交际策略在英语专业听力课堂的应用

英语专业听力课堂的设计主要是培养和提高英语专业学生的听力水平,进而提高学生综合应用英语的能力,交际策略教学在英语听力课堂中起着重要的作用.文章分析了影响大学生英语听力的因素,以及交际策略在英语听力课堂中的应用.     

大学英语听力教学中的障碍和对应策略

听力教学是大学英语教学的重点也是难点,在实际训练中,由于学生缺乏有效的技能训练,各种知识储备不足,加之大学生听力教学过程中乏少行之有效的培养策略,致使听力始终是大学生英语学习的弱项。这里针对大学英语听力教学所存在的问题,就影响学生听力理解的各种因素进行剖解,并结合现有的教学软硬件运用实践,提出了富有针对性的方法和策略。     

元认知、语篇与听力教学

听力水平的提高一直是困扰中国英语学习者和广大英语教师的主要问题之一,而听力教学又是大学英语教学中的薄弱环节。本文尝试将元认知理论与语篇理论有效地应用到听力教学中,提出了改进大学英语听力教学的有效方法,帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解能力。     

重视听力输入教学,提高英语交际能力

听力是外语教学的四项基本能力之一.传统的大学英语教学方法因为以应试为导向,教学实践中,读写优于听说,使得四项基本技能未能均衡发展.而听说作为语言交际的重要环节,由于在听的教学实践过程中没有与说充分地结合,导致大学生的英语听说口语交际中语言解码与编码的衔接成为一个瓶颈,口语交际水平不能明显提高.通过对大学生们进行问卷调查的方式,了解了大学生们英语口语技能的现状,分析不利于这种技能发展因素产生的根源,提出增加听力教学比例,是提高大学生英语交际能力的关键.     

英语新闻中的指称与听力训练

听力训练是英语教学中重要的一环.英语新闻则是听力训练中必不可少的素材,同时往往也是训练中的难点.如何有效地提高学生的听力水平,一直是教师和学生都比较关注的.本文试图从语篇结构入手,通过对英语新闻中各种指称的分析,指出英语新闻篇章衔接中的指称对听力理解的影响,从而得出一些听力教学的启示.     

四川民族地区少数民族大学生英语听力学习问题与对策分析

深入研究民族地区的大学英语听力教学可成为推进民族地区英语教育改革的突破口。 以四川民族地区的藏、羌、彝 族大学生的英语听力学习现状为切入点,以问卷调查和数据统计分析为主要依据,探讨四川民族地区少数民族大学生英语听 力学习的问题及对策。 研究显示四川民族地区的少数民族大学生在听力学习风格、策略、观念上具有民族间差异,可从强化 听力学习认知、实施听力策略培训、改进听力教材、加强民族英语教师的教学改革和师资培训等方面着手,改革四川民族地区 的大学英语听力教学。     

英语口试个案分析及其对英语教学的启示

阐述了<大学英语教学大纲>[修订版]对大学生口语能力的基本要求,通过对英语教师和在校大学生英语口语水平的问卷调查,得出大学生口语能力与教学大纲要求存在一定差距的结论.设计、开发了英语四级学业口试,分析了口试结果,说明了产生差距的原因和大学生口语表达中存在的问题.提出提高大学生口语能力的措施:即在英语精读、泛读和听力教学中导入口语训练、加强学生的语言基本功和提高学生的思维能力.     

多模态环境下自主听力有效学习及其特征简析

多模态环境辅助英语听力自主学习是当前大学英语听说教学的新模式。在倡导自主学习的同时,注重有效学习也是目前大学英语教育的热点问题。基于此,探索多模态环境下英语自主听力的有效学习就成为关注的焦点。分别探讨了听力与多模态环境、听力自主学习以及听力有效学习的关系后,对多模态环境下英语自主听力有效学习的基本特征进行了分析,以期对大学生实现英语自主听力的有效学习提供指导。     

大学英语听力教学与社会性软件应用

随着现代信息网络技术的快速普及和发展,各种社会性软件被广泛应用到大学英语教学中,尤其是听力教学.社会性软件在大学英语听力教学中的应用有助于解决我国大学生的听力问题.通过一系列的实证研究,可以加强学生的自主学习和协作学习能力,从而提高学生的听力能力.     

从提高短时记忆容量谈大学英语听力教学

听力理解是英语学习的一项基本技能,越来越受到学习者的重视,而英语听力是困扰中国大学生英语学习的一个难题.短时记忆是听力理解的一个重要组成部分,在英语听力理解过程中发挥着重要的作用.根据短时记忆的特点,探讨短时记忆与英语听力理解的关系,进而从提高短时记忆容量方面提出对大学英语听力教学的建议.     

农业院校大学英语听力教学改革的思考

听力在大学英语教学中起着非常重要的作用。中国大学生具备一定的英语基础,但听力却一直是最薄弱的环节。这主要是由于英语教学管理方面存在教学安排不合理、教材选用不适当、教学方法不得当等问题;学生存在学习态度不积极,语言知识不扎实,文化背景知识不丰富,听力技巧不掌握等问题。针对这些问题,大学英语教学应合理设计教学,采用多样化的教学方法,改变学生的学习习惯,使其由被动学习变为主动学习,增加学生对英语文化的了解,并培养学生正确的听力习惯,从而提高大学英语听力教学的水平。     

网络环境下的大学英语听力自主学习模式研究

听力学习是英语学习中的一个重要方面,听力自主学习已成为近年来英语语言领域的一种呼声且越来越受到青睐。如何促进学生的听力自主学习,提高学生的自主学习能力一直是研究者们热衷的课题且是一个拭待解决的问题。基于大学英语教学现状,顺应大学英语课改要求,文中介绍了一种新的英语听力自主学习模式,通过展示其优势,分析其相关问题,旨在探讨一种更有效的学习模式,从而提高大学生英语听力自主学习能力。     

体裁分析理论在大学英语听力教学中的运用

随着高校教育的不断创新改革,大学英语教师要转变传统教学观念,要通过充分发挥出体裁分析理论在听力教学中的作用,不断提高学生语言交际能力与语言分析理解能力,从而促进大学生英语听力水平的提升。体裁分析内容主要涵盖了对语言交际目的与语言使用策略,大学英语教师要高效运用体裁教学法进行课堂听力教学,丰富课堂教学内容,营造出和谐愉悦的学习氛围。本文将对体裁分析理论在大学英语听力教学中的运用展开进一步分析与探讨。     

浅议大学生英语听力理解能力的培养

听力理解能力作为摄取信息的一个重要能力,在语言技能的学习和认知发展过程中具有基础性作用。但受我国具体国情和长期以来重知识轻能力的教育理念的影响,听力一直是国内学生学习英语中的薄弱环节。高校英语教师有必要学习国内外先进的教学理论,培养大学生良好的心理素质、学习方法,切实提高他们的英语听力理解能力。     

浅谈听力教学中英语新闻的运用

运用英语新闻进行听力教学是专业英语听力教学的重要组成部分,也是听力教学中的一个难点。在听力教学过程中,要给学生介绍英语新闻的结构特点、词汇特点、语法特点及背景知识等影响听力效果的主要因素,让学生在对新闻有所了解的情况下更好地理解所听内容,以提高听力教学效果。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用探讨

图式理论对英语听力教学有重要的启示意义。基于大学生英语学习中普遍出现听力难以提高的现象,本文从图式理论的角度出发,概述了图式理论的定义、图式知识的种类、作用以及人脑在语言信息处理中的两种方式,并就如何在大学英语听力教学中应用图式理论,改善学生听力理解,提出了自己的看法。     

培养学生大学英语四级听力技能的策略

从改善课堂教学方法,倡导自主学习氛围,进行听力技巧训练,重视语法文化背景等方面,结合听力课教学实践。探讨如何培养大学生英语四级听力技能。     

任务型教学模式在英语新闻听力教学中的建构

文中运用具体教学案例,建构了任务型教学法在英语新闻听力教学中的应用模式;并通过教学实验证明其能够激发学生对英语新闻的兴趣,提高学生练习新闻听力的自主性,从而有效地提高学生的英语新闻听力,并根据教学实践提出了相应的教改建议。     

英语专业学生后摄自主听力训练实施方案研究

在英语专业听力教学实践中,实现英语听力自主学习的关键是培养学生英语自主学习能力,充分发挥学生的学习积极性与主动性.本论文提供了英语专业学生后摄自主听力主要的训练方案思路,包括课外听力材料的运用策略、教师在学生自主听力训练中的指导作用等.     

论高校英语专业听力课程教学原则与实践策略

随着我国经济的快速发展和综合国力的提高,对外语人才特别是英语人才的需求量越来越大,英语对社会发展的作用越来越大,因此,社会对大学生的英语听力要求也越来越高。本文在论述高校英语专业听力课程的特殊性及其现状的基础上,阐明了英语专业听力课程的教学原则与实践策略,强调了充分重视听力能力的培养的必要性,从而达到听力信息输入无障碍的要求。