转换角色激发学生主动性--初中信息技术《用PowerPoint制作多媒体报告》教学初探

信息技术作为一门新兴的学科,她随着人们对信息化社会的认同,对计算机日益的信赖应运而生.现在,她已作为中小学生的一门必修课程.信息技术的教学既有传统课的共通性,也有她本身的新颖性和特殊性,形式多样,手段灵活.经过几年教学工作的实践,我逐步迈上教学改革之路,在我的教学方法中,实现了角色转换,基本激发了学生的主观能动性,让学生由被动的学习转换为积极主动的探究;在评价中,变老师个人评定为同学间互评;整个教学过程始终以学生为主,老师站在与学生同等的高度上对话、探讨、指导、督促.     

旁征博引就是完善“过程”？

新课程从课程结构上将义务教育阶段的信息技术列入到综合实践活动课程中，但全国各地只要具备基本条件的学校都将信息技术作为一门独立课程开设。因此，我们必须把其当作一门独立的课程看待并进行研究。     

主动 交流 合作就是过程？

新课程从课程结构上将义务教育阶段的信息技术列入到综合实践活动课程中，但全国各地只要具备基本条件的学校都将信息技术作为一门独立课程开设。因此，我们必须把其当作一门独立的课程看待并进行研究。     

浅谈在信息技术中学生创新能力的培养

随着科学技术的迅猛发展,现代信息技术越来越显得尤为重要,而信息技术课程已在各类学校迅速开展起来,并显现出它的重要性。作为这样一门新生课程,如何培养学生的创新能力成为我们探索的重要课题。现代教育思想倡导创新教育,那么,什么是创新     

高中信息技术课教学反思

信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生的信息素养,以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义.2009年10月9日,北京市高考改革新方案,将信息技术会考成绩作为高考升学录取的依据,提升了信息技术课在中学学科教学中的重要地位.同时,这也对我们信息技术教学提出了挑战.     

浅谈小学信息课教学

随着信息技术向各个学科领域的渗透,人们已清楚地认识到掌握信息技术的重要性和迫切性.计算机课程作为小学阶段一门基础课程,进入课堂的时间不长,没有固定的格式可循.如何上好计算机课程呢?笔者认为,应从五个方面入手.     

高中信息技术课教学反思

信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生的信息素养,以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。2009年10月9日,北京市高考改革新方案,将信息技术会考成绩作为高考升学录取的依据,提升了信息技术课在中学学科教学中的重要地位。同时,这     

五步教学法 打造信息技术学科四有课堂

信息技术是一门特殊的学科,学科综合性比较强,需要进行全面的理论联系实际,教师在教学过程中应思想开阔、知识面较广,掌握好原则,开展高效高质教学。如果能灵活安排课程进程,那么这门课会有很多变化和样式,而如何取舍决定于教师对课程的领悟和学生技术素质的高低,还有社会和学校的重视程度。正所谓"教无定法",作为教师,应该发挥得淋漓尽致,而作为学生,则更应是学以致用,共同促进教学进步。本文将谈谈笔者运用五步教学法,如何打造信息技术学科的四有课堂。     

如何培养学生的英语学习兴趣

英语作为一门语言学科,她既具有语言的神秘和诱惑,又因为陌生的而显得枯燥和乏味."万事开头难"如何上好一门新的语言学科.本文将围绕激发学生学习动机、培养学生学习兴趣来探讨现代中学英语教学.     

浅谈信息技术学科育人价值的挖掘

信息在日常生活学习中无处不在,因此要让学生认识到我们时刻都在获取、传递或呈现大量的信息。信息技术作为一门年轻的学科,课程的各个方面都有待完善。本文主要针对信息技术课程本身以及课堂教学过程,梳理当前在教学中,在育人方面存在的不足及其原因和解决对策,从而挖掘出信息技术课程在当下社会时代背景下的育人价值。     

化解新知识与旧设备间的矛盾

当前，信息技术发展日新月异，每时每刻都有新技术、新产品面世。信息技术课作为初中阶段的一门基础课程，应承担起完成教学以及跟上信息技术发展步伐的艰巨任务。然而，由于客观条件的限制，在信息技术课堂上我们不可能让学生使用到最新的硬件系统和软件系统。那么，我们如何在装备相对落后的软、硬件系统的计算机教室内向学生讲解信息技术知识，让学生了解最新的信息技术发展信息呢？     

关于成人教育中《数据库应用基础》课程教学改革的几点思考

《数据库应用基础》是电大成人教育开设的一门信息技术课程，一般鲋舌两部分内容，数据库管理基础知识和程序设计基础知识。这门课程对培养学生的信息素养非常重要，作为现代的高素质的计算机人才不仅要懂得一些常用的办公软件，懂得网络，而且也应该初步掌握数据库和程序设计的相关知识，为他们的职业生涯打好坚实的信息技术基础。这门课枯燥、难学是不少学生的体会，尤其对偏文类学生。本文通过分析课程特色及在成人教育中普遍存在的授课方式及考试形式方面的一些问题，提出了关于在成人教育中，《数据库应用基础》课程的教学方法与教学改革的建议。     

浅谈信息技术学科育人价值的挖掘

信息在日常生活学习中无处不在，因此要让学生认识到我们时刻都在获取、传递或呈现大量的信息。信息技术作为一门年轻的学科，课程的各个方面都有待完善。本文主要针对信息技术课程本身以及课堂教学过程，梳理当前在教学中，在育人方面存在的不足及其原因和解决对策，从而挖掘出信息技术课程在当下社会时代背景下的育人价值。     

信息技术与语文学科教学的融合探究

当今世界，科学技术飞速发展，信息技术对社会产生了越来越重要的作用。在教育教学领域，信息技术为教育教学带来了新鲜血液。在现代教育中每一门学科都充分利用了信息技术，与信息技术进行了深入的学科融合，取得了良好的教学效果。本文从信息技术对语文课程的意义入手，就如何促进语文教学与信息技术的学科融合进行了探究。     

信息技术在学校课堂教学中的运用

当今社会，科学技术突飞猛进，现代信息技术给人们的工作、生活、学习带来重大变革。信息技术包括信息的获取、传递、处理等。它作为一门新兴学科，把一种工具引入了教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革。合理运用信息技术，能优化教学过程，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能突破难点，提高了教师的教学效果。现代信息技术教学手段的运用是实施素质教育，全面提高教学质量的有效途径。下面笔者就结合自身的教学实践谈谈信息技术在教学中的运用。     

中学信息技术课教学方法探讨

21世纪的今天,随着计算机技术的不断普及,随着社会信息化程度的加深,人们已进入了信息化社会.信息教育将作为现代人的一门必修课.中学信息技术课应运而生,它担任起培养具有良好的信息意识和信息能力的现代人的重任,它同时也是中学素质教育的一个重要方面.由于信息技术是20世纪90年代末才开设的一门新学科,所以信息教育还处于探索阶段.探索在新的环境下的新型教学模式和方法,也是一名信息技术教师刻不容缓的责任.     

优化信息技术任务设计的几点思考

正现在全国的高中都把信息技术作为一门必修课开设,中小学生信息技术教育的重要内容是计算机和网络的应用普及教育。信息技术包含的内容很广,在中小学学习阶段不可能系统地学习。教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出"知识的传授应以完成典型的‘任务’为主",这就是人们所说的"任务驱动"原则。这个原则突出了"在实践中学习"的思想,注重学生解决实际问题能力的培养。教学中从提出某一"任务"着手,通过讲解或操作实践一步一步使学     

浅谈初一信息技术教学

信息技术在中小学阶段还不是一个专业,它是一种工具,一种技能.然而信息技术课是一门实践性很强,极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程.所以,信息技术课要彻底摆脱传统教学方法,对单调的讲授方式必须加以改造.经过一段时问的信息技术教学,笔者总结出了一点经验,在此与各位同仁分享.     

"数字电子技术"教学改革与实践探索

由于信息技术的飞速发展,"数字电子技术"已渗透到现代信息技术的各个领域,成为电子信息类学科一门重要的专业基础课.     

小学信息技术教育与科学课程整合策略

小学科学课作为一门重要的教育课程，传统的单一教学模式已经很难适应当代的教育要求，将现代信息技术融入到科学教学中，势在必行，在此过程中，怎样在小学科学中融入信息技术，如何将信息技术更好地服务于我们的教育教学工作，本文从几个方面，探索将信息技术教育与小学科学课进行有机整合，并从理论和实践等方面进行探究，研究在小学科学课程中使用信息技术的必要性、可行性和可持续发展性。在最大程度上使信息技术和科学课程整合实现双赢。