教学工作基本分工的前提下,考虑高校本身的环境支持,设立专业型本科新生导师,才能有效地落实高校全员育人制度。     

研究生辅导员和导师合力育人机制研究

中共中央和各级教育主管部门对导师和辅导员在德育工作中的定位、职责、分工均有比较明确的规定.研究生辅导员和导师在研究生思想政治教育工作领域中的分工合作依然存在着有定位但缺乏共识、有分工但缺乏制度保障、有合作但缺乏程序等问题.在探索研究生辅导员和导师合力育人必要性、现状及问题的基础上,从合力育人的顶层设计、支持性的文化、工作程序、评价激励办法等方面提出了若干建议.     

全员育人视角下加强高校学生组织育人实效的思考

高校学生组织是德育工作中的一个重要载体,发挥着塑造校园文化、培养学生干部等重要功能,在全员育人的大背景下,学生组织的育人作用有待于进一步加强。只有学生干部充分利用全员育人环境提高思想高度、实践能力和自我管理能力;学生组织充分利用全员育人环境建设学习型组织、改善体制机制、营造共同愿景;高校全体教职工加强对学生组织的重视,为学生组织发展提供更多软硬件支持,使学生干部、学生组织和学校形成合力,才能更好地发挥学生组织的育人实效。     

高校全员育人机制与路径的创新与实践

本文结合教育教学实践和当前形势,重新审视高校全员育人的重要性和必要性,分析现实问题,提出从完善评价体系着手,以教师育人工作量化机制和院系思政工作考核评比机制为抓手,多元化育人工作模式为路径,构建符合高校实际的全员育人运作体系。     

伦理学视域中研究生和导师关系的重构

研究生和导师间的关系理应充分彰显大学的文化品格和伦理意蕴,而当前,它已较为普遍地出现了由“向善”转向“功利”、由亲密转向疏离、由“平等中的敬畏”转向“无敬畏的平等”等多种异化现象。在伦理学的视域中,研究生和导师关系的重构需要遵循传统伦理和现代伦理相互融合的基本向度,即复归传统伦理的“情谊之理”,彰显现代伦理“平等的自由精神”,并且以导师的伦理自觉和制度环境的系统优化为其基本路径。     

深入开展“三进”工作开创高校德育工作新局面

高校开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作对改进、加强和发展马克思主义教育 ,推进新时期高校的德育工作 ,具有十分重要的现实和深远的意义。为实施这项跨世纪的战略工程 ,必须树立高校教育的大德育观念 ,着眼于德育素质教育的全面推进 ,积极构建全方位、多层面、系统化的德育工作格局 ;以全员育人为根基 ,贯彻邓小平理论于“三育人”的工作中 ,并努力使“三进”工作步入制度化、科学化的轨道 ,开创高校德育工作的崭新局面     

论高校全员育人机制的优化与创新

高校全员育人机制是在内外部环境的影响下不断发展完善的,环境的发展变化和人的发展变化与高校全员育人机制的矛盾是推动全员育人机制发展的根本动力。而经济全球化和互联网等的发展,对广大的育人工作者和大学生产生了一系列影响,使全员育人面临着新的境遇和压力。为了推动高校全员育人的有效实施,必须对全员育人机制中的领导决策机制、监督管理机制、评估反馈和保障机制进行优化和创新。     

角色理论视域下研究生导师思想政治教育引导作用探讨

导师在研究生思想政治教育中扮演重要角色,是研究生思想政治教育的主要依靠力量。与其他思想政治教育工作者相比,导师对研究生的思想引导更加全方位、渗透在学术指导中、以师门为载体、躬行示范性强。在实践中深化研究生导师对自身的角色认知,构建导师和研究生的情感共同体,在科研指导中引导学生进行自我教育,加强师门的组织与管理,在与学生的日常互动中体现示范作用等,是有效发挥研究生导师思想政治教育引导作用的重要路径。     

高校思想政治教育“全员育人”工作的几点思考

随着时代的发展,高校思想政治教育面临更多挑战与考验,"全员育人"成为思想政治教育工作的必然趋势。构建思想政治教育"全员育人"新格局,首先应明确全员育人内涵,其次充分认识当代大学生思想特点和思想政治教育特点、成效与途径等要求高校全员育人的现实必要性。同时注意全员育人、全程育人与全方位育人的关系,全员育人主体与客体的关系,以及高校全员育人与家庭、社会的关系等,从而系统构建"全员育人"工作机制。     

基于系统论的高校“全员育人”工作机制研究

新时期,高校思想政治工作要以育人为本,建设促进学生身心和谐发展的全员育人机制。文章以系统论视角,理清了全员育人内涵,界定了全员育人机制,运用系统科学理论,设计了全员育人体系,提出了全员育人工作构想,以期为构建大学生思想政治教育"全员育人"工作机制形成提供参考。     

导师因素与研究生创新能力培养

不断提高研究生创新能力是我国研究生教育的重要任务,也是评价研究生教育质量的根本标准。在研究生培养过程中,研究生导师发挥着主导性作用。文章从导师的教育理念、导师的创新素质、导师的指导以及导师组培养模式等方面,阐述了导师因素在研究生创新能力培养过程中的作用。     

对发挥全员育人在学风建设中重要作用的思考

优良的学风是学校提高教育教学质量,培养高素质人才和求生存谋发展的基本前提。加强学风建设,也是落实科学发展观,推进质量立校战略,实现学校发展目标的重要保证。通过研究各大高校的学风建设现状以及自身的工作以来的认识总结,本文认真分析目前学风建设存在的问题,并提出了发挥全员育人的培养机制。     

浅谈研究生导师的人格魅力

德育是研究生教育的重要组成部分,在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。研究生导师与研究生关系密切,其榜样和示范作用不可低估。作者认为,必须充分发挥研究生导师人格魅力在德育教育中的重要作用,促进研究生培养质量全面提高。     

研究生导师选聘制度改革略论

随着高校研究生导师队的逐步壮大,如何保证导师队伍的质量已成为目前高校师资队伍建设的一个重要课题。改革研究生指导教师的选聘与考核是导师队伍质量建设的重要环节。深化研究生导师选聘和考核制度改革关键在于严格导师的选聘条件和选聘程序,明确导师职责,制定考核办法和评估指标。     

研究生导师的隐性教育作用

研究生导师肩负着培养高等人才的重任,其整体素质是决定研究生培养质量最关键的因素。研究生导师通过提高自身职业道德素质、业务素质、情感素质和培育良好的环境氛围,能更有效地发挥隐性教育作用和示范效应。