高职护理专业医学化学教学改革初探

本文提出在我国护理教育的新形势下,以高职护理专业医学化学课程的性质、任务为依据,在医学化学教学过程中改革教学内容、教学方法,以及教学评价方式,从而促进学生全面发展,提高教学效果.     

护理（加强英语）专业学生“大学英语”过级率调查分析与对策

通过对长春医学高等专科学校护理（加强英语）专业学生“大学英语”过级情况的调查分析,结合学生在校期间英语教学方法和教学手段,对英语教学效果进行了深入分析。同时,本文在探索优质英语教学方法及教学模式的基础上,明确了英语教学特色定位,提出了适合涉外护理专业英语教学的方向。     

在护理专业进行手语培训的需求性调查与课程设置探讨

手语架起医务工作者与聋哑患者之间的沟通桥梁,因此,在护理专业进行手语教学有需求性和必要性。文中提出,在教学过程中应为学生提供手语实践的环境、配备良好的师资、设置合理的课程安排,以提高手语培训质量,培养更多的医学手语人才以满足医疗活动的需求。     

现代科学教育中护理教师的能力要求

随着医学模式的转变和整体护理的开展,以及教育、科学、社会三大因素的发展,促进了传统的学科教育向现代科学教育的转变。现代科学教育以培养受教育者综合素质、培养科技专业人才为中心。作为护理教学的直接实施和参与者,护理教师在现代科学教育中,应加强备课能力、授课能力、动手能力和评价能力的提高,才能培养与现代医学需求相适应的高素质的护理人员,才能成为一个合格护理教师。     

横向外延急救教育，推进急救教学改革

为进一步探索全方位人才培养模式,提高大学生综合素质,我们必须横向外延急救医学教育,推进急救医学教学改革的深入进行。为此,学校在非医学专业的大学生中开设“急救医学”选修课程,自编《急救与护理》教材,采用理论与实践相结合、多媒体教学、案例教学、现场模拟等教学方法。这样,学生们掌握了更多的急救医学知识和技能,应急动手能力也得到提高。     

老年患者的心理分析及护理

随着护理医学的发展，心理护理已成为新的医学模式的重要组成部分。所谓心理护理是指在护理过程中，护理人员以心理学理论为指导，通过良好的行为人际关系来影响、改变患者的心理状态及行为，促进其康复的一种形式。     

新型护患关系下优化护理实习的探讨

医学模式的转变,整体护理的推广,市场经济的运作,以及患者法律意识的增强,使护患关系呈现出新的特点。临床带教老师和护理实习生须充分认识和重视这一变化,并采取相应措施,强化角色意识,培养自控能力,提高综合素质,建立和谐的新型的护患关系,确保实习教学目标的实现,培养高质量、高素质的护理人才。     

试论整体护理模式对高级护理人才综合素质的要求

在大医学观的深刻影响下,整体护理模式应运而生,整体护理模式对高级护理人才提出了全方位的更高的素质要求,高级护理人员应不断提升自己各方面的综合素质以适应整体护理医学模式的转变,更好的以病人为中心,为病人服务。     

基层青年医护人员医学信息利用行为特点的调查分析

在偱证医学背景下,能够准确、快速、全面地获取需要的医学信息对医护人员的日常诊断护理和科研工作越来越重要。为了了解基层青年医护人员网络医学信息利用行为基本状况,选取广东省部分基层青年医护人员,对他们医学信息利用的基础条件、主动性、目的、使用频率、满意度和障碍因素等进行调查,并对医生和护士信息利用情况进行差异分析,以有针对性地对基层医护人员开展信息素养教育,提高基层医院医疗护理水平。     

医学人文素质与医学人文课程教学相关性研究

了解江苏省医学院校学生医学人文素质与医学人文课程教学的相关性,为各院校改进医学人文教育提供依据和建议。采用问卷调查方式对江苏省七所医学院校学生医学人文素质及课程教学现状开展调查。结果显示,医学人文素质满分是168分,实际总分为（148.80±12.97）分,不同性别学生的医学人文素质得分差异有统计学意义。在课程教学方面,核心课程开设不全、学科融合不够,教学方法、考核方式结构不够优化,学生对医学人文师资队伍满意度不高。建议医学人文教育融入课程思政改革;优化课程和考核方式结构,强化实践教学;提升教学满意度,拓宽师资培养;丰富医学人文教育对象。     

临床医学留学生心胸外科学教学实践探讨

医学留学生教育在我国高等教育中越来越受到重视,本科室自2006年以来承担苏州大学医学部留学生心胸外科见习、实习的教学工作,近十年来本科室对医学留学生心胸外科学教学过程中教学方法、教学手段、教学内容进行了一些有益的探索,对这些探索进行总结,为医学留学生教学提供参考。     

探讨创新培养途径 积极倡导本科研究性教学

创新是当代社会发展和高等教育的主题。实施创新教育,开展研究性教学,培养高素质医学创新人才,是时代赋予高等医学教育的历史使命。医学高等教育主要体现于教学的全过程,本文着力分析目前高等医学院校在创新教育方面的问题,结合我校教学实际,从课堂教学、实验教学、临床教学、课外教学和教学评价等几个方面提出研究性教学的方法,树立现代教育观念,营造大学生的创新学习环境,逐步实施高等医学创新教育,培养具有创新精神和创新能力的医学人才。     

突出学生主体 设计《化学教学论》课程教学活动

化学教学论是高师化学专业的必修课.认真学习该课程是化学专业师范生提高化学教学技能和教师专业素养的重要途径之一.本文针对目前化学专业师范生学习化学教学论的现状,提出依据不同教学内容设计研究性学习、案例分析、微格教学训练等教学活动,有助于化学专业师范生领悟相关教学理论,形成化学教学技能,并提高分析解决问题的能力.     

我校“质量工程”项目再获佳绩

根据闽教高[2010]34、35、36号文件，我校《劳动卫生与职业病学》、《卫生化学》、《口腔颌面外科学》三门程获选2010年度福建省高校省级精品课程，人体解剖学教学团队获选2010年度福建省高校省级教学团，医学检验专业获选2010年度福建省高校省级特色专业；《眼科学》和《卫生毒理学》被推荐参评国家级精果程，病理学教学团队被推荐参评国家级教学团队，药学专业被推荐参评国家级特色专业。     

基于评注式医学翻译教学的师生合作评价模式构建

评注式医学翻译教学以过程为取向,强调“授人以渔”。但目前常见的结合同伴评价等教学模式存在弱化教师角色、教学效果不理想的问题。该文基于评注式医学翻译教学进行“师生合作评价”教学模式设计,从课前、课中、课后三个阶段分别探讨构建理念,以期加强教师在评注式医学翻译教学过程中的主导作用,更好地实现医学翻译教学目标。     

论医学院校《思想道德修养与法律基础》课程之改革

对于医学院校而言,《思想道德修养与法律基础》既是政治理论课的重要组成部分,也应当是医学人文教育体系的基础平台。一方面,在现有改革内容的基础之上,思想、道德、法律三大部分适当融入医学人文思想、医学道德、医学法学等医学人文学的相关内容,另一方面,应采用灵活多样的教学方法,课内教学与课外教学相结合,隐性课程与显性课程相融通,促进医学人文教育在医学院校教育过程中得到体系化的贯彻。     

《外科护理学》绪论课教学研究

医学护理学教育作为职业教育对培养适应整体化护理的高素质人才尤其重要。上好《外科护理学》绪论课,对加强学生医学素质教育具有重要意义。现就这个问题谈几点认识。 (1)转变观念,充分认识绪论课的价值 教育改革要求在教学内容上,将素质教育渗透到学校教育教学的整个过程中。在课堂教学中做到:揭示知识发生过程及思维过程,培养学生独立获取知识的能力;强调学生的参与     

医学影像学教学方法初探

随着现代科技的发展,医学影像设备不断推陈出新。这就要求影像专业人员要不断更新知识。开拓视野,从而适应医学影像学飞速发展的需要。为此．教师也要适应实际不断更新医学影像学的教学方法。在明确教学内容、重点、目标的基础上,要灵活运用立体形象教学、比较影像学教学、循证医学影像学教学等方法。     

论情感教育在医学微生物教学中的渗透

在阐述情感教育内涵的基础上,分析了情感教育在医学微生物教学中的重要性,并从5个方面提出了在医学微生物教学中实施情感教育的对策,以期对情感教育在医学微生物教学中的渗透问题进行有益探索。     

小专题教学法在护理专业预防医学课程中的应用

为了提高学生主体性,了解中医院校护理专业学生对预防医学课程的真正需求,开展了问卷调查和分析,并在此基础上提出了小专题教学法。小专题教学法是在依照教学大纲完成教学内容、保证教学质量和系统性的前提下设计小专题内容,由学生课前准备并进行课堂汇报讨论,最后由教师进行补充和讲评或延伸到课外实践活动的教学方法。通过小专题教学法在护理专业预防医学课程中的应用和评价,发现小专题教学法的效果优于传统教学法,为进一步推行小专题教学改革、探索中医院校护理专业预防医学课改的新模式提供了依据。