兴趣是学习音乐的基本动力

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性．只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，干篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣．不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？     

浅议如何上好技校音乐欣赏课

目前，技校学生的音乐素质参差不齐，学生音乐欣赏能力普遍较低。在教学过程中，只有选择适合的、行之有效的教学方法，才能真正提高他们的欣赏能力。作者从学生的音乐基础训练抓起，借助有效教学方法等内容，对如何上好技校的音乐课提出了相关建议，以期能提高和培养技校学生的欣赏兴趣与能力，为他们更好地学习、理解和感知音乐表现力打下基础。     

音乐教学的创新与实践探究

著名创新学家朗加明教授曾说过:"对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路"。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去探索和总结。因此,要达到全面实施素质教育的目的,必须在音乐课中去实现教学的创新,而实践是检验真理的唯一标准,所以创新必须在实践中去接受检验,在实践中又去实现新的创新。带着在实践中创新,在实践中注重方法,改变思路的观念走进音乐课,我进行了如下一些创新的尝试。     

提高高中音乐课堂教学质量的几点建议

高中阶段的音乐课堂教学质量需要提高，笔者认为，应该从以下几个方面着手：首先，重视音乐课；其次，精心设计课堂教学流程；第三，培养学生的音乐欣赏能力。     

音乐教学渗透影视传媒音乐的作用

音乐课中如何渗透影视传媒音乐,分别从音乐欣赏、器乐演奏表演意识方面进行探讨,通过有效利用影视传媒音乐的作用,有效提升音乐课程教学质量。     

素质教育在中专音乐教学中的重要性

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，强调“以人为本”，将学生的发展视为课程的新目标。中专音乐教学中必须严格贯彻素质教育的精神，从三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能来达到素质教育的目标。     

让多媒体教学走进音乐课堂

多媒体教学为我们的音乐课供了很好的教学方法。一是利用多媒体教学可以把知识重新归纳、总结;二是运用多媒体教学可以优化课堂教学,突出重点和难点;三是利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力。     

职业教育中音乐欣赏课的创新教学

中等职业学校的音乐课是公共欣赏课程,其教学目的不是把学生培养成为音乐家,也不是把学生培养成为舞台表演者,而是陶冶其情操,提高其审美能力,促进学生的全面发展。然而,在许多学生的眼里,音乐课无非是学唱一些简单的歌曲,或是听听音乐,     

网络多媒体环境下的农村小学音乐教学

本文结合农村小学音乐课存在的问题,重点分析了如何让多媒体教学更好的进入音乐课堂,培养和发展学生的素质。     

音乐欣赏教学的生命线——情感

音乐是情感的艺术,音乐欣赏教学是以情感人从而达到教育目的的过程.但现在的很多音乐课却缺少音乐美感、情感魅力,枯燥、乏味、不轻松、不愉悦.一些音乐教师只注重课堂上的精辟分析,却不考虑学生的感受.怎样使音乐教学,特别是职校的欣赏教学达到理想的情感效应呢?     

多媒体技术在中职音乐教学中的应用

纵观现在的中职学生现状，可以发现他们大多数是很喜欢音乐的，但是对于音乐课的兴趣并不是很大，所以，如何提升学生的学音乐的动力，是一个迫在眉睫的问题。随着科技、网络和计算机的快速发展，多媒体在音乐教学中的应用也开始变得越来越多，使用多媒体技术，能够让学生享受音乐，并且是在视觉和听觉两个方面上。只有将学生带入了一个好的氛围，才能帮助学生更好的提高欣赏音乐的能力，学生也能够有机会更加深入的了解音乐。     

浅谈音乐在小学美术教学中的运用

看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事。美术是美术课的事。二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉：美术的美来自视觉。他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比亚说：“美．是从生命内容射出的光芒．‘美’若一死．宇宙也就再一度混乱混沌     

高职院校中人文素质教育与专业课程的深度融合

高职院校的目标是培养技能人才,学生在专业知识和实践技能方面基本能适应社会的需求,但学生在人文素质和综合能力方面却比较薄弱,这在一定程度上限制了其未来的职业发展.     

探讨如何提高高中音乐鉴赏课有效性的教学

随着时代的发展,社会逐渐开始更多地关注学生的综合素质,而杜绝掉以往只一味看重学生文化课成绩的评价模式。"音乐"这一高中课目,不仅可以有效陶冶学生的情操、培养学生的艺术气息,更与学生的素质教育有着密不可分的关系。因而,随着"新课改"的不断深入,"音乐课"在高中教育中逐渐被摆上了一个极为重要的位置。高中课目中添加音乐一项,旨在陶冶学生情操、提高学生综合素养,促进学生德智体美劳全面发展。而本文针对"音乐课"这一话题,围绕当下高中音乐课现状、音乐鉴赏课的利弊分析及实际应用,对"如何提高高中音乐鉴赏课有效性教学"进行了深入全面的综合探讨,希望得出一个真实有效的结论,进而能够更加有力地支持高中音乐课程的健康稳步发展。     

中学音乐教学中合唱训练的有效开展

中国经济社会不断迅速发展,对人才的要求也更加严格,人才的培养越来越受到重视,那么相关的教育课程也就进入到了大众的视野当中,在普通的学校教育当中,不仅有文化课课程,而且有艺术课课程,艺术课课程对于培养学生的情操和兴趣都有至关重要的作用,在音乐课的课程安排上,合唱是音乐课程当中比较常见的组织形式,合唱的表演效果气势恢宏,而且比较振奋人心,同时对于学生的要求也比较高,可以说,合唱对于教学的内容要求十分严格,但是却能够深度的挖掘学生内心的艺术素养以及音乐基础的大小。     

网络环境下的音乐教学

新<艺术>课程标准,为我们提供了一个新的课程环境.教师实施新课程也要多了解一些新课程环境.传统课程教育强调对艺术知识、技能的掌握,把基础阶段艺术学习目标定位于为专门艺术学校输送人才,具有技能性、专业性、单科性的特点.教学方式以教师为主,注重少数尖子学生,艺术课毫无艺术性,枯燥、乏味.     

浅谈职校音乐欣赏课的教学

职校学生非常喜欢音乐,也渴望接受音乐教育,但对音乐知识知之甚少,对音乐艺术的认识是幼稚的、盲目的,对高雅的艺术作品一无所知,或望而生畏、敬而远之.如何尽快改变目前存在的这种状况,使音乐课达到预期目的,笔者从学生实际出发作了一些探讨.     

吉林地区农村中小学音乐教师现状与对策探讨

为推进音乐基础教育的现代化,教育部颁布了音乐课标准。新课标对音乐教育以及音乐教师提出了新要求,吉林地区农村音乐教师素质距离新要求差距很大,应通过调整高考知识考核范围及其他具体措施进行调整与补救。     

体育教师高效教学策略与技巧

高效教学策略的基本内涵教育哲学家赫斯特(Hisrst)认为，学习是行为的变化，是由于选择了不同的策略处理相同的教材，由于新的信息被纳入到其他图式之中，或者由于运用新的或修正过的图式和技能来处理那些教材，所以就产生了不同的行为变化和不同的反应。我们需要发展心理技能来操纵概念，帮助解决问题和扩大概念图式，以便吸收新的信息。图式的发展和扩大使我们能够更有效地解释和影响我们的世界。这种变化和发展的过程，我们称之为学习。高效教学是发展和扩大概念图式和心理技能，通过手脑并用来引起思维、行为变化。鲁宾斯坦(S·L·Rubinstein)的活动心理学从人的学习与活动心理学的关系，阐明人的学习不仅仅是通过偶而的刺激、反映的连接等环节去学习的，也是人完全有意识地考虑，怎样通过一定的手段或活动去实现其目标。所以人的学习是活动心理学的行为表现，是一种思维的试验行为。因此，教师在教学中必须考虑怎样使得教学内容被学生接     

浅谈怎样运用音乐课中的游戏

我国小学音乐教学大纲规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。其中音乐游戏比较受学生喜爱，同时也是老师教授音乐知识的栽体。在音乐课中使用的游戏有多种，要遵循一定的原则和要求，这样才能发挥音乐游戏的作用。本文通过介绍音乐游戏的特点和原则，结合笔者课堂实践，分析在音乐课中怎样运用音乐游戏。