小学图书馆课外阅读指导初

小学图书馆是小学教育教学的重要组成部分,是学生的知识宝库和文献信息中心,在传播知识与信息、开发智力、培养人才方面具有独特的优势.它是学生在课本以外获得知识营养,提高各种能力的地方.几年来,我校经常开展读书活动、科普知识教育活动、讲故事、写心得、演讲、数奥、作文写作等竞赛,取得了良好的效果,在活动中,经常有不少同学到图书馆查找资料,从而学到了许多课堂上学不到的知识.     

科学决策与能动思维

决策活动是人们以事理性认识和价值认识为依据,对未来实践的方向、目标、原则、措施等问题所作的预测、思考、设计的选择.因此,决策本质上是一种能动思维活动.只有将决策的多种因素统筹思考,才能形成整体的、系统的科学决策.     

智慧能源多能互补清洁供热技术应用

随着清洁能源开发技术的不断突破,由分布式可再生能源、天然气冷热电三联供以及能源智能微网等集一体的智慧能源多能互补清洁供热技术应运而生,在实现梯级化应用综合能源和多能协同供应的同时,某种程度上促进了"城市综合智能能源模式"的系统构成。不同于传统技术,该技术在资源利用率方面有所改善,并取得了良好的实践效果。基于此,文章就多能互补的可行性,综合分析其在智能系统中的构建与应用,为后期技术的开发与应用提供充足的理论与实践指导。     

浅谈在小学科学幻想画教学中培养学生创新精神

科学是人类认识自然、探索规律、创造理论与方法的创新实践活动和结晶;艺术是人类对自然、人生和社会的客观记录和反映,也是艺术家心灵感受及其情感独特的表达与描述.科学在改变着人类生存环境的同时,也在改变着人们的意识和心灵.科学与艺术的结合,将会弥补科学与艺术本身的缺陷,互为补充,最终造福于人类的生活.     

非理性因素在认识中的作用

在实践的基础上从感性认识上升到理性认识、从理性认识飞跃到实践,循环往复以至无穷,是人们对客观事物的认识全过程,这一认识过程始终贯穿着理性活动。但是,人们的非理性因素如非逻辑思维、情感、意志等等也都起着重要的作用。     

数学概念的创新教学

创新教学是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导,运用科学的教学方法和途径,在传授知识、发展智能的同时培养学生的创新精神、发展创造力的教学。它是借助于学科教学途径开展创新教育的一种形式。     

论感性认识和理性认识的互相渗透

辩证唯物主义认为,任何事物都是作为过程出现的,是连续性和阶段性的统一。人类对客观事物的认识也是一个过程,是在实践基础上从感性认识到理性认识,又从理性认识到实践的无限发展的过程。感性认识是人脑反映客观事物及其规律的开端,它是人脑对客观事物的个别的、局部的和表面的东西的反映。感觉、知觉和表象是感性认识的形式。理性认识是人脑对感性材料进行加工制作后获得的认识,是对事物内部联系的间接的、概括的反映。这是认识的高级阶段,它包括概念、判断、推理三种基本形式。二者相互包含、相互渗透。     

数学概念的创新教学

创新教学是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导，运用科学的教学方法和途径，在传授知识、发展智能的同时培养学生的创新精神、发展创造力的教学。它是借助于学科教学途径开展创新教育的一种形式。     

浅谈教师的教育教学艺术

教学艺术不仅要传授知识、培养能力,而且还要创造一种“艺术的”、“美的”教学氛围,使学生在愉悦中获得知识,并使教学取得良好的效果,真正实现教育目的。这种观念是教师工作的出发点和归宿。政治课教学同样是一门启发“智慧之窗”的艺术,熟练掌握这门艺术的关键就是提高老师自     

驾驭理论的研究回顾与展望

2005年是值得回顾的一年,这一年驾驭理论经过金绍选先生20多年的潜心研究,从无到有,从萌发生长到走向成熟,终于创造出了具有时代风采的崭新理论.在盖州,该理论已初步形成了自己的学科体系,风生水起,果树开花.新理论以专家智能团的集体智慧形式也相继取得了许多研究成果.在<驾驭论>出版三周年之际,回顾驾驭理论研究的发展轨迹,展望其未来的研究趋势,对于这一学科的发展壮大具有重要意义.     

驾驭理论的研究回顾与展望

2005年是值得回顾的一年，这一年驾驭理论经过金绍选先生加多年的潜心研究，从无到有，从萌发生长到走向成熟，终于创造出了具有时代风采的崭新理论。在盖州，该理论己初步形成了自己的学科体系，风生水起，果树开花。新理论以专家智能团的集体智慧形式也相继取得了许多研究成     

浅谈智能学具活动在培养幼儿自我价值感中的作用

一、智能学具活动的特点 学具是教具与玩具的一体化.它既是教师用作教学的教具,又是学习者亲自动手进行操作的玩具,同时也是载有知识信息的一种学知识、练思维的学习用具,是实现教、学、的物化载体.智能学具活动有如下特点:     

浅谈新课程理念下合作学习的形式及注意事项

在合作学习中,教师的主要任务就是构建适宜的合作学习环境,并参与其中,将学生们很好地组织、协调和调动起来,进行高效率和高质量的学习活动.合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容.近几年来,我国一些地方学校改革课堂教学,对于合作学习进行了应用和研究,合作学习已成为提高教学的新策略.下面结合教学实践,就合作学习的形式用注意事项谈谈自己的见解.     

领导思维方式创新与创新领导方式

实现领导方式创新，首先要提升领导者的思维方式。思维方式是高度概括性的哲学范畴，是内化于人脑中的理性认识方式。领导者的思维方式，是领导者相对定型化了的、显现出来的社会理性活动的思维样式、思维结构，是领导者智力、智慧和智能水平的整体凝聚，是领导者精神素质和科学文化素质的总体体现。     

管理的本质以及管理研究的评价

我国管理研究评价中,纯粹的理论化和纯粹的实践导向都会阻碍管理研究的发展,因此,有必要构建更为科学合理的评价体系,来提升管理研究的质量。在分析管理的本质、管理研究的特点以及管理研究成果表现形式的基础上,提出管理研究应该注重学术知识和经验知识的糅合、显性知识和隐性知识的转化乃至智慧的获取。针对管理成果的具体表现形式,将理论与应用、知识与智慧2个维度纳入管理研究评价,构建了管理研究评价的整合模型。     

浅谈教师的教育教学艺术

教学艺术不仅要传授知识、培养能力,而且还要创造一种"艺术的"、"美的"教学氛围,使学生在愉悦中获得知识,并使教学取得良好的效果,真正实现教育目的.这种观念是教师工作的出发点和归宿.     

管理学在中国突破的可能性和途径——和谐管理的研究探索与担当

管理学在中国的突破有赖于中国企业的强大和企业家的实践创新,也需要具有较高学识和理论构建造诣的研究者进行理论总结.管理学在中国可能从以下两方面进行突破:一方面,借助于方法论的突破,挖掘出中国人在管理实践中应对复杂性问题的智慧并进行理论构建,另一方面,提炼数字化、智能化时代多种智能并存互动的实践,构建出具有包容性和自反性的治理与管理架构或机制.和谐管理的探索为此提供了例示.管理学在中国的突破是中国管理学者与实践者对自身、对传统智慧的超越,并将为世界贡献有价值的新知识.     

政治教学中“互助学习方式”的几点心得

实践活动是人类获得知识的重要渠道之一，对学生的学习更是如此。学生通过实践活动，可以培养积极的个性，发展学生的合作态度。学生在主动探索活动中发现客观知识体系的逻辑结构，从而实现对知识深入的掌握，发展学生的能力。当前，我国的新课改正推动着学科教育朝着实践活动方向发展。
　　新课改要求：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，课程变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程。而互助学习方式就是落实新课改精神的有效途径之一，让学生在实践活动中体验到获得知识的乐趣。下面是我对“互助学习方式”的认识和在教学运用中的一些体会。     

浅谈在小学科学幻想画教学中培养学生创新精神

科学是人类认识自然、探索规律、创造理论与方法的创新实践活动和结晶;艺术是人类对自然、人生和社会的客观记录和反映,也是艺术家心灵感受及其情感独特的表达与描述。科学在改变着人类生存环境的同时,也在改变着人们的意识和心灵。科学     

基于实践社团的知识创造场研究

创造新知识是企业赢得竞争优势的关键,场对知识创造具有重要的促进作用,但场的系统性和抽象性使其构建面临很多挑战.实践社团作为激发创新的工具日益引起人们的重视,很多企业依赖实践社团处理与知识、能力和创新相关的事情.本文通过分析指出运用实践社团构建知识创造场的可行性,从领域场、社团场和实践场三个维度建立了知识创造场的模型,然后通过对壳牌公司海湾深水平台研究的案例分析,验证了这一模型的有效性.