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夜间下过一场小雨,这会儿天空还飘看乌云,偶尔洒下零星雨点。 我站在一棵花儿正在调谢的苹果树下,呼吸着。不光苹果树,雨后的青草也青翠欲滴。空气中弥漫着一股难以名状的沁人心脾的馨香。我尽情地将它吸入肺部,充分享受着醉人的芬芳。我呼吸着,呼吸着,时而睁开眼睛,时而合上眼睛,我不知道哪样更好些。 相似文献
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正"生命对于我来说是一场奇妙的旅行,我希望自己的生命是一场非常美丽的烟火,哪怕它的时间很短,但是它呈现给别人的是最灿烂的一面。我相信生命的长度对每个人来说都不一样,但我希望自己能够在生命中,留下最美好的给我的亲人、朋友、残疾人兄弟们。"在上海市第九届全民终身学习活动周开幕式上,被评为全国"百姓学习之星"的唐涛,作为学习型个人代表,向大家分享她的生命感悟。唐涛温暖的笑容、动听的声音、感人 相似文献
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姜广平 《福建论坛(社科教育版)》2006,(10):22-23
我热爱乡村教育,但乡村教育却彻底地抛弃了我。《而我却无法走向都市,都市是别人的院落。在从1993年走向1994年的过程中,我被一种绝望的情绪攫取着。那时候,我经常想到的是,会有一天,我从栖身的中学出发。这里不是我的家园,我得去寻找我的教育之梦。我不甘心就这么被教育抛弃了。而某些校长的手上握着的是权柄,而不是教育。而我,必须有一根救命的稻草出现在我的生命里。我必须找到这一根金黄的稻草。据说一根稻草能压死骆驼,而于我而言,一根稻草也能让我浮出水面呼吸新鲜的空气。那稻草的金黄,是生命的金黄呀!一个冬日,我在满身心的疲惫中,… 相似文献
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孙明霞 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(5):24-25
在凝聚了发生在我课堂上、在我和孩子们之间的故事的新书《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》正式出版后,有朋友给我提出这样的问题:“你这本书写了多长时间?”“你什么时候开始计划写书的?”也有的朋友真诚地说:“你太不容易了,你是怎么坚持下来的?”我不知道该怎么回答这些问题。因为,我的写作从没想到要出版、要发表,只是随意地记录着我的教育生活,记录着我对教学的思考,压根不曾计划过要出版一本书;我更没有感到“不容易”,因为我并不是在“艰难”地“坚持”写作,而是一种生活常态,是一件很好玩的事情,怎么能说是“不容易”呢? 相似文献
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阮栋 《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):56-57
课堂是师生进生教学活动的主阵地,课堂教学是师生人生中最重要的一段生命经历,是生命有意义的构成部分,对于参与者均具有个体生命价值,中小学美术课堂教学作为基础教育的一部分,同样充满着生命的活力,新的基础教育理念要求美术焕发师生的生命活力,我们认为学生想像力的发展至关重要,下面就以一堂美术课作一番探讨。这是一节静物写生课,我在讲台上放了一盆龙舌兰,让大家进行写生。我先向学生介绍了龙舌兰的形状和颜色,然后启发学生积极动笔,去画自己心目中的龙舌兰。当我在巡回辅导时,却发现有些学生正把铅笔、橡皮擦、尺子、搭成炮架,作射击的游戏。有的学生把一盆龙舌兰画成了蛇,有的把花朵画成人脸……在这种情况下,老师是责骂,还是表扬学生呢? 相似文献
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1998年5月13日,瑞士巴塞尔国际钢琴比赛正在紧张进行。 这是一场非同寻常的比赛,世界各大著名音乐学院只能送一名顶尖的钢琴系研究生参加。比赛现场,每个选手只能单独进去表演,其余的人在门外等候。与其说这是一场比赛,不如说是严格的考试。现场过于严肃的气氛使选手们紧张不安,他们有的来回走动,有的嘴里念念有词,有的选手双手习惯性地在腿上练习…… 在众多成人参赛者中,一个穿黑色礼服的瘦弱男孩格外引人注目,作为著名的洛桑音乐学院的唯一代表,他旁若无人地东张西望, 相似文献
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许秀华 《福建论坛(社科教育版)》2005,(4):18-19
有这样的一节课,由一个小女孩引发的一场争论,给了我一个意想不到的惊喜.课结束了,但课上学生的一些表现,久久地停留在我的脑海里,不时都要品味一番,觉得自己从中悟到了许多许多.这是一节有关《角的度量》的新授课.我按照自己的教学设计,创设了一个比较两角大小的情境.我想以这个活动来引发学生发现,“有的角不能直观地比出大小,“从而自然而然地导入新课--用量角器量角.…… 相似文献
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许丽芬 《福建论坛(社科教育版)》2004,(4)
1、我喜欢窗口,我也喜欢坐在窗前,阅读自己一天的劳作,喜欢看着窗口在我眼前悄悄地、慢慢地展开。我说它是我的第三只鼻孔,巨大的,直接从肺叶里出发。它满足了我所有的呼吸。我坚信,生命的力度一定是“窗口”,“呼吸”赐予它足够的坚韧。正如,永不停息的奔跑赋予了行动的壮丽,飘满泥土气味的日子、 相似文献
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