创造性提问在英语教与学过程中的作用

提问的艺术,贯穿于整个教与学的过程。问题作为教学任务的基础,可以鼓励学生回忆知识点、加深学生对学习过程的理解、提高想象力和解决问题的能力、满足好奇心和增强创造力。研究表明,小学教师通常每两分钟就对学生提问一次,这种情况在辅导学校和高中会少很多,大约百分之八的问题是为了鼓励学生的思考和反思。充分利用提问的方式,可以提高学生的创造力。     

交互式英语课堂中教师的提问策略

在交互式英语教学的课堂中,适当的教师提问是帮助学生习得语言,促进师生互动的一种有效的教学方法。为了实现教师提问的实践价值,本文归纳出了正确的教师提问策略,以提高教师对课堂提问的应用能力。     

小议初中语文课堂提问的技巧

课堂教学是开展学校教育科研的主阵地。进行课堂教学有效性问题设计,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题。通过本课题研究。探索和总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式．以指导教师的教学工作。促进教师积极转变教育教学观念。积极构建有效的、素质化的课堂教学模式,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,以达到培养学生创新精神和实践能力、     

The Application of TBLT Questioning Strategies

本论文的目的是调查课堂中英语作为外语时任务型教学法的提问策略的实施情况。如何问问题是任务型教学法在英语教学中一个重要的部分,是教师引导学生积极思考,培养学生分析能力和创新能力的主要方式,也是输出、传递信息和从学生获得反馈的关键渠道。再者,问问题可以提高表达能力,检测学生学习效果。此论文重点研究教师如何在课堂中运用任务型教学法提问策略以达到教学目标,教会学生学习方法,指导学生自主学习。此外,论文深入探索了英语课堂教学中应该关注的提问技巧和任务型教学的一些相关注意点。     

外交部例行记者会记者提问研究

"答记者问"是外交部例行记者会的重要环节。本文以2012年全年的外交部例行记者会中的记者"问"为分析样本,采用定量与定性相结合的研究方法,从形式和内容以及其对应情况三个方面对"答记者问"中的记者提问进行了初步考察和分析。     

提问与激励齐飞，优质共高效一色

优质高效的提问是提高课堂教学质量不可或缺的方法之一,如果再配合适当的鼓励与奖励,那将取得亨半功倍的教学效果。     

关于英语教师课堂提问的几点思考

提问是教师组织课堂教学的最直接且能帮助学生获取新知识的有效手段,是联系师生和学习材料的纽带和桥梁。教师正确并科学合理的提问设计,对于启迪学生,循序渐进、由浅入深地教授知识重点、解决难点至关重要。本文旨在总结和探究教师课堂提问行为,为大学英语教师同行们提供可行性的建议,从而提高大学英语课堂的教学效果。     

浅析新入职语文教师课堂提问弊病及策略

著名教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"老师就是激发学生思考的重要纽带。那老师用什么方法去激发学生进行思考呢?早在1912年,美国就有学者发现,教师的提问和学生的回答占去了普通学日的80%的时间,课上问答交互活动约占课时的50%左右。可以说,课堂教学的有效性取决于课堂提问的策略。在今天这样一个开放式教学模式下,提问仍然是教师串联教学过程的重要手段,更是激发学生思考的有效途径。有经验的教师往往通过简短、优质的提问,牢牢的栓出学生的注意力,让整堂课程变得高效而有趣。对于新入职的老师目前提问的现状,及如何优化课堂教学提问,引起我的思考。     

关于英语教师在阅读课堂提问类型的综述研究

提问一直被认为是课堂教师的惯用手段,是优秀教学的基础。从1970年开始,研究人员将注意力转向识别特定的提问行为,这些行为有助于学生取得显著的成绩。如今,随着教学变得越来越以学习者为中心,越来越多的人要求教师指导学习,而不仅仅是传递信息。提问是教师实现这一目标最重要的工具。但在现实中,有效地提问并没有看上去那么有效,这需要教师进一步的学习和实践的努力。     

浅谈高中生物课堂教学的提问策略

有效教学是实施新课程改革以来备受老师关注的话题之一。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,提问的艺术算是课堂教学的艺术之一,有效的课堂提问可成为学生创造力培养的桥梁、火种与催化剂。因此,生物学教师理应讲究提问的艺术性,以灵活多变、循循善诱的提问来激发学生的主观能动性,使学生渐入学习佳境。而新课程背景下不少课堂教学中提问的设计缺乏科学依据,大大降低了课堂提问的有效性,致使出现了课堂提问的低效或无效现象。改革课堂提问的方式,正确把握课堂提问的原则,优化课堂提问的策略应该是广大生物教师积极探讨与研究的又一中心内容。     

课堂提问的误区与反思

课堂提问是语文教学最常用、最有效的教学方法之一.心理学原理告诉我们,思维是从研究问题开始的,学生的学习过程实际上是一个不断提出问题和解决问题的过程.恰到好处的提问,能优化提问的质量和效果.课堂提问应遵循以下原则:量力性原则;导向性原则;启发性原则;针对性原则;科学性原则等.     

幼师生教学活动提问能力培养的探索

教师的有效提问是互动与教学的最基本的手段。幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动,是教学活动的核心。幼师生在教学实践过程中,存在提问指向不明确、提问内容简单低效等问题,为此通过讲练结合、模拟演练、实践活动三方面的训练指导,不断提高幼师生的教学设计和活动组织能力。     

初中语文教学提问设计的创新研究

随着教育的不断发展和变革,初中语文教学面临着重大的改变。传统的教育教学方法在于学生如何接受知识,如何考的好成绩,而新课改的要求更高,不仅要求学生能够学好语文,而且需要教师不断的改变原来的教学模式。开展语文创新教学手段。语文提问教学就是最近比较流行的一种创新教学手段,以学生为主体教学,开展适合学生各项发展的一种教学手段。初中语文作为学习的重要课程,应该根据学生学情来进行研究,本文针对初中语文教学提问设计进行研究,以帮助教师和学生在初中语文学习中能够有所收获。     

浅谈小学高年级数学教学中的提问艺术

在过去课堂教学过程中,以教师为主导,以学生为主体形成教学系统,在传统的教学过程中,教师负责知识的灌输和传授,学生负责理解和记忆。而在近年来的教育教学改革中,打破了传统教学模式的格局,逐渐加强了师生的互动,而课堂提问就是增强互动的一种方式。教师通过在课堂上对学生提问有效掌握学生对知识的吸收情况,及时调整教学计划。而提问促进了学生对问题的思考,对知识点的研究。本文就从“提问艺术”的角度出发,对小学生的行为思想教育做几点分析,提出有效策略,以推动小学数学课堂发展。     

对外汉语课堂提问研究的回顾与思考

提问是组织教学的重要手段。本文梳理了关于对外汉语课堂提问的研究,发现其理论基础主要是输入假说及其相关理论与社会文化理论;研究方法以课堂观察与实证研究为主。于是,本文从提问类型与提问策略的角度阐述了以往的研究给对外汉语课堂提问带来的启示。     

数学课堂提问的艺术

本论文阐述了教学实践中,在预设课堂问题时要注意的事项及实施课堂提问的策略,还探究了应用恰当的提问艺术来提高课堂教学效率及解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣。     

简论小学语文课堂提问的技巧性

课堂教学的形式在不断的发生改变,新的教育教学环境下,更加注重提问的艺术性和技巧性,不再采用直接灌输的方式, 而是更加注重学生思维的发展,能够站在学生的立场,去引导学生主动的进行思考,促使课堂教学的提问效果得以全面的增强。作为 小学语文教师,需要深化课程内容,变革课堂教学的形式,灵活的进行问题的设计,要凸显学生在解决问题中的主体地位,激发学生 的主动思考,让学生及时的发现问题,并成功的找到解决问题的具体方法,以全面提高学生的语文学习效果和水平。     

提问教学法在药品储存与养护课程中的应用

提问教学法具有互动性、交流的特点,能激发学生的学习兴趣,是教学过程中最常采用的教学方式。本文就如何在药品储存与养护课程中运用提问教学法以提高教学效果进行了探讨。     

“以学习者为中心”的英语课堂提问模式

课堂提问是教师组织课堂教学活动最常用且必不可少的步骤之一，本文通过分析目前大学英语课堂提问中存在的问题，探讨了改进的方式，提出了以学习者为中心的英语课堂提问模式。