职业教育发展新模式——政校企合作办学

在日益巨大的社会就业压力下,为培养适应经济发展和社会需求的新型人才,河北软件职业技术学院与当地政府、企业联合办学,探索出了一种新型的办学模式——政校企合作办学。该模式是校企合作办学模式的进一步升华,该模式由政府、企业、学校三方共同参与,形成了一种新型的人才培养模式。为推动地区经济、促进大学生就业,做出了重大贡献。     

我国校企合作制度化应注意的问题及其对策

校企合作作为职业教育的一种教育方式，在提高职业教育的质量，增强职业教育与用人市场的吻合度等方面，具有不可替代的作用，但目前校企合作的失范使校企合作的效果不尽人意。文章从我国职业教育的实际情况出发，对校企合作制度化面临的机遇和所存在的问题进行了一定的阐述，并从校企合作的合作对象、激励政策等方面就职业院校校企合作制度化的问题给出几点建议。     

大力加强校企合作、工学结合，促进职业教育新发展

市场经济下的职业教育,应该是培养社会需要、适销对路的人才。职业学校应以市场为导向,依托地方企业的优势,本着互惠互利的原则,建立校企合作的办学模式,改善自己的办学条件,使专业设置与社会需求相结合,切实培养学以致用的人才服务企业、社会。     

职业教育校企合作的国际比较研究——兼论我国职业教育校企合作办学的发展方向

发达国家职业教育校企合作主要有以企业为主、学校为辅和以学校为主导、企业支持两种合作模式。我国则多为学校主导下的校企合作办学模式,由于我国从事职业教育事业的绝大部分主办者和实践者都不是直接在职业教育体系中成长起来的,导致最终培养出的学生在能力上难以达到企业实际工作的要求。文章用比较研究法,提出了借鉴发达国家职业教育的成功经验,通过政府、学校、企业三方共同努力,形成"法律法规体系完善","政府部门重视","校企双方互惠互利、相互支持"的合作办学模式。     

平台化和高端化:北京职业教育校企合作突围之路

2014年北京市人民政府教育督导室面向全市职业院校开展的校企合作专项调查结果显示:职业教育校企合作广泛而有区别地开展,并呈现出平台化和高端化发展新特点,但总体上仍存在不均衡、难持续等问题。为尽快适应首都产业转型升级对高素质、高技能人才需求,未来宜加快职业教育校企合作平台建设,并突破顽固性政策障碍,推动校企合作向高端发展,以切实提高职业教育人才培养效率。     

从“校企合作”到“校企合一”初探

阐述了＂校企合一＂的概念与一般形式,预见了在施行过程中的一些问题,分析了职业学校开展＂校企合一＂教学模式在人才培养中的优势,从内部资源引用与项目引进方面设想了＂校办企业＂的发展模式,整体把握了职业教育＂校企合一＂办学模式的内涵与前景。     

校企合作的汽车人才培养实践与思考

以服务为宗旨,以就业为导向,工学结合,校企合作办学,是职业教育发展的方向.本文探讨了校企合作对汽车企业、院校、经销商和学生的意义,提出了人才培养中具体的实践措施,并对人才培养过程中出现的问题进行了思考.     

我国高职教育校企合作初探

高等职业技术学院校企合作教育利用高职院校的专业优势和企业的生产优势,把以传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产实践有机结合起来,实践证明,该方式确实培养出了符合企业要求的高素质人才,有利于高职教育的发展.     

深化职业教育校企合作的思路与政策建议

国外职业教育的经验和我国职业教育的实践证明：有力促进企业参与职业教育人才培养,走产学结合、校企合作育人之路,能够较好地解决职业教育发展的瓶颈问题。因此,政府应加快制定并出台职业教育校企合作机制、可行性政策与法规,促进校企合作实现突破性发展。     

职业教育存在的问题及有效发展模式探析——谈职业教育由学校模式向校企合作模式的转变

职业教育对于我国的经济发展和社会发展举足轻重,它的重要性已经得到社会的普遍认可.文章在审视我国职业教育现状的基础上,提出应积极确立和发展职业教育的校企合作模式.为保证这一办学模式的建立,要灵活调整政策和建立相应的法律规范.职业教育在由传统教育模式向校企合作模式转变的过程中应注重对办学机制、办学体系、办学理念等诸多方面内容的调整.     

高职商务英语校企合作教学模式的探索与实践

职业教育旨在培养“学历＋能力”型的人才,而这种人才培养模式的实现主要依靠校企合作,传统的教学模式因此受到了挑战.本文在实证研究的基础上,结合需求分析和任务型教学法理论,对高职商务英语专业“校企合作”这一模式进行探讨,分析其在商务英语教学体系中的地位和意义,为商务英语教学,尤其是高职商务英语教学提供启示和参考.     

突出职教办学特色 走校企合作之路

本文从分析目前我国人才市场的现状及存在问题出发,阐述校企合作在高等职业教育人才培养过程中的现实意义,并对校企合作面临的困境进行分析,提出了校企合作机制在构建过程中应着重解决的问题。     

探索顶岗实习校企合作的新型职业教育模式

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。高等职业教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域第一线的技术应用型人才,以职业能力、操作能力和综合技能的培养为核心。三明职业技术学院积极探索顶岗实习的校企合作的教育创新模式,对学生的职业能力培养提供了很大的帮助,同时也收到了很好的成效。     

借鉴国外经验，发挥政府在校企合作中的主导作用

我国职业教育校企合作无论在观念上还是在实践上都存在着许多问题。因此，应借鉴国外职业教育的成功经验，发挥政府的主导作用，通过倡导推动、法律法规和政策支持、组织协调和信息服务、监督管理、评估验收等措施，促进其向深层次发展。     

从国外经验看我国校企合作发展

当前,我国校企合作普遍存在合作内容单一、关系不够深入和保障不到位的问题。通过借鉴和吸收国外典型校企合作模式,政府、行业协会、企业和高校应当在市场引导、政策保障、规范标准以及利益分配等方面进行探索。     

我国高职院校校企合作探讨

在我国高职院校中，开展校企合作不仅能提高教学质量，而且可以为企业带来更多的有专业、有经验的人才。但是我国当前的校企合作，还处在起步阶段，其模式还停留在以校为主导的合作形式，不利于高职院校校企合作的进一步实施。为此，根据当前校企合作的发展现状，并给出具体的发展对策。     

校企合作模式探索

企业的竞争,归根结底是人才的竞争。在人才获取日趋白热化的时代要想处于优势,校企合作是一种非常有效的获取人才、储备人才和培养人才的手段,探索各种校企合作的模式就变得非常有意义了。     

加强校企合作 搞好毕业设计

毕业设计是教学过程中的重要一环。在毕业设计过程中,学校与企业密切合作,选取与企业生产有关的题课,完善指导方法,培养学生实际工作能力,达到共同育人之目的。     

校企合作共促地方文化创意产业发展研究

"创新性"和"原创性"是文化创意产业的两个关键要素,以民间艺术为载体的文化创意产业的发展,需要立足地方,寻求高校科技和技术力量的支持与合作。校企合作是促进文化创意产业发展的有效途径,在新时代应被赋予新的解读。分析以民间艺术为载体的文化创意产业的校企合作的现状、存在的问题,探讨高校在文化创意产业发展中的重要作用及时代背景下二者之间的合作模式,以促进民间艺术的繁荣和地方文化创意产业的发展。     

基于校企合作的双师型教师队伍建设模式研究

作为教学科研型院校计算机专业教师队伍建设问题,得到了学校的广泛关注。本文从双师型教师队伍建设模式出发,探讨基于校企合作的双师型教师队伍建设模式,并对该建设模式进行了分析。结合校企合作实践,旨在提高双师型教师队伍的教学水平。