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五年制小教大专培养目标的制定应处理好大专程度和小学教育等关系.小教大专的培养规格,在总体上与中师相比应高出一个层次;在专业能力上,与师专相比应体现小学教育专业的特点;在素质要求上比现有小学教师有更高起点. 相似文献
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赵慧 《山西煤炭管理干部学院学报》2010,23(4):111-112
小教大专声乐课堂教学是为培养合格的小学音乐教师,将小组课、集体课、个别课多种课型并存的教学模式,更有利于体现培养目标、提高学生的从教能力,文章通过对小教大专声乐课教学现状、教学模式比较分析、实施声乐教学模式的设想这三方面内容对小教大专声乐课堂教学模式进行了探讨。 相似文献
3.
招收“3 2”小教大专生(前三年为中师、后两年为大专)是中师教育改革进一步深入的新尝试。“3 2”小教大专女生是一个特殊的群体,其教学没有专供使用的体育教科书。文章根据“3 2”小教大专女生的生理、心理特征,筛选教学内容,改进和整合课堂教法,发挥学生课内外主体作用等几个方面,就如何激发小教大专女生对体育的兴趣进行初步探究。 相似文献
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张晓东 《江苏教育学院学报》2010,(1):8-11
高师小教本科专业的专业技能训练是小学教师专业化不能忽视的维度,对小教本科生进行专业技能训练不仅是高师教育的重要组成部分,也是提高其专业水平的重要措施。这里主要依据高师小教本科专业技能训练与其专业化发展内在依存关系,强调凸显高师特点,注重师范性技能与研究性技能的协同发展;凝练小教特色,努力实现基础性与综合性协调发展;注重实践锻炼,努力实现开放性与实效性的协调发展。 相似文献
6.
贠霖 《山西煤炭管理干部学院学报》2010,23(2):83-83,97
语言和文化是密不可分的,语言教学离不开文化知识的传授和对多元文化理解能力的培养。在五年制大专英语教学中,普遍存在重视语言知识和语言技能,忽视文化教学的现象。结合具体的教学实例,探讨在五年制大专英语教学中,如何根据文章内容进行文化教学,如何利用多种媒介进行文化教学,增强学生对多元文化的理解和培养多元文化意识是值得一线教师努力钻研和思考的问题。 相似文献
7.
罗丹 《贵州民族学院学报》2013,(1)
英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,为此在英语写作训练中改进学生的写作能力已经成为刻不容缓的事情.文章通过对大学英语写作训练中存在的问题进行分析,并结合教学实践经验,探讨在写作训练过程中应采取的相应措施,旨在提高学生的英语四级写作水平. 相似文献
8.
吴罗兵 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(Z1)
成人英语教学就应该有别于传统的全日制国民教育。成人英语教学是具有针对性的英语教学,其目的是让学员掌握必须的听说技能,让他们在今后的工作中在不同的社交场合用英语进行有效的交流。因此,在成人英语教学中加强听说能力的训练是非常重要的。 相似文献
9.
刘建金 《湖南人文科技学院学报》2004,(Z1)
加强口语教学,增强学生实际交际能力已逐渐成为英语教育界的共识。业内人士对如何实现这一目标也提出了许多有益的见解。对此,笔者认为,在精读教学中加强口语训练是提高学生口语水平和交际能力的基本途径,并结合自身教学实践提出了精读课中加强口语训练的具体方法和应当注意的问题。 相似文献
10.
朴桂荣 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,(3):100-101
高师(小教)是培养新时期合格小学教师的摇篮,必须要重视对师范生的师德修养教育,将其视为进行思想政治教育工作的出发点和落脚点,要充分发挥课堂教学的教育作用,实现教材内容的改革,并遵循德育规律,实施有序而有效的师德教育. 相似文献
11.
姬彦红 《聊城大学学报(社会科学版)》2002,(6):116-117
元认知在英语教学中具有重要的作用,本文运用认知心理学和应用语言学的研究成果探讨了元认知的基本涵义及元认知在英语教学中的重要作用,并对英语教学中元认知训练的途径和内容进行了讨论。 相似文献
12.
周玲 《福建医科大学学报(社会科学版)》2001,2(1):86-88
在非母语的环境下学习英语,阅读输入对整体语言能力和水平的提高有着举足轻重的作用.为此,我们应当以阅读能力的培养和提高为根本,调动学生的学习兴趣和积极性,促进学生听,说,写能力的发展和提高. 相似文献
13.
曹立香 《西昌学院学报(社会科学版)》2003,15(3):133-134
培养学生的创新素质是实施素质教育的关键,本文作者根据教学实践,就语文教学中如何加强想象训练,提高学生创新素质谈了自己的一些看法。 相似文献
14.
彭爱武 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2005,7(4):168-169
朗读是英语教学中的一个重要方面.通过朗读可以改进语音、培养语感、增强理解和记忆、提高表达能力。文章从朗洼的重音、朗读的停顿、朗读的语调、朗读的节奏和朗读的气息等方面论述了朗读的训练方法。 相似文献
15.
语音是英语初级教学阶段的基础。初级阶段的英语教学必须强化语音训练。语言过关测试,英语与汉语,方言对比教学,狠抓语言环境建设等是提高语音教学的有效方法。 相似文献
16.
史怀飚 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2008,(S1):59-61
介绍函授站不断加强管理,认真开展成人函授教育、教学工作,与此同时,在思想教育的内容与形式上,力求根据学员的特点以正面引导教育为主,提高其自我教育的能力及时发现问题,解决问题,使学生按期完成繁重的学习任务,如期毕业。 相似文献
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刘明景 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2002,4(2):74-76
外语教学的目的在于培养学生用外语进行交际的能力,口语训练是培训学生交际能力的重要环节,其教学目标的完成不能仅靠口语课。在进行综合英语课教学时,教师应根据课文的内容和体裁将口语训练以恰当的方式融合其中。 相似文献
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随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,英语教学的目的也越来越突出培养学生的英语交际能力.英语教师除了在课堂教学中,通过有意识地创设各种情景,来培养学生的英语交际能力外,开展各种形式的英语课外活动也不失为提高英语教学质量的有益的、必要的补充. 相似文献