技工院校构建“大思政”工作体系初探--以湖南建筑高级技工学校为例

针对技工院校重技能、轻德育的教育现状和学生自身素质现状，加强思想政治教育的呼声越来越高。因此，技工院校应构建“大思政”工作体系，有效整合教育教学资源，实现思想政治教育的最大合力。本文以湖南建筑高级技工学校为例，从构建“大思政”工作体系的建设思路、教育任务和工作措施三方面，对技工院校构建“大思政”工作体系进行了探索。     

技工院校汽车维修专业一体化教学模式的应用研究

传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺。本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才。     

大数据背景下技工院校体育教学改革的路径

信息技术作为当代教育的新载体,有效利用它有助于技工院校体育科目的教法创新、内容整合、绩效考核。本文通过分析大数据背景下技工院校体育教学的现状,提出体育教学改革的对策和路径,以期提升学生职业素养、身体素质、创新能力,为加强技工院校体育教学工作,实现体育教学目标提供理论借鉴。     

技工院校数字化课程开发与应用研究

本文对技工院校数字化课程开发与应用进行了研究，在对技工院校数字化资源建设进行分类的基础上，分析了当前数字化课程建设中存在的问题，并提出了数字化课程建设的实施路径和优化提升方案，旨在为技工院校数字化教育提供参考和借鉴。     

任务驱动法在技校车工实训中的应用

车工实训是技工院校机械专业的必修基础课程。随着职业教育理念、教学模式的不断改革与创新，技工院校的车工实训课程也必须与时俱进，引入任务驱动法，从而真正实现技工教育的实践目标。     

浅谈历史资源对技工院校思想政治教育社会课堂建设的积极作用——以广东地区为例

技工院校如何创新方式,做好思想政治教育社会课堂建设工作,是新时代技工教育面临的一个重要课题。本文首先分析了广东省技工院校思想政治社会课堂建设现状,解析了历史资源对思想政治教育社会课堂建设的重要意义,接着对将历史资源引入技工院校思想政治教育社会课堂的重要性和可行性进行了阐述,最后对如何进一步发挥历史资源对技工院校思想政治教育社会课堂建设的促进作用提出建议。     

技工院校课程生产式一体化教学模式探究

本文探讨技工院校课程生产式一体化教学模式，提出了如何形成知识的有机组织，在什么场合下实现知识的有效整合；如何让学生掌握完整的工作过程，形成完整的职业能力；如何真正让学生做起来，养成自主学习的工作思路。     

谈如何利用闽西红色资源提高技工院校德育课堂教学效果

随着网络的发展和手机的普及，学生通过手机获得了大量的未经过滤的信息。网络对学生价值观的形成产生了重大影响。在技工院校德育课堂教学中，学生在课堂上的学习积极性和主动性不及以往，德育课堂教学效果不甚理想。本文主要探讨如何有效利用闽西红色资源，提高技工院校德育课堂教学效果，希望为技工院校德育课堂的改革提供参考。     

信息化对技工院校教育的影响

信息化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境,技工院校信息化管理教学是技工院校适应现代信息化社会发展的必由之路。本文对学校信息化建设的现状和信息化教学模式的探索成果进行了概述,对信息化建设对技工院校教育所产生的重要影响进行了总结。     

“三全育人”视域下技工院校美育的重要性及路径研究

美育是“三全育人”教育系统的核心组成部分。立德树人要落实“五育并举”，其中，学生认识美、爱好美及创造美的能力可以依托美育教育来实现，美育是实现全面素质教育的必要途径，但又是多数技工院校较为薄弱的环节。本文阐述了“三全育人”视域下美育的重要性，并研究了技工院校美育发展的有效路径，希望在美育的作用下提升技工院校学生的综合素质。     

基于SWOT分析的A学院发展战略

近十年来,我国的职业教育迅速发展,职业技术学校数量逐年增加,高等职业技术教育成绩斐然,实现了教育改革和发展的历史性跨越。2009年,A学院整合多所技工院校资源,成立技师学院。新成立的技师学院在相当一段时间内将面临人事、教学、基建等多个发展难题,急需为未来的发展方向、战略提供一个理论依据。     

浅谈模具制造与数控加工实训课程一体化结合式改革

随着技工教育的发展,培养符合企业要求的高技能人才成为技工院校的办学发展方向。笔者学校为避免一些技工院校出现的模具制造与数控加工技术专业在实训课程上的重复与单调性,以数控加工中心实训为例,结合当前机械制造类企业的模具生产项目进行实训,并引入企业的检测标准与方法,打破模具制造与数控加工技术专业在数控加工中心实训各行其道的教学壁垒,共同提高两个专业学生的数控加工技术以及模具制造技术水平,实现教学资源有效整合及教学目标的共同实现,使学生达到企业的岗位要求。     

技工院校工程力学课程工学一体化教学改革分析

技工院校是培养技能人才的基地，能够为国家和社会培养出更多应用型技术人才。对于技工院校而言，工程力学是一门专业性较强的学科，能够有效锻炼和培养学生的专业能力。但是受传统教学思想影响，技工院校在工程力学教学中仍然存在诸多问题。本文通过对技工院校工程力学教学中存在问题的分析，结合工程力学实际情况，提出教学改革的对策，旨在为技工院校工程力学教学改革提供借鉴，以期提升技工院校工程力学教学质量。     

“学习强国”平台助推技工院校班集体文化建设的探讨

技工院校肩负着培养技能人才的重任,而技工院校班集体文化建设是培养高素质技能人才的重要保证。本文结合“学习强国”平台所具有的优质资源内容,从班级精神文化、班级制度文化、班级物质文化三个层面入手,对将该平台运用于技工院校班集体文化建设的应用与实践做了探讨,以更好地助推技工院校德育教育的实施。     

技工院校写作课程教学改革的实践与思考

写作课程一直是技工院校语文教学的重点、难点。本文就技工院校写作课程教学改革进行探索，提出传统的写作教学与训练模式已不能满足当前技工院校学生的需求，技工院校的语文教师应从技工院校学生人文素质的提升及将来就业的需要出发，改革僵化的教学模式，使写作真正成为学生的一种乐趣。     

提升技工院校班主任教育科研能力策略探究

班主任专业化发展是实现技工院校人才培养目标的必然要求,教育科研是班主任实现专业化发展的有效途径.本文通过对技工院校班主任开展教育科研的意义及现状进行分析,提出提升技工院校班主任教育科研能力的建议和策略.     

提高技工院校毕业生就业质量的途径探讨

就业是经济发展最基本的支撑,技工教育在促进就业方面不可或缺。近年来,我国就业结构性矛盾日益突出,技工院校毕业生就业遇到一些问题。技工院校是培养高技能人才的重要阵地,本文就提高技工院校毕业生就业质量的途径进行探讨,以期促进技工院校毕业生实现更高质量和更充分就业,为民生改善和经济发展提供重要支撑。     

技工院校教学方法的改革与实践

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。研究、创新技工院校现代教学方法,就是要探索适应现代技工院校发展需要,适应技工院校教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、能力,体现以教师为主导、以学生为中心及注重实践环节的技工院校特色教学方法体系。     

技工院校心理健康教育的“123”模式

近年来，患抑郁症的青少年学生数量不断增长，技工院校学生出现心理问题的比例更是高于普通中学。在技工院校开展心理健康教育是经济社会发展对技能人才培养的需要，更是学生实现身心健康、自我发展的需要。技工院校心理健康教育要遵循以人为本、以学生为中心，发展性和预防性，立体化、多元化等原则，采取“123”模式，即“1个中心、2块阵地、3支队伍”，全面开展学生心理健康教育工作。     

如何提高技工院校档案管理质量

新时代背景下，随着《职业教育法》的最新修订与实施，职业教育迎来全新的发展时机，技工教育作为职业教育的重要组成部分也必将迎来更多的机遇和挑战，这对技工院校档案管理工作也提出了新要求，而如何提升档案管理质量，成为技工院校发展较为关注的话题。针对当前技工院校档案管理的现实问题，本文从服务性管理及信息化管理的维度，分析技工院校档案管理的实践方向，并提出相关的提高技工院校档案管理质量的实践对策及方法。