基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现--系统目标、功能与实现技术

本文介绍了笔者承担学校教务部的网络教学辅助系统项目的设计方案和实现技术。系统的设计目标是研发一个辅助班级授课模式的网络教学平台,作为课堂教学延伸的环境和手段,要和传统的课堂教学相结合,更好地满足老师和学生教与学的需求,要为课程的教学提供全过程的支持。系统实现的功能有用户管理、课程管理、教师在线教学管理、学生在线学习、教学沟通以及网络教学论坛等。系统采用JSP动态网页设计技术。     

如何发挥网络多媒体在急救护理教学中的作用

利用高校现有的网络资源构建急救护理学网络多媒体教学平台，充分发挥现代计算机网络技术、多媒体技术及信息共享等优势，结合急救护理学课程特色，弥补传统教学模式不足，建立起供护理专业学生在不同时间地点学习与实践急救护理学的场所，调动了学生自主学习的积极性，缩短了学校教育与临床实践之间的距离，为培养创新型护理人才提供有利条件。     

网络课程的设计与实现

网络课程是用于网络教育的课程。网络教育克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，为学习者提供了个性化的学习环境，逐步成为现代教育的重要组成部分。网络课程是网络教育的基本信息载体和教学工具。网络课程的开发和设计是课程设计新的概念和领域，它与传统课程的开发既有不同点又有相似性。     

基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现 --学生注册与在线学习管理

本文介绍了基于B/S模式的配合课堂的网络教学辅助系统中“学生注册与在线学习管理”子系统的设计和实现方案。作为课堂教学延伸和补充的网上学习平台,要按每学期开的每门课程对学生进行注册管理以及提供相应的学习资源和课程学习指导。子系统设计了注册与个人信息管理、在线选课、课件下载与浏览、在线作业、在线自测、在线学习交流等功能,并且应用数据库表和二层页面及其框架结构实现动态的网上学习平台管理。     

论网络教学环境下教师的角色定位与能力重构

网络教学环境是以计算机网络为基础，以多媒体课件为主要资源，以教师的多形式教学支持服务为支撑的教学环境。在网络教学环境下，教师的角色由课堂教学的主宰者转变为学生自主学习的引导者，教师的主要职能由课堂教学为主转变为设计、整合课程教学资源为主，教师的教学目标由传授知识为主转变为指导学习方法为主。     

浅谈培养学生学习品质的有效途径

课堂教学是教师教书育人的主阵地，也是师生进行知识和情感沟通的重要手段。因此，我们要充分地利用好每一节课的有效时间，在传授学生知识的同时，培养学生优秀的学习品质，以利于学生今后的学习和发展。     

新型网络课程中建构主义理论的影响及其运用

网络课程可作为教师授课、学生预习和学习知识的教材,是现代教学手段与传统教学方法相协调的一个教学改革技术,可进一步提高教学质量、促进学生的学习兴趣和积极性。建构主义理论是网络课程的基本教育理论之一。本文就该理论对网络课程的影响及要求提出了一些看法。     

信息技术与音乐教学整合实践初探

信息技术与学科教学相整合，既是教育信息化的需要，也是培养学生创新精神、创新能力的需要。2001年，教育部在颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，音乐教师如何应用信息技术来激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果，培养学生自主学习能力，提高学生音乐素养和信息技术素养，理应成为信息技术与音乐教学整合的重要一环。下面就现代信息技术与音乐课堂教学的整合实践，谈谈自己的浅见。     

信息技术与新课程同行

实现信息化、使学生在网络环境下学习是教育现代化的必由之路，是提高学校办学品位的重要途径，是学校办出特色的突破口。2005年9月，我校与北师大合作进行基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验研究，本研究旨在把信息技术与课程改革有机地结合起来，在语文、英语、信息技术三个学科实现跨越式的发展，从而辐射到其他学科教学的发展。经过实践，实验取得了可喜的成效，改变了教师教的观念，提升了教师的课堂教学能力，同时也改变了学生学的方式，提高了学生的综合素质和学习能力。     

高中化学新课程教学初探

高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。教师要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是什么都在学生之上，什么都懂的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统角色中解脱出来。在实践教学中，笔者做了以下探索。     

网络时代下的五步阅读教学

经济的发展,网络已日益家庭化,充分运用现代网络资源,拓展语文教学新空间,延伸语文教学新内容,适应网络时代新思想,是每个语文教师正值探索、研究、尝试、运用的新课题。     

“班班通”资源，为数学教学注入活力

在教学过程中，借助“班班通”网络资源让教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，发展学生思维能力，有利于课堂教学效率的提高，使传统的课堂教学得以优化，让学生成为课堂学习的主人。     

引导主动学习打造高效课堂

课堂教学中教师经常性地不失时机地设置悬念，激发他们的学习兴趣，为学生留出一定的思维空间、活动时间，让学生有所思考、有所探索，以形成无穷的意味和幽远的教学氛围，从而培养学生的思维能力和创新能力，使课堂教学更有效。     

英语教学中的网络资源

当今世界是网络的时代,要充分发挥现代网络技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。如何利用网络资源,把课堂教学活动与现代网络技术结合起来,是需要我们研究探索的一个重要课题。     

网络资源为我所用

网络资源正日益广泛的应用于中学英语课堂教学，它以其声，光，形，色，图的神奇结合，为中学生提供直观形象，生动活泼，丰富多彩的学习环境，有效地促进了英语课堂的大容量，多信息和高效率，笔者运用多媒体课程讲授“Ncwspapers”一课，用网络作为导入新课的切入点，激发学生的求知欲，取得了良好的效果.     

浅论地理课堂中的语言艺术

地理课堂教学是地理教师传授地理基本知识与基本技能，对学生进行思想品德教育，完成教育教学任务的重要的手段。教师课堂教学语言的生动与否直接影响到学生学习地理的兴趣，进而影响教学效果。一堂成功的地理课离不开教师精彩的教学语言，因而教学的语言艺术性在课堂教学中就显得尤为重要，教师若能在地理教学中科学地运用语言艺术，使教学语言赋予哲理性、趣味性和艺术性，那么课堂教学将会收到意想不到的效果。     

运用信息技术提高政治课教学实效

当前深化教学改革的关键在于,如何充分发挥学生学习的主动性、积极性与创造性,使学生在课堂教学过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者,而不是知识灌输的对象;教师则应成为课堂教学的组织者、指导者。要实现上述改革目标就决然离不开信息技术与各学科课程的整合,这是因为“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学手段。充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。随着信息技术在课堂教学中的应用,给教学带来了一种全新的理念,广泛而深刻地改变着传统的教学思维,这就要求我们要特别重视信息技术与课程的整合。…     

翻转课堂教学模式在经济学教学中的运用研究

目前，我国高职阶段教学中，由于经济学课程内容多、知识体系复杂且教学时间少，为完成教学任务，大多数高职院校的经济学课程仍采用单纯的课堂讲解教学法，课堂上“教师主演，学生配角”的授课模式普遍存在。这种传统的教学方法使学生在学习中缺乏自主性，没有足够的时间和空间去独立思考，难以调动他们的参与意识和创新意识。因此，必须改革经济学课程教学方法。基于此，本文试着从翻转课堂教学模式着手，谈谈如何改进经济学教学效果。     

以学生为中心的信息化发展空间

对于基础教育来讲，信息技术毫无疑问已经在教师的专业化成长、学生的学习、课堂教学、学校管理以及信息化学习社区的构建等方面产生了重要的影响。要在现有的基础上走出一片更加广阔的应用天地，我们就必须用理性的思维，从运用信息技术的不同视角，比如教师、学生、课堂教学、学校校园网、区域城域网等方面梳理因为信息技术的存在而引发的信息化发展空间的变化。这样，每一个处于这种信息化发展空间的角色都可以切身地思考信息技术带给自己的发展前景。     

英语教学中的网络资源

当今世界是网络的时代,要允分发挥现代网络技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境.如何利用网络资源,把课堂教学活动.与现代网络技术结合起来,是需要我们研究探索的一个重要课题.